《道德与法治》心得体会例文.docx

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1、道德与法治心得体会道德与法治心得体会120xx年10月16日,我很荣幸的参与了在衡水第八中学举办的“义务教化新教材（七年级道德与法治新 教材）的培训”。听了由天津专家老师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年 级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报。一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注意应用，使学生感到学习是自 然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动， 体现学习方式的转变 。3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打 好基础。4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性

2、”。5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在 其它科学和文化进步中的作用。7、主动探究政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用。8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分。 课程性质改变主要体现有两个方面： 1、以学生生活为基础； 2、以学生道德、法治发展为根本目的。对新课标的重要修改有：1、彰显生命教化主体；2、突出法治教化；3、强化公民意识教化；4、加强媒体素养教化；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，敬重不同文化；6、新增“要求学生增加与家人共创共享家庭美德的意识和实力” ；7、增加“增加知道人生

3、而同等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠 精神”；9、增加“体会担当社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。二、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科学问是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治探讨的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特殊留意挖掘课本核心学问蕴含的思维教化价值，加强学习方法的引导，以

4、问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”。从而体现教学的育人价值。3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标记。4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现学问的整体性。引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习爱好、加强基本思想教学、培育发觉和提出问题的实力等都有重要作用。 为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容。在详细处理中，结合详细内容以自然的方式引入。5、加强探究、

5、重视“综合与实践” ，积累道德与法治活动阅历、培育创新意识修订版教科书特别重视学生创新意识的培育，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，提倡探究式学习，给学生一条视察事物（情景）、发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。 教科书从学问内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习 过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思索” “探究” “归纳” 等栏目，使他们通过视察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维实力，积累活动阅历，培育创新意识。6、努力构建较为完善的训练系统。要经过按部就班的训练，使学生达到对内容 理解的逐步深化，双基的落实，实力的提高。正文

6、、习题是一个整体，习题是正文的自然持续，是通过训练帮助学生理解正文内容的。 例子习题整体考虑，加强基础题，留意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，留意了对中考题进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心学问。三、对教学的一些建议1、把整个学段看作一个整体。2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提。3、提高探讨教材的水平 “教教材”与“用教材教”并重。4、重视学生思维实力的培育。总之，老师要不断深化钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超

7、越教材的前提是源于教材，必需 对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。道德与法治心得体会2小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教化，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学老师对道德与法治课进行了新的相识，从基本学情动身，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。1.转变教学理念，让学生有效学习教会学生学习要比传授学问更重要，学生驾驭了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。

8、老师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，老师须要清晰地相识到学生驾驭基础理论学问是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地驾驭学问和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，老师须要不断创新教学观念，也须要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课学问总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参加到其中就能够对学问进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟识的问题，须要学生进行自主的探究，还须要不断地提升学生自我的理解实力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。2.

9、从学生动身，优化教学方法要想更好地提升小学道德与法治课学问有效传播的效率，就要仔细地考虑学生的学习状况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行学问的积累是特别必要的，学生参加其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的簇新感，不断地培育学生学习的实力和实际操作实力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种特别有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和运用，并且也取得了相应的效果。在课堂上老师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思索的时间，以此让学生对学问有更多的探究性相识，提升探究实力，以达到学以致用，这

10、也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思索问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和探讨实力。3.坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围现代化教化理念当中特别强调让学生成为学习的主体，老师须要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主子，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培育学生正确的人生观、世界观和价值观，从今成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先须要老师转变思想，变更以自我为中心的教化模式和教化思想，建立新型的师生关系，师生之间增加沟通和互动，

11、适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，运用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的爱好点比较低，老师就须要究其缘由，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正老师自己的位置，变更沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。在新形势下，道德与法治课老师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要实行有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，须要老师树立起全新的教学理念。综合探讨各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的打

12、算和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。老师要对学生进行全面的了解和分析，才能够更好地教授学问，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。道德与法治心得体会3我有幸参与小学道德与法治学科德育优秀课例展评活动，听取了杨前燕老师、刘宝强老师、佟宪峰老师，她们的教学阅历的介绍，如何上好品德课。我收获许多，下面谈一谈我听课后的感受:一、杨前燕老师从活动前、活动中、活动后三个阶段分别给我们介绍了阅历，新课改的观念已经深化人心，应深化到课堂的每一个角落。“小组合作学习”这一教学模式的应用要给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥师生间

13、、生生间的相互沟通，协作功能;而且还可以培育学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组沟通、全班探讨、老师指引等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热忱，挖掘个体学习潜能，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。二、刘宝强老师从课前打算、课中教学、课后反思三个阶段与我们共享了他的阅历。细心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动好玩，更好的激发学生的学习主动性，有效地提高学生的学习效率。老师的教学设计都应从学生的生活实际动身，创设情境，引导学生主动参加学问形成的过程，也达到道德与法治这门学科的教学意图。并且应重视学生课

14、下的学问搜集，丰富学生的体验，补充课堂限有的40分钟的局限性。三、佟宪峰老师通过对比不同的教学方式为我们讲解了如何上好品德这门课。课堂不应再局限于教室里学问的讲授，而是扩展到家庭、社区以及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用全部学问去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，相识社会。总之，这半天的学习扩大了我的学问面，让我知道如何增加课堂容量，注意学生独立思索，合作探究实力、创新实力的培育，使我大开眼界，受益匪浅，深受启发。道德与法治心得体会4暑假我学习了孙彩平老师主编的怎样上好小学道德与法治课。全书分为六章

15、，从教材的解读、教学目标的设计、教学内容的选择、课堂活动实施、德育意义的通达和教学伦理的彰显六个方面专章探讨。针对这六个方面的重要意义，结合我们在日常教学中常常会出现的问题，书中细致分析了优秀的教学案例，为我们一线老师在各个环节克服偏差，用好新教材，上好一堂道德与法治课做了有效引领。看完这本书，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。一、刚好更新理念新旧教材的变更不仅是内容的改变，而且是理念的转变，德育观的改变。书中对“人与自然”这一主线背后的伦理观的阐述令我印象深刻。新教材中引导儿童养成的是超越人类中心的功利主义思维，转向弱人类中心的和谐共在的自然观。在这一理念的引导下，以

16、前自然教化主题中常常出现的，了解动物、植物的食用价值、药用价值等说明其对人类的重要性，从而引导人们要爱惜他们的教学设计明显是不相符的了。理论指导实践，研读新教材，理解新教材中理念的改变，刚好更新理念，树立正确的观念对上好一堂道德与法治课至关重要。二、主动面对教材书中说，“便教利学”是新教材编写的初心，新教材从框架搭建、编写体例及呈现方式都以课堂教学为动身点和归宿。一个个精彩的案例分析，让我对新教材的生疏与隔阂消逝大半。我感受到了新教材从形式到内容上为教和学所供应的便利，教学栏目的内在逻辑、各个栏目的实施、绘本式教材的精要通过探讨和解读，这些生疏的板块都为教学带来便利。由此，我更加深刻地感受到了

17、“我们要做教材主动的运用者、开发者和创建者”。三、营造道德课堂令我印象最深刻的是关于课堂教学伦理探讨。“德育本身必需是道德的，才有可能培育出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生供应德育教化的信号，合格的道德与法治课堂关注的不应当仅仅是教学任务的达成，还应当表现出卓越的教化伦理品质，让课堂氛围充溢敬重和真实，让每位学生得到公正对待，让老师与学生共同成长。道德与法治心得体会5开学前夕，我参与了教化局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很仔细，授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激烈的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培

18、训的心得体会。一，首先是思想上的转变。我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想仔细的去对待它，在我的思想中始终把它当副科。听了杨老师的讲课以后，我现在特别自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊!我们的教化恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教化啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了特性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗?我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教化，我们

19、的思品老师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必需把它上好。其次是理念的转变。二，教材的改变这次新课标培训，我们的教材又有了新的改变，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。三，课堂的改变以往的一言堂、填鸭式的教化太陈旧了，新课程要求老师要擅长学习、广泛吸取，合理利用教材现有教化资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与探讨，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、同等的课堂氛围，吸引学生参加。四，树立不

20、断学习的观念。在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的须要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。以上是我对这次培训的一些肤浅相识，总是心中有许多话，的确无文彩表达。这次培训应当说是特别刚好的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，老师要不断深化钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课

21、标，才能进行高效的课堂教学。道德与法治心得体会69月我有幸参与了经开区教研室组织的一二年级道德与法治新教材老师培训。通过这次的培训，使原来懵懵懂懂的我收获颇多，专家和老师们的讲解，为我今后的教学指明白方向，下面谈谈我个人的看法。通过老师的经典剖析，使我相识到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的政治素养。我已经相识到在教学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生实力的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。小学道

22、德与法治教化课主要是培育学生的生活实力。一年级是培育行为习惯的最佳时期，作为老师，应在道德与法治课中，以培育学生优秀的思想品德和良好的行为习惯为目标，抓细抓实，让学生在开心的课堂氛围中学习新学问，同时让学生在活动中加强行为训练，使学生规范自己的行为，主动学习，爱上学习。这次培训使我受益匪浅，今后在实际教学中，我们要仔细、细致地解读教材，真正领悟编者的设计意图，一切要从以学生的需求为动身点，充分发挥学生的创新思维，让孩子们爱上道德与法治这一门课，让孩子们在欢乐中学习。道德与法治心得体会79月20日，哈尔滨市小学道德与法治课例研讨与教学共享南岗现场会在育红小学实行。哈尔滨市道德与法治（品生）学科教

23、研员王玲、南岗区道德与法治（品生）学科教研员周萍，育红小学校长姚颖、副校长赵胜贤，以及南岗区小学道德与法治全体老师参与活动。活动由周萍老师主持。活动中，育红小学张宏老师作小学一年级道德与法治上册我相识您了一课教学展示，通过比视力、猜名字和填字嬉戏等活动设计，引领学生视察、仿照、沟通，增加对学校的亲近感，学会敬重他人劳动，学会表达对老师的敬重和祝愿。展示课后，育红小学张宏老师、长虹小学胡宇馨老师、团结小学康宁老师、复华小学曲微娜老师，分别针对一年级道德与法治教材第一单元每一课的内容，进行详细的教材分析、学情分析，就教学目标、教学流程等方面阐述了自己的见解。研讨凸显儿童成长发展的脉络，逻辑清楚又综

24、合立体的呈现了儿童习得道德修养与法治意识的基本架构。南岗区小学道德与法治教研员周萍老师在活动中，对一年级新教材作深化解读，为全体参会老师供应了教学的新理念、新思索和新方向。市教研员王玲老师在总结中充分确定了南岗区小学道德与法治教学取得的进展和成果。为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教化纳入国民教化体系，在中小学设立法治学问课程”的精神，教化部于20xx在全国范围颁布了青少年法治教化大纲，并将小学品德教材更名为道德与法治，新要求、新教材，对小学品德老师提出了新挑战。本次活动，为小学道德与法治学科老师搭建了一个沟通及学习的平台，对南岗区小学道德与法治教学的探讨与发展起到了很好地推动作用。会后，南

25、岗区小学道德与法治学科将利用qq群、微信群，组织区内道德与法治老师结合本次活动接着进行沟通与学习。道德与法治心得体会8道德与法治老师实习心得在本周的实习过程我发觉学生们上课主动性不是很高，回答问题的同学很少，总是同样的几名同学，所以我对如何调动学生的主动性这个问题进行了学习，获得了一些感悟。一、建立良好的师生关系，使学生情愿学所谓“亲其师，信其道”。假如老师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，成天“有好心，没好脸”，不愿与学生沟通，学生怎能情愿接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习主动性根本就无从谈起。所以，调动学生学习主动性，我们应从改善师生关系起先，要有一颗敬重学生，酷

26、爱学生的心。二、强化自身素养，打算充分，使学生乐意学老师亲善的教态，整齐的板书，渊博的学问，激情的语言，是培育学生学习爱好，调动学习主动性的基本条件。这些须要大家在平常的教化教学中多学多练，功在平常，功到自然成。关于打算充分，我想主要是两方面的打算：一是学生的打算，也就是要求学生对所学学问做到提前预习，学生打算充分，在课堂上才有足够的底气，发言的资本。二是老师的打算。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的打算，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深化浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。老师心中有数，思路清楚，才能更好的

27、调动学生的主动性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。三、多种评价方式，激励为主，使学生想学。任何人都渴望得到他人的评价，尤其是确定的评价，学生更是如此。因此，我们每位老师必需留意自己的课堂语言，用真情实意敬重学生，努力创设个融洽、和谐、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答精确的学生，要刚好赞许，这是“锦上添花。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或看法上加以确定，在对他说一句“下次还请你回答，老师信任你能胜利”。这是“雪中送炭。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要激励学生凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培育自信

28、”。道德与法治心得体会98月22日，为期两天的小学三至六年级的道德与法治培训起先了，领导在培训起先前对小学道德与法治课程的重要性进行解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮助他们扣好人生的第一颗扣子。道德与法治课程主要依据是义务教化品德与社会课程标准和青少年法制教化大纲，在小学阶段着重普及宪法常识，养成遵守法律意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪遵守法律的行为习惯。通过本次培训，我对于道德与法治教材的编写用意和整体规划有了更深的理解，在小学阶段，我们须要

29、摒弃那种认为法治教化就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。1、生活性珍视学生的生活为珍贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在老师指导下真实体验生活、主动参加生活、创建生活的过程。本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的须要和问题为动身点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。2、活动性超越单一的书本学问的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生干脆参加的各种主题活动、嬉戏或其他实践活动；

30、课程目标主要通过学生在老师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。学习是知与行相统一的过程，注意学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注意联系学生的生活实际，引导学生在实践中发觉和提出问题，在亲身参加丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。3、开放性教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的协作和联结中敏捷而弹性地延展。内容依据社会生活的发展改变和学生身心发展的须要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事务；教学空间从课内向课外延长，从课堂向学校、家庭和社区扩展

31、。一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为合乎规范，要比记住很多该方面的学问、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生说出来，而是要他们通过自身体验、探究、探讨和总结后做出来。努力上好每一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教化，让每一个孩子都拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的基础！道德与法治心得体会10今日在永城市xx小学参与了一天的三年级道德与法治网络培训。这是人教版主编一流专家讲的，高屋建瓴，令人耳目一新。通过培训，我知道要敏捷地运用教材，不是讲教材，可以有创意地利用教材，做到本班设计。假如有一个练习，让学生比较两片树

32、叶的不同。有的地方当时还没有长出树叶，可以换成别的题，可以拿两个不同的核桃进行比较，视察核桃的不同特点。让学生体验农夫插秧的辛苦，农村孩子和城市的孩子教法就不能相同。农村孩子有插秧的经验，通过回忆，能清晰地记得曾经帮妈妈插秧的情形，城市孩子没有这方面的体验，老师就应当让学生带花盆，装上沙子，学插秧，来体验生活，让学生说感受，体会农夫伯伯的辛苦。我曾经就让儿子在太阳下剥玉米，他热得满头大汗，他说全身都不舒适，他说当农夫真不简单。假如不让他亲自体验，他就不能感同身受，就不能体谅农夫的辛苦。让学生把书包挎在胸前，当五分钟的怀孕妈妈。让学生体验活动的不便利，身体很笨重，学生感到很难过，体谅妈妈曾经怀着

33、自己的不易，就知道感恩妈妈了。孩子的心灵得以净化。孩子爱父母，知道感恩是一方面，能真诚地帮父母改正缺点，也是爱父母的表现。爸爸吸烟，让学生想方法帮爸爸戒掉，接纳父母的不完备，接纳老师的不完备。让学生知道学习中遇到困难是很正常的事，要正确对待困难和挫折。困难就像弹簧，你弱它强，你强它弱。激励学生英勇战胜困难，学生会体验胜利的喜悦，有成就感，会对学习产生爱好。学生会增加自信念。三年级的学生，是中年级，是过渡阶段，要让学生知道学习的意义，从感性思维向抽象思维过渡。激励学生发觉自己的优势，让学生明白人人都可以学好，不要自卑。要多元化评价学生，让学生眼里放光，让学生内心愉悦，让学生经常面带微笑，让教室成

34、为学生的舞台，让学生动起来，实践活动搞起来。不是靠老师单纯地说教，要以学生的学为主线，设计活动要为这条主线服务，突出重点，思路清楚，方法有效。教材也不肯定是权威，教材就似乎一个儿童，儿童看教材，就当是给挚友对话了。给挚友互动，说自己亲身经验的详细的事情。把静态的教材转化为动态的内容，让学生说，畅所欲言，学会倾听，记住要点，写下感受，再演一演，在做中学。在活动中渗透法律学问，增加法律意识，养成遵遵守法律规的好习惯。例如你身边有女孩，家长不让她上学，她家长就违反了义务教化法。法律爱护了女孩上学的权益。要采纳生活建构教学模式，不是单纯传递学问，而是引入到生活中，学生的亲身经验中，从智育到德育的转化。

35、要体现价值导向，确定教学目标以价值导向为目的。与学生的现实生活相对接。不脱离学生的生活，与学生的生活紧密相连。这就是引导生活建构道德方式。引导学生关注生活，反思生活，超越生活。价值灌输转为价值探究，活动与学校的整体日常德育融合，从情感角度，拉近学生与学校，老师，父母的距离。不要机械整合，要敏捷整合，深层融合，体现综合性，提升实效。我们要从学生生活动身，学会诊断，看学生需求，看教材设计意图，让学生自主学习，自主探究，走进学生的真实生活，塑造学生的灵魂，对学生进行灵魂教化，让学生得以提升。道德与法治心得体会11xxx年8月23日,我有幸参与了江西省教化厅组织的教科版道德与法治新教材的培训活动，此次

36、培训是由四川成都的一位教学阅历丰富且参加了新教材编写的廖洪森教授给我们讲解，讲解的内容主要分为两块：修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区分。在将近两天的培训中，我在洪老师的讲解下对新教材有了较深化的理解。可以说新教材对我们老师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，洪老师主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的，使我清晰的相识到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的改变，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在学问、技能与实

37、力的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的爱好。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、好用。通过学习，使我清晰的相识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，洪老师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。二、相识到整体把握道德与法治新教材的

38、重要性整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的主动性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地相识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。三、相识到应当如何驾驭新教材中的重难点通过洪老师的经典剖析，使我相识到应当怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经相识到在教

39、学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生实力的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅，在洪廖森老师精彩的讲解并描述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。道德与法治心得体会12下午，参与一个“道德讲堂”活动，深受启发。道德讲堂是中心文明委推广的xx省常州市“文明城市创建过程中的惠民利民创新之举”。作为文明城市建设中的一项重要工作，xx市领先在xx的省级以上文明单位试行。这项活动的开展，有利于推

40、动社会主义核心价值体系建设，提升全社会的公民文明素养，推动经济社会转型升级。这次活动根据市上的统一支配部署，借用xx常州的阅历，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”的方式，支配了本单位一位先进模范人物，通过“道德讲堂”这种形式，讲解并描述自己经验的工作中很有创意的三个故事，以及工作中的教训，表明公务人员做人做事应当具备的基本素养。他们还从市环卫处请来一位“xx十大女杰”，讲解并描述她在环卫工作一线的酸甜苦辣，以期对本单位干部职工一些启示和教化。下午尽管只用了一个多小时，但效果很好！退下来的老同志讲解并描述的，都是他自己亲自经验的工作中的几件事，所以讲得很生动很有吸引力。我归纳总

41、结为以下几点：一是肯动脑筋。在排污管带水过江敷设、体育馆异型结构吊装工作中，想方设法创新工艺提高效率，削减消耗降低成本。二是敢于担当。重大活动供电上出了故障，主动担当责任爱护干部；抗震救灾中实行有效措施，确保了灾后重建有序推动。三是坚持原则。为了工作和整体利益，心底无私天地宽不怕得罪人，不管相对方官衔和来头，该怎么办就怎么办。四是擅长总结。常常以“树立大局观念、维护领导权威、团结协作为重”自律，不断完善提高自己。环卫工人虽然被誉为“城市美容师”，但真正情愿主动从事这项工作的人并不多。环卫工人三班倒，早班每天早上四五点钟就上班，晚班要十一二点才能回家。成天跟垃圾打交道，保持城市的清洁卫生，人们是

42、瞧不起又离不得。下午一位管着320多位环卫工人的大班长，讲解并描述她搞好环卫工作的三点体会：一是心态放平和，在人们确定中感悟成就；二是敬业放首位，在静默无闻中成就事业；三是人本为核心，在相互关爱中呈现凝合力。道德范畴很宽泛，每个人所说的一句话所做的一件事，都可以折射出道德的影子；不同的岗位和职业也都肩负着不同的社会责任。我们每一位有责任感正义感的社会人，都要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，主动遵守社会公德、职业道德，仔细践行家庭美德、个人品德。使诚恳守信、爱岗敬业，尊老爱幼、助人为乐，夫妻和谐、勤俭持家等中华传统美德一代一代地发扬光大。大家都这样做了，个人素养就高了，文明城市就有了坚实

43、的思想道德基础，整个中华民族也就有了希望为自己学习的榜样。2、从我做起，从身边的小事做起，在社会上做到诚信为先，文明出行。在工作上，身正为范，为人师表，做学生的表率，努力培育新一代的文明小公民。3、主动参与道德讲堂活动，争做道德讲堂活动的宣扬员、义务志愿者，为共创和谐社会做出自己的贡献。总之，我要在平常的工作中，仔细践行，努力提高自身品德修养。道德与法治心得体会13肩负着学校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京师范高校参与了部编小学道德与法治老师培训。小学道德与法治课程的前身是小学品德与生活小学品德与社会，依据国家、省、市各级文件精神，自秋季一年级起先，统一更名为道德与法治。培训老师的培训讲座

44、谆谆教导、娓娓道来，从他们的身上，透出一种才智的力气，教化艺术的魅力。通过培训，使参加者对今后的道德与法治教化教学有了全新的领悟。如今，培训在不知不觉中已经进行了一半，以下是这几天我对这几次讲座的浅薄的见解与体会：听的第一场讲座是成尚荣老师的道德老师的专业成长，我虽然不是专业的道德老师，但被成尚荣老师的人格魅力和渊博的学问深深吸引。因此，对这堂课特别有爱好，兴致勃勃地仔细倾听成老师的独到见解。首先，成老师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，又是相互联系的。而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课程。“法治是对道德的支撑，道德是最高的法律，道德在人们心中，离不开道德的滋养。”我对成老师这句

45、话有着深刻的感受，这句话我的见解是：法治是道德的保障，假如没有法治，道德会被随意破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向发展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的体现，法治应当是为道德服务的，假如法治背离的道德，就没有存在的必要了。由于某种状况下，法治并不能解决一切问题，道德还是对法治的一种补充。两者是相互依存、支撑与补充的。接着，成老师从“培育什么样的人”、“怎样培育人”、“为谁培育人”论述了道德老师该如何进行专业成长，我从中收获良多，不仅清晰了国内道德教化的方向，而且了解到国外道德教化的成果。总而言之，通过这次讲座，让我看到了道德教化的曙光和希望，今后肯定要认仔细真上好每

46、一堂道德课，虽然的一个老师的力气有限，但是千千万万的老师也是由一个老师组成，只有我们每一个人都做好，我国的国民素养、道德水平才会渐渐的提高，精神文明建设才会越来越好。其次场是孙彩平老师的小学道德与法治低段教材整体解读，孙老师这堂课让我们特别直观的相识了小学道德与法治教材的内容，特别有指导意义。专家讲到新旧教材的不同，并进行了对比，新教材将德育与法制教化相融合，落实课标要求和大纲精神，这是一个渐进的过程、传承的过程，还讲到青少年法制教化的目标、内容、工作要求。专家还列出了小学一二年级法制教化图谱，并列举了小学一年级道德与法治新教材的编写单元课例，教材按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑

47、为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的酷爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、同等、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与暖和的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会做事、主动思索、主动参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教化主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教化。道德与法治教化相互渗透、相互融合、相互启发，老师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，视察、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多探讨，做一名学习型、探讨型、实践型、反思型的老师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教化者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。另外，汪凤炎