《美丽的春天》中班教案例文.docx

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1、美丽的春天中班教案漂亮的春天中班教案1一教学目标：1让幼儿大胆的运用色调表现春天花朵的漂亮；2激发幼儿的创作激情；3熬炼幼儿的手眼协调实力。二教学打算：教学幻灯片（美丽的春天之漂亮的花朵）剪刀（多于幼儿人数）纸杯（多于幼儿人数）水彩笔（6盒，每组两盒，十人一组）或者油画棒三教学过程：1通过PPT展示给听课老师教学名称领域目标；同时口述教学名称领域目标。2课前导入：手指嬉戏（简短）观看PPT（漂亮的花朵），并作相应的阐述，激 发幼儿创作的爱好。过渡语：看完春天的花朵，你们想不想和老师一起去做花 朵呢？老师今日带来了纸杯，剪刀，还有水彩笔。老 师想和小挚友们一起创作。我们一起去创作春天的花 朵吧！

2、3老师示范操作：看看老师的纸杯上面有几根粗粗的线条，上色的 时候不能把它覆盖了。首先，老师要用水彩笔为纸杯涂上我喜爱的颜 色，涂色的时候不能把水杯上的黑线条覆盖了。看，老师这里有一个涂好色的纸杯了，美丽吗？裁剪老师将用剪刀沿着粗粗的线条剪，看老师是怎 么剪的。首先用着几根手指拿剪刀，打开嘴巴，在 合上，粗线就被剪断了。你们看到了吗？老师要变魔术了，当当当当变成了美丽的 花朵。4讲规则：水彩笔的运用：轻轻的涂；一人手上一只水彩笔；可以和小挚友互换颜色；不能画在小挚友身上。剪刀的运用：涂好色后，举手告知老师，老师给你发剪刀；不能对着小挚友；一开一合的运用。5请值日生和老师帮忙发纸杯水彩笔。6幼儿操

3、作：给纸杯上色裁剪送剪刀送水彩笔交作品四活动延长：和宝宝一起做环创，装饰我们的教室；体现主题美丽的春天。漂亮的春天中班教案2设计思路：春天是一个五彩斑斓的季节，而对于中班的幼儿来说他们已经对于自然界的改变有了深厚的爱好，他们喜爱春天的花花草草，喜爱春天的绿色，而我们也满意幼儿的爱好，带领幼儿出去找春天，通过幼儿自己的视察来感受到春天的美，并且他们也想把漂亮的春天画下来，所以预设了这一次绘画活动，让幼儿把自己所看到的春天大胆的画出来。教学目标：1、了解春天的主要特征，让幼儿感受到春天的美，喜爱春天。2、引导幼儿能大胆地作画，发展幼儿的创建力、表现力、想象力。3、激励幼儿用语言来表述春天的美。教学

4、打算：PPT 绘画纸、勾线笔、蜡笔教学过程：一、导入活动：1、幼儿和老师一起回忆找春天的情景。（出示PPT）2、让幼儿相互沟通你找到的春天，引导幼儿大胆讲解并描述。二、观赏春天漂亮的景色。（老师放PPT让幼儿一起观赏）1、让幼儿和老师一起说说漂亮的春天。（引导幼儿大胆表述）2、出示老师的范例让幼儿说说老师找到的春天是怎样的？三、幼儿创作绘画1、要求幼儿能够把自己找到的春天画下来。2、要求幼儿布局合理，大胆作画。四：幼儿相互观赏自己所画的春天，把自己所找到的春天大胆得讲出来。漂亮的春天中班教案3活动背景：每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今日的午后，阳光特殊的暖和，照在人身上暖洋

5、洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它迷人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意，一个个的小脑袋瞻前顾后，一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个充溢幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动漂亮的春天。活动目标：1.加深对春天的相识，进一步感受春天的美。2.学会用词语对春天的景色进行讲解并描述。3.综合运用

6、各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。活动打算：1.已有春游的经验，已学过儿歌雷公公在敲门。2.相关课件，春天音乐磁带。3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动过程：一、导入部分忆春1.提问：师：现在是什么季节，大家一起告知我？幼：春天！师：对啦！春姑娘已经静静的，在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小挚友是细心的孩子，发觉了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳树、小草师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！”幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳

7、树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很兴奋和大家一起来上课。今日，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是的礼物，大家想看看吗？（老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，好像幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只栩栩如生的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）二、基础部分赏春1.播放春天的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告知我，你们喜爱春姑娘送的礼物吗？幼：喜爱！师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？幼：笋子、蚕豆、蒲公英（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）2.师：谁来告知大家

8、他最喜爱刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜爱桃花。师：我最喜爱黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？幼：我最喜爱粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、暖和的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小挚友找出来了。赶快和你的挚友说一说，你的发觉，别忘了用一个好听的词语。幼儿自由沟通。（小班是发展幼儿语言实力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它

9、所看到的景物，发展他们的语言实力。）三、结束部分闹春播放音乐磁带春天，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的游戏与舞蹈，感受春天带来的快乐。师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开快乐心，快欢乐乐的在一起。漂亮的春天中班教案4活动背景：每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今日的午后，阳光特殊的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它迷人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意，一个个的小脑袋瞻前顾后，一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里，

10、“春姑娘”的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个充溢幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动漂亮的春天。活动目标：1.加深对春天的相识，进一步感受春天的美。2.学会用词语对春天的景色进行讲解并描述。3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。活动打算：1.已有春游的经验，已学过儿歌雷公公在敲门。2.相关课件，春天音乐磁带。3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动过程：一、导入部分忆春1.提问：师：现在是什么季节，大家一起告知

11、我？幼：春天！师：对啦！春姑娘已经静静的，在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小挚友是细心的孩子，发觉了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳树、小草师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！”幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很兴奋和大家一起来上课。今日，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗？（老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进

12、行对话，好像幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只栩栩如生的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）二、基础部分赏春1.播放春天的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告知我，你们喜爱春姑娘送的礼物吗？幼：喜爱！师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？幼：笋子、蚕豆、蒲公英（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）2.师：谁来告知大家他最喜爱刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜爱桃花。师：我最喜爱黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？幼：我最喜爱粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：

13、“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、暖和的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小挚友找出来了。赶快和你的挚友说一说，你的发觉，别忘了用一个好听的词语。幼儿自由沟通。（小班是发展幼儿语言实力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言实力。）三、结束部分闹春播放音乐磁带春天，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的游戏与舞蹈，感受春天带来的快乐。师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开快乐心，快欢乐乐的在一起。教学反思：从整节课来看，孩子

14、都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习实力。这次活动的随意性较强，培育孩子对大自然的酷爱，对春天的酷爱，激励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的视察与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细微环节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展

15、示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。漂亮的春天中班教案5设计思路：现在是春天的主题，春天又是万物醒悟，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步相识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。活动目标：1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物醒悟的季节。2、初步了解汉字中也有表

16、示数量的字。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、体验解决问题的成就感。活动打算：一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等活动过程：1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物醒悟，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字）2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。3、师生共同检验：填上数字。4、相识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，

17、而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们相识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）5、再次检验：（1）订正错误（2）整理区分大小写汉字。6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光主动思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的新奇心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。漂亮的春天中班教案6设

18、计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发觉春天景物的改变，激发幼儿对植物的爱惜，相识春天里开的花。培育中班幼儿的语言交往实力和合作意识，设计了本次活动。活动目标：1、培育幼儿的合作意识，引导幼儿视察春天的改变。2、相识开在春天里的各种花，培育幼儿的语言表达实力。活动打算：音乐磁带去郊游，各种花的头饰（桃花、梨花迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。活动过程;1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。2、情景导入：今日天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小挚友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）3、嬉戏：把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰

19、。当花儿的幼儿分散站在活动场地。规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去找寻春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，嬉戏接着。如说错了，不能交换角色，下一次嬉戏接着找。活动延长：今日老师给小挚友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。活动反思：春天让幼儿常常到户外活动，既熬炼了幼儿的身体，又让幼儿在嬉戏中得到欢乐。本次活动，幼儿的语言交往实力得到了熬炼，相识了春

20、天里开的各种花， 体验到集体合作的欢乐和满意，并能在活动中增加信念，强化幼儿主动参加的感知和对大自然的酷爱之情。漂亮的春天中班教案7活动设计背景昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？似乎要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的新奇！我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种新奇与活力呢

21、？怎样为他们的学习供应支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？活动目标1。驾驭季节的改变，通过视察，萌发对春天植物改变的爱好。2。学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己画中的春天。3。能体验绘画的欢乐，产生酷爱大自然的情感。教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动打算1。提前去周边的景点，让孩子视察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。2。四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。活动过程1。 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。老师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？2。 让孩子回忆：（1） 你看到的

22、桃树是什么样子的？小草有什么改变？树又有什么改变？等等的问题。（引导幼儿细致视察，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的发觉）（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么改变呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次视察的欲望，能通过视察来验证自己的猜想）3。 今日我们来说说春天，画画春天。4。 分组作画：小挚友们可以将你觉得特殊美的春天的和你的好挚友共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。5。 共享幼儿的作品。老师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的

23、）活动延长：以后每天依旧带着孩子去户外活动视察，所不同的是：要起先带着任务去视察，让孩子视察得更细致。再随着时间的改变，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。教学反思从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习实力。这次活动的随意性较强，培育孩子对大自然的酷爱，对春天的酷爱，激励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的视察

24、与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细微环节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。漂亮的春天中班教案8活动设计背景昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？似乎要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”孩子们再这个

25、轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的新奇！我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种新奇与活力呢？怎样为他们的学习供应支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？活动目标1.驾驭季节的改变，通过视察，萌发对春天植物改变的爱好。2.学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己画中的春天。3.能体验绘画的欢乐，产生酷爱大自然的情感。教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动打算1.提前去周边的景点，让孩子视察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。活动过程1. 出示在春天盛开的花的图片和

26、春天的景色。老师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？2. 让孩子回忆：（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么改变？树又有什么改变？等等的问题。（引导幼儿细致视察，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的发觉）（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么改变呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次视察的欲望，能通过视察来验证自己的猜想）3. 今日我们来说说春天，画画春天。4. 分组作画：小挚友们可以将你觉得特殊美的春天的和你的好挚友共享，让她帮你画下

27、来，然后再角色对换。5. 共享幼儿的作品。老师：你眼中的.春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）活动延长：以后每天依旧带着孩子去户外活动视察，所不同的是：要起先带着任务去视察，让孩子视察得更细致。再随着时间的改变，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。教学反思从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习实力。这次活动的随意性较强，培育孩子对大自然的酷爱，对春天的酷爱，

28、激励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的视察与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细微环节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。漂亮的春天中班教案91、了解春天的改变，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作实力。3、培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培育幼儿的尝试精神。1

29、、音乐：春天在哪里。2、故事挂图：春天在哪里。3、手工材料：彩色皱纹纸（粉色、黄色、绿色），胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。4、事先带领幼儿感受春天。一、音乐导入。以春天在哪里带领幼儿进入活动室。二、谈话、故事讲解并描述，让幼儿了解春天的各种改变，引发幼儿对春天的美妙憧憬。1、珍宝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？老师刚好捕获幼儿语言中的亮点，激励幼儿大胆表达自己的想法。2、春天是万物醒悟，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么改变。（出示挂图）3、分段向幼儿讲解并描述故事春天在哪里，让幼儿了解春天的各种改变。4、发散

30、思维。你最喜爱春天的哪些改变？为什么？（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的改变进行联想，丰富幼儿对春天的多重相识）5、老师小结：春天有这么多的改变，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作漂亮的春天吧。三、手工制作漂亮的春天，让幼儿感受春天的漂亮，体验动手操作的乐趣。1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的爱好，了解制作的基本材料和方法。老师这里为珍宝们打算了一些材料，咱们一起看一下。（出示打算的手工材料）2、老师出示范例，并为幼儿讲解并描述制作桃花、迎春花、柳树的方法。3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。老师提示幼儿细心制作，粘贴时留意间隔

31、距离和方向。4、幼儿制作时细致视察幼儿的动手操作实力，刚好赐予表扬与激励。四、结束。将幼儿制作好的春天分组向家长展示。春天来了，我们幼儿园里也有许多的改变，让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的漂亮。本次活动我通过故事讲解并描述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿视察自然、视察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还激励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作实力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。因为幼儿视察事物

32、的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地视察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的改变进行联想，丰富幼儿对春天的多重相识。通过漂亮的春天这一活动激发了幼儿对四周事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培育了幼儿主动探究的精神，及动手操作的实力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松开心的，使孩子们在不知不觉中进入老师设计的情境，达到活动的目的。漂亮的春天中班教案10公开活动：漂亮的春天设计思路：此活动是结合了4月的主题“春天来了”进行的活动。同时4月是春季

33、，上海市学前教化课程指南指出老师应擅长利用环境、人、物等各种要素，促使幼儿与环境的主动主动作用、关切和爱护环境的意思。因此，设计了这次综合活动。活动要求：1、引导幼儿感知春天的气候、树枝和花草的改变，初步了解春天的一些简洁特征，感知春天的美。2、初步尝试多人合作完成作品。活动过程：1、谈话：现在是什么季节？春天到了！你是怎么知道的？2、观看课件。老师请小挚友来看看我们漂亮的春天。幼儿观看。你看到了什么？3、幼儿动手操作：春天美丽吗？你们想不想也试试把我们的漂亮的春天画下来呀？我打算了图画纸、记号笔、油画棒，请小挚友自己商议，合作来完成漂亮的春天的画。幼儿操作，师巡回视察、指导。4、评价：我们来

34、观赏我们的“漂亮的春天”。漂亮的春天中班教案11活动目标：1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的相识。活动打算：1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改变。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲春天来了导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描

35、述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。师：春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进行表扬，激励语言表述实力差的幼儿大胆发言。引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语：春

36、天、五彩缤纷。活动延长：带幼儿到户外去找春天，激励幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。漂亮的春天中班教案12目标：1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。2、在表现春天的活动中，发展动手实力和创建实力。打算：1、布置一块有关春天的大的背景图。2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)3、各种表现春天的手工材料。4、事先带领幼儿感受春天。活动设计：一、导入活动：现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。细致看四周，你从哪里看出来已经是春天了?二、视察引导：提问：1、春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?

37、春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?2、为了让幼儿感受自然美，老师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小挚友，你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。三、画一画春天是什么样的1、老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。3、引导幼儿用一句好听的话来表达你的喜爱。四、观赏漂亮的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。活动评析：本设计通过感受春天、

38、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿视察自然、视察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿视察事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地视察，老师在指导视察中，以激发幼儿的视察爱好为主，引导幼儿学习一些视察的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而减弱了表现力和创建力，老师在活动中应当因人施教，使每个幼儿充溢信念地表现自己。教学反思：本次活动我通过故事讲解并描述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿视察自然、视察生活，从而提高幼儿对自然的

39、感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还激励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作实力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。因为幼儿视察事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地视察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的改变进行联想，丰富幼儿对春天的多重相识。漂亮的春天中班教案13活动名称：漂亮的春天活动要求：1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物醒悟的季节。2、初步了解汉字中也有表示数量的字。3、让幼儿学会

40、初步的记录方法。4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。设计思路：现在是春天的主题，春天又是万物醒悟，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步相识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。活动打算：一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等活动过程：

41、1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物醒悟，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字）2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。3、师生共同检验：填上数字。4、相识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们相识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）5、再次检验：（1）订正错误（2）整理区分大小写汉字。6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。教学

42、反思：本次活动我通过故事讲解并描述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿视察自然、视察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还激励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作实力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。因为幼儿视察事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地视察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的改变进行联想，丰富幼儿对春天的多重相识。漂亮的春天中

43、班教案14一活动目标1. 了解春天的主要特征。2. 能依据自己的视察和相识，对春天的主要特征进行归类。3. 提高视察实力和对大自然的爱好。二活动打算1 画有绿绿草地的背景图人手一幅，代表不同季节特征的操作卡片若干。2 日常生活中组织幼儿到户外漫步，视察春景，感受气候的改变。三活动过程1 谈话：我相识的春天小挚友，你知道现在是什么季节吗？（春季、春天）春天是什么样的呢？引导幼儿大胆表达自己对春天的视察和相识。出示画有绿绿草地的背景图，依据幼儿的回答，引导幼儿对春景图绽开想象。2 找春天。出示代表不同季节特征的操作卡片。讲解操作要求：从代表不同季节特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，

44、并将其粘贴到画有绿绿草地的背景图上，成为漂亮的春景图。幼儿操作活动，老师视察并适当指导。师幼共同小结春天的主要特征：春天到了，草地变绿了，柳树发芽了，树木起先长出了嫩嫩的叶子，桃花开了，梨花开了，迎春花也开了，小挚友们脱下了厚厚的棉衣，换上了春装，在田野里郊游，放风筝幼儿再次操作并观赏自己的漂亮的春景图。四结束：师幼一起去户外找春天，看看春天里还有哪些新改变。漂亮的春天中班教案15活动目标：1、引导幼儿在观赏和理解诗歌春天来了的基础上，用艳丽的色调描画春天。2、培育幼儿形象记忆和想象实力。3、引导幼儿留意画面整齐，合理布局。4、培育幼儿的观赏实力。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动重难点：活动重点：引导幼儿留意画面整齐，合理布局。活动难点：用艳丽的色调描画春天。活动打算：画纸、蜡笔、老师范例。活动过程：一、导入活动。引导幼儿找寻春天，引起幼儿爱好。1、老师：小挚友们，现在是什么