《蚂蚁》教学设计范例.docx
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1、蚂蚁教学设计蚂蚁教学设计11.通过视察,让学生了解蚂蚁的身体特点。2.让学生能够在视察过程中,发觉问题,不断改进视察的方法,解决视察过程中出现的问题,培育学生的探究实力。3.引导学生爱惜小动物,珍惜生命。放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三四块泡沫塑料、昆虫视察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片(投影片)、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。1.为了便于学生视察,教学时可选用个体较大、生活在山上的大黑蚁作为视察材料。2.引导学生不断改进视察方法,解决视察蚂蚁过程中遇到的问题,是本课的教学重点,老师要让学生经验这样一个过程,切不行代替学生思索。一、揭示课题1.你们带来了什么?2.出示课题:蚂蚁。二、激发
2、探究欲望1.说说你是怎样捉到蚂蚁的?2.学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3.比较。为什么有的会画错?三、引导探究学生依据供应的材料分组自行探究。老师时常巡回到每个小组的旁边视察学生的活动。亲密留意学生在做什么?说什么?争辩什么?在学生的视察活动中,要适时引发学生的思索,你是怎么想的?你认为怎样?你能不能再看看?你能不能换一种材料再试试?四、开展研讨、说蚂蚁1.把材料从学生处拿开。2.说说刚才的探讨中你们遇到了哪些问题,你们是怎么解决的?有没有解决不了的问题?提出来让我们一起解决。通过刚才的探讨,你们发觉了什么?每组选出一个学生代表小组发言,研讨中发觉的事实由另一个学生记录下来。老师把学生的观点板书
3、下来,当学生的发言出现冲突时,当场探讨解决。老师要留意把握方向,对于怎样更好地视察蚂蚁的身体特点这样的问题肯定要探讨。五、课外延长1.刚才我们初步视察了蚂蚁,事实上还有很多值得我们探讨的地方,你们想不想接着探讨?下课后,每个小组接着探讨蚂蚁,下节课我们实行一个蚂蚁信息报告会。2.看蚂蚁的反应,揣测蚂蚁的想法,送蚂蚁回原来的地方。蚂蚁教学设计2教材分析:蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教化意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬,蝈蝈由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后状况的对比。寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明白
4、只有勤劳的人才能拥有华蜜。本文图文并茂,有助于学生视察想象,理解课文内容。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。教学重点:1、识字。2、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。教学打算:生字卡 多媒体教学过程:一、猜谜导入,激发爱好1、小挚友们,你们喜爱猜谜语吗?远看芝麻满地,近看黑马运米。不怕山高路远,都要运到家里。腿长胳膊短,眉毛盖住眼。有人不吭声,无人大声喊。(猜出谜底后出示图片)2、同学们你们知道吗?在童话王国里有一棵学问树,树里有好多好玩的故事和丰富的学问,这棵学问树最喜爱爱动脑
5、筋的小挚友,他听说我们一年级二班的小挚友都特殊爱动脑筋,所以今日它就来到了我们班上,给我们讲一个蚂蚁和蝈蝈的故事,板书:蚂蚁和蝈蝈,齐读课题。视察课题有什么特点(都有一个虫子旁),蝈蝈的二个字年轻声。二、自读课文,初步感知1、出示课件:听故事2、喜爱这个故事吗?打开书用你喜爱的方式读一读这个故事要求:把不相识的字圈出来,借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。3、学习生字:(1)出示生字词(带拼音),学生自读。傻瓜 满头大汗 神气乘凉 又冷又饿 呼呼地冬天 躺在洞里 刮起来逍遥自在 装满粮食(2)指名当小老师领读生字词,个别词语正音。(3)去掉拼音同位相互检查(4)课件出示词语开火车读,说明:“神气”“
6、呼呼地”词义。三、细读课文,比较感悟1、小挚友们你们已经和词语和生字宝宝交上了挚友,带着他们再次回到我们的课文中读一读要求:(1)读准每个字的字音(2) 把句子读通顺,难读的句子多读几遍(3)给课文分段2、指名读课文 思索:这个小故事都发生在什么季节?3、学习第一,二段指名读课文一,二段,思索:夏天里,蚂蚁和蝈蝈都在干什么?4、出示课件,学生沟通思索题。(1)小蚂蚁在干什么?(搬粮食)(2) 他们是怎样搬的?(3)读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗(4)引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么?指导学生用“有的背,有的拉,还有的”说一句话。是啊,太阳像个大火炉烤着大地,一丝风都没有,树枝都要被烤焦了,在这样
7、的天气里搬运粮食真的很辛苦。(5)指导朗读:读出小蚂蚁的辛苦,读出天气的燥热。那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁?(勤劳)(6)老师读,学生表演。过渡:老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁,那小蝈蝈呢?他们在干什么?(7)课件出示其次段文字,指名读(8)相机说明“逍遥自在”(9)小蝈蝈对小蚂蚁是怎么看的?小结:在燥热的夏天里,小蚂蚁在满头大汗的搬粮食,而小蝈蝈只顾着享乐。过渡:小蚂蚁真的是傻瓜吗?学完课文我们就知道了。5、学习课文第三段(1)出示课件:时间过得真快,转瞬间冬天来了,我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里,看看他们在干什么?自由读最终一段。(2)指导朗读,读出他们各自的心情来。(3)学生对
8、比沟通:说出蝈蝈为什么又冷又饿;蚂蚁为什么过着华蜜的生活。6、揭示成语夏天,蝈蝈只顾着乘凉、唱歌、睡觉,根本就不去想冬天到了该怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑、必有近忧”。蚂蚁就不是这样,还在夏每天气热的时候,就已经打算好过冬的粮食,由于事先有了打算,所以到了冬天,就不会挨饿受冻,这就是“有备无患、防患未然”。时间又来到了其次年的夏天,老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会,假如你是小蝈蝈,你会怎么做?请用图画的形势表现。四、发挥想象、练习说话时间飞船来到了其次年的夏天,老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会,假如你是小蝈蝈,你会怎么做?请用一两句话概括。五、总结现在我们知道了勤劳和
9、懒散产生的两种不同的结果,就让我们用动作来体会一下吧!你可以边读课文边加上动作,看谁表演的最形象。六、作业设计1、 熟读课文并背诵课文。2、 把课文表演给爸爸妈妈看。七、板书设计蚂蚁 和 蝈蝈夏天 满头大汗 逍遥自在冬天 华蜜 又冷又饿(勤劳) (懒散)蚂蚁教学设计3活动目标:1、相识小蚂蚁,知道小蚂蚁的生活习性。2、喜爱小蚂蚁萌发酷爱小动物的情感。活动重点:学会视察、相识小蚂蚁。活动打算:玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。活动过程:1、小挚友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本事吗?视察小蚂蚁在泥土里的活动,知道小蚂蚁会钻洞,造房子。2、与幼儿沟通:告知幼儿小蚂蚁是用触角交谈的,它们在搬运粮食的时
10、候是集体搬粮食的等一些科学学问。活动二:活动名称:小蚂蚁运粮活动目标:1、学习手膝着爬行,增加四肢的肌肉力气。2、提高动作的协调性和敏捷性。活动重点:接着练习手膝地着爬行。活动打算:小米袋、独木桥若干,画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。活动过程:1、打算活动:“小挚友,你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈,你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐,活动一下身体吧!”幼儿扮演小蚂蚁,爬到场地中间。老师带领幼儿做小蚂蚁仿照操,活动身体。2、爬的练习:“我们小蚂蚁家旁边有哪些好挚友?”(猫、鸡、鸭)爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好,然后在爬回自己家来。3、嬉戏活动:“冬天要来了,我们小蚂蚁要搬一
11、些食物回家过冬啦!爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有很多粮食,看谁最聪慧,能找到,把米背回家。”全体幼儿根据肯定的路途找寻米袋,背在背上,可重复数次,视幼儿的身体状况和心情而调整。4、结束活动:“蚂蚁宝宝背累了,出了许多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,蚂蚁蚂蚁真愉快。”幼儿放松身体,离开场地。蚂蚁教学设计4主题的产生:小班孩子情感丰富,他们喜爱动物,与动物之间好像天生有着一种必定的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都充溢了新奇心与探究欲望。孩子们在户外活动时,经常可见他们的身影蹲在草丛中找寻着原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱
12、的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的干脆接触中,产生了很多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充溢了朝气,充溢了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影:漂亮的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充溢新奇的眼睛去观望,用充溢灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。好玩的蚂蚁引发了孩子的新奇心,激发了孩子的探究欲望。为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方
13、式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息,了解蚂蚁的好玩之处,主动去关注、体验蚂蚁的生活,探究蚂蚁的奇妙,与蚂蚁成为挚友,经验开心而好玩的蚂蚁王国之旅!主题目标:A、社会生活:1、获得关于蚂蚁的各种学问,了解蚂蚁王国中好玩的生活情景。2、理解、敬重、宠爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。B、身体运动:1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,熬炼动作的敏捷性和协调性。C、语言沟通:1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。2、学习倾听故事,产生情感共鸣宠爱蚂蚁,理解敬重蚂蚁。D、科学探究:1、探究用各种方法找寻、捕获、视察蚂蚁。2、视察蚂蚁的外形
14、特征,了解蚂蚁触角的独特作用。3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作状况。E、艺术表现:1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。2、能用自然声音唱歌,并依据词意自编动作进行歌表演。F、家长参加。1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问,利用双休日带领幼儿户外视察蚂蚁,找寻蚂蚁的家泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的相识。3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。G、环境创设:1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁,开拓饲养角。2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的
15、磁带。丰富幼儿对蚂蚁的相识。3、益智区供应玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿视察蚂蚁的生活习性。4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知发展,逐步参加各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。蚂蚁教学设计5一、 教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同看法和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动,才能换来华蜜的生活,从而培育学生酷爱生活,酷爱劳动的乐观生活看法,歌颂勤劳英勇的劳动人民的思想感情。4、分角色演课文故事。二、 教
16、学打算:多媒体课件三、 教学过程:(一)、创设情境,导入新课。1、 谈话:小挚友们,树林里有一棵老树,他见识可多了,林子里发生的事他全知道,你们想不想听树爷爷讲故事?请小挚友细致看,仔细听。播放课件:(有一棵老树说话:“小挚友们,你们好!今日就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天”)2、师范读:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。好冷啊!你冷吗?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁试着读读这句话,指名朗读,学生评价相机,字理学习“刮”刮字左右结构,立刀旁,立刀旁与刀有关。同学们想想,平常小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上像刀刮一样,也是很疼的,这样的冬天特别的(冷)哪个
17、小挚友再来试试,把冬天的冷读出来。(指名朗读,学生互评)3、在这寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看他们在干什么?(课件显示蚂蚁洞图)4、我们再去看看小蝈蝈,哎呀,他们怎么啦?(课件显示蝈蝈过冬图)5、看到这样的情景,你心里是怎么想的?学生质疑。)6、你们真会思索,树爷爷听了你们的回答,很兴奋。(课件显示:老树爷爷笑着说:“是呀,蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢?聪慧的小挚友,你们想知道吗?)(二)、 学习课文第一自然段好!请同学们打开书113页,自由朗读课文第一自然段。把你喜爱的句子多读几遍。1、 把喜爱的句子读给大家听。(指名朗读,自评)2、 小蚂蚁在这燥热的夏天里搬粮食。那他们是怎
18、样搬粮食的?(课件显示蚂蚁搬粮食)、(课件出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)指名朗读,互评。、小蚂蚁在辛勤地劳动,有的背,有的拉,你想一想,蚂蚁劳动的时候,还会有那些动作?能不能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀?、蚂蚁累得(满头大汗),我们看“汗”字,哪位同学能结合字理学问说说怎样记汗字。(出示“汗”字生:“汗”字是左右结构,左边是三点水,右边是一“干”活的“干”字,干活就会出汗。(点击“汗”字的字理演化)你们看,小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来,小蚂蚁个个满头大汗,这说明什么?谁来夸夸小蚂蚁。、 指导朗读第一自然段。夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真值得我们学习,我们把
19、对小蚂蚁的赞美之情读出来。假如加上动作更能干了。(指名读,互评,全班齐读)(三)、 学习课文其次自然段1、那蝈蝈是怎样度过这燥热的夏天的?(课件显示蝈蝈乘凉图)2、(相机出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个逍遥自在。)齐读。指导朗读(蝈蝈想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就是(逍遥自在)你能读出蝈蝈的逍遥自在。(个别读,生评)3、比较句子练习朗读,引读(夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食,他们几只蝈蝈看到了,都笑)4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,想想蝈蝈当时会说些什么?5、指导朗读其次自然段。(配上动作表演)6、分小组演读,请一个小组来汇报。学生点评。(四)、回顾课文第三自然段,
20、绽开探讨。(过渡)蚂蚁就这样辛勤的工作着,蝈蝈就这样逍遥自在的玩耍,转瞬间,冬天到了(学生接读课文第三自然段)探讨你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果? 蚂蚁傻不傻?(五)、练习背诵这个故事多好玩呀!你们试着把它背下来。小挚友们,今日树爷爷不仅给我们讲了这个生动好玩的故事,他还邀请我们到“快乐果果园”去做客,我们动身吧。(六)、课外延长。小挚友们,我们来到快乐果果园,这里有音乐厅、童话屋、学问窗,动物园,你们选择你喜爱的地方的地方点击进入。小挚友们,谁来说说,你在快乐果果园都看到了什么?老师小结。蚂蚁教学设计61、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能
21、换来华蜜生活。3、进行句式训练,培育学生的说话实力。通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒散。懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有华蜜生活。教学背景第一课时读通课文,读好一些长句子,初步了解每个自然段所写的内容,识记课文内的生字词。在此基础上,实施以下其次课时的教学。一、复习导入这节课,我们接着学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了很多词语,谁能读准这些词语呢?二、精读训练(一)体验想象,感悟蚂蚁的勤劳1、词语读得真好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?仔细读读课文第一段,你会找到答案的。2、这天的天气怎么样呀?出示句子:夏天真热。3、天气可热了!一
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