《色彩的调和》教学反思汇编.docx

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1、色彩的调和教学反思色调的调和教学反思1课题：色调的调和教材：人美版美术七年级14册第五课课型：造型、表现课时：1课时本课程属于造型、表现课。本课是初中阶段美术课程色调基础学问课，讲解并描述色调调和的基本学问，介绍色调调和运用的一般方法，并应用其进行简洁的色调设计。在教学设计上更注意激发学生丰富的想象力与创建愿望。本课在上节课学习的基础上作了学问的延长，更加侧重引导学生通过学习触类旁通，建树新学问。通过对一些应用色调调和学问创作的作品实例进行分析，让学生认知区分与强调醒目、突出的对比效果的另一种色调关系，即强调柔软、协调的色调关系，并逐步加深对这种色调关系的理解。实例分析还帮助学生了解应用色调调

2、和的方法的作品所具有的艺术特点，驾驭调和用色的基本方法，分析和体验色调调和的美感，进而使学生产生学习色调搭配的爱好，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。通过本课的学习使学生仔细细致的视察色调的特点及调和方法，通过合作的设计使学生更多的了解色调调和引起的效应及调和要素。第一个内容是：学习导入相识色调，通过两个小嬉戏，区分春、夏、秋、冬及酸、甜、 苦、辣来感受色调与我们生活的联系。是因为物体的固有色在我们心目中留下深刻的印象,所以类似的颜色让我们联想到相关的季节.味道.这些都是色调带给观众的心理感受。其次个内容主要是：设计、学习、制作为主，通过观赏我们知道色调调和更注意是统一而不是对比。课前分好

3、小组，学习设计驾驭调和的要点和步骤。老师指导，小组合作完成。第三内容主要是：作品展示，评展我觉得学生对于合作完成的作业都比较感爱好，给他们感爱好的设计主题，是对学生一种确定，学生为此在课堂上很活跃，学起来有动力.互动的效果更好，好玩了，思维活跃了，设计出的作品更突出更有特色。在教学评价时变更传统用“一个标准”的形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。采纳激励性语言，信任学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调整作用。色调的调和教学反思2课题：色调的调和课时：两课时教材分析：本课属于

4、“造型表现”领域。通过本课教学使学生了解色调的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。课业类型：造型表现教学目标：认知目标：了解什么是色调调和以及色调调和给人带来的和谐、安静、温馨的感觉；知道色调调和的表现方法和特点。技能目标：会运用至少两种调和色调的方法。情感目标：培育学生自主探究意识，激发他们对色调的爱好，充分感受色调的艺术魅力以及色调与生活的紧密联系。教学重点：了解什么是色调调和，能运用两种以上的色调调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创建性地运用色调调和方法，完成一幅自己喜爱的色调丰富又和谐的画。教学打算：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过

5、程：第一节一、 观赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。思索：它们分别给人什么样的感觉？你更喜爱哪一幅？为什么？老师：这种色调丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。揭示课题板书：色调的调和二、讲授新课：1、色调调和的精确定义是什么呢？书中介绍了那些色调调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。2、学生汇报，读定义。3、观赏感悟：鸡冠花与睡莲这两幅画是怎样使色调调和的？组织小组沟通，分析书中作品是如何运用调和色的，说说带给人的感受。设计意图：了解色调调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色调带给人的调和之美。4、假如我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色调调和的方法？看书第十五页，

6、我们一起来探讨。分组探讨，探讨。5、演示调和色的调色方法。老师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色调。（1）、起稿。（2）、选择水粉色。（3）、调色、着色。学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色调调和。设计意图：学习色调调和的方法，体验色调调和带给人的美感。三、学生作业1、作业要求：依据驾驭的色调调和的学问进行调色练习，完成一幅表现色调调和的作品。2、学生实践创作，老师辅导。其次节一、作品展览，进行评优1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它运用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、 评价作品用色的方法和调和的效果。设计意图：引导学生根据作业要求评价作业，培育学生的评价

7、实力。二、优秀作品展示，激发创作激情1、 优秀作品观赏，强调色调调和2、 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点三、接着完善或创作自己的绘画作品，老师辅导。四、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。设计意图：培育学生的自主学习意识。色调的调和教学反思3在教完了色调的调和一课后，我想本节课我围绕“让学生学习色调调和的方法，感受色调的改变，感受色调调和的学问，体会色调调和带来的美感”。在教学过程中，我强调以学生为主体的自主学习，激发学生主动思索，从而提高学生的色调审美的感受实力。在引导学生学习时，我由浅入深，按部就班从初步感受到了解定义，分析方法，自主探讨，到最终的练习色调调和画，难度

8、逐步加深，让学生驾驭了色调调和的方法。比较好的完成了我的教学任务。此外，我在课堂上还很留意学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大的实力的方法是赞美和激励。”老师对学生的激励的话语，满足的微笑。赞许的眼神，默许的点头，使学生感到老师的器重，关切和钦佩，体验到胜利的喜悦，使整个课堂教学气氛和谐愉悦。让学生在轻松的课堂中学习，培育学生学习美术的爱好。回顾整堂课，目标还是有落实的，不足之处是我在引导学生观赏评述环节耗时还是多了些，以至影响到后面学生的创作实践时间较紧，学生没方法较多的完成作业，造成后面讲评作业时作业方法单一，希望在今后的教学环节的设计和教学上还应更加紧凑简洁些。 上一篇：小音乐家教学反思 下一篇：丑小鸭优秀教学反思