《蟋蟀在时报广场》教学设计范文.docx

《《蟋蟀在时报广场》教学设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蟋蟀在时报广场》教学设计范文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蟋蟀在时报广场教学设计蟋蟀在时报广场教学设计1教学目标：1、整体把握课文情节、内容，分析文中艺术形象。2、体会文章主题和特点。重点难点：分析文中形象，理解形象的社会意义。人物心理的剖析。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，介绍作者及作品。二、课前练习1本文作者是儿童文学家。2给下列加粗字注音：琴弦（）蟋蟀（）污垢（）霓虹灯（）慷慨（）涟漪（）萦回（）3释词：他亲眼看到许多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最终孤苦伶仃地抓向坟墓。孤苦伶仃：成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。家喻户晓：空气中充溢了车辆的热闹和人们谈话的嗡嗡声。热闹：4读课文，思索下列问

2、题：流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待挚友的？你最喜爱课文中的哪个角色？说说理由。5分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？奇妙的乐曲声充满着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。人人心满足足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。三、梳理课文情节学生仔细听录音，要求听后，让学生以蟋蟀的口气（第一人称），按顺叙叙述这只蟋蟀的遭受。参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经验。要求用最简洁的语言概括故事情节，概括后完成表格。开端初到纽约幸获收留发展初露才华咬坏美钞挚友相助引发大火挚友

3、相助高潮喜遇伯乐渡过难关家喻户晓结局激流勇退重返故里明确：“我”生活在乡下，康涅狄克州，因为贪吃而不当心被挤入野餐盒中，意外地被人带到纽约时报广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好挚友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我实行的宴会上，塔克不当心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最终我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜爱听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情意，在挚友塔克的指导和音乐老师斯梅德利先生帮助下我变更马里奥一家的经济状况，并成

4、为纽约最闻名的音乐家。四、分析主子公形象谈话：（问：文中分别刻画了哪些动物、人物形象？）美国在大多数人的眼中是富有、文明、强大的代名词，这种相识是片面的，在美国同样生活着一大批贫民、流浪汉，文中虽然写的是动物和人之间故事，但这些动物事实上都是社会底层有代表性阶层的化身。板书：老鼠塔克和猫儿哈里城市流浪汉的缩影蟋蟀切斯特进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的化身小学生马里奥（马里奥父母）城市贫民的代表斯梅德利先生城市中的有识阶层五、思索探究问题：、人们都说大都市纷繁困难，人情薄如纸，是什么使切斯特得以在大都市中立扬名？明确：作都笔下的动物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了见风使舵、看重金

5、钱等不良风气，马里奥的妈妈很世故，但他们没有丢失怜悯、和善、友爱等美德，连同纯朴和善的马里奥，重才不重出身的音乐老师斯梅德利先生，是众多好心的人儿，是他们的真情和爱心使不懂世故的切斯特在困难的大都市中得以逢凶化吉，化险为夷。、作者借助这几个形象，表达什么思想感情？明确：作者通过一个个生动感人的情切告知读者：友情助人渡难关，真情促人获胜利。（板）（点拨：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大城市，一切都是那么生疏，生活没有着一败涂地，是马里奥收留了他，使他有了安家之所，是塔克和哈里使他不再孤独，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相救使他重获自由。一个一无全部的乡下人，想要在大都市里生存下来已

6、经不简单，要想在事业上获得胜利更是谈何简单！可是来自乡下的切斯特却胜利了，他的胜利来自真情：是马里奥使得他从无家可归到有了归宿虽素不相识的音乐都斯梅德利先生发觉了切斯特的音乐才能，又是他的宣扬使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊四周听切斯特演奏”，切斯特很快成为广播和电视里的“新闻人物”，切斯特能够成为“纽约最闻名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的，他告知切斯特，才能是珍贵的东西，绝不能让它白白奢侈掉。”塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐。可以说，假如没有他们的无私和帮助，切斯特是不行能获得胜利的。所以说，真挚的友情能帮助人

7、战胜生活中的种种苦难，驱散心灵的阴云，获得事业的胜利。六、完成课后练习一明确：这里的“礼遇”指的是敬重有礼的待遇。切斯特得到马里奥的照照看，被擦干净身体，又得到一块巧克力，并且结识了老鼠塔克以及猫儿哈里。他对待新相识的挚友，抛开旧时的偏见。马里奥又送给切斯特一个美丽的宝塔形笼子，还挂着一个蜜蜂大小的银铃铛。当切斯特表现出音乐才华时，得到成千上万人的关注，这时他用自己的才能报答马里奥一家。为他们带来了财宝，即使在从前，他因火灾受到别人的误会。六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美妙的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人相互献出了自己的爱心并凝成真挚的友情，猫鼠如此，蟋蟀也如此

8、，真挚的友情能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们须要友情，我们要给他人友情。七、作业、读一读：诵读课文，找出你认为精彩的文句熟读成诵。、找一找：找出关于“挚友”的名言，如培根说：“挚友是时间的窃贼。”果戈理说过：“好挚友胜于世上一切财宝。”“君子之交淡如水。”“在家靠父母，出外靠挚友。”、写一写：生活中你是否得到过别人真诚的帮助，是否有至今让你牢记于心的事情？写下来与大家共享一下。八、板书蟋蟀在时报广场乔治塞尔登开端初到纽约幸获收留发展初露才华咬坏美钞挚友相助引发大火挚友相助高潮喜遇伯乐渡过难关获得胜利结局激流勇退重返故里友情助人渡难关，真情促人获胜利蟋蟀在时报广场教学设计

9、2教学目标：1、分析文中艺术形象，体会文章主题。2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友情能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，激励学生做一个真诚，和善的人。3、培育学生的想象实力。教学步骤：向同学们介绍本课的学习目标。1、 导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。2、 整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜爱哪个情节中的哪个形象？3、找一组同学朗读他们都喜爱的.故事情节，（依据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们探讨作答。（老师也提出一些问题，请同学们探讨）4、视野冲浪（思维拓展）（1）童话故事续写精彩的故事，经常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝

10、”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的挚友间还会有什么故事发生？绽开想象写写续集。（2）进行想象，有创意的说。蟋蟀因为叫声美丽而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品给予一个形象。5、拓展读本：举荐课后阅读：20世纪世界儿童文学名著精粹-童话卷 6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美妙的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人相互献出了自己的爱心并凝成真挚的友情，猫鼠如此，蟋蟀也如此

11、，真挚的友情能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们须要友情，我们要给他人友情。附：问题1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的缘由和过程。你认为呢？3、文章第14自然段中：原来是塔克摔倒在火柴盒上引起了火灾，可是为什么蟋蟀切斯特要担当责任？4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不行能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约

12、最闻名的音乐家，可是他并不感到欢乐。他起先怀念家乡的草地、树墩和小溪，惦念家乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的挚友和听众。”切斯特出了名，可他为什么记忆犹新乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？20xx年3月29日蟋蟀在时报广场教学设计3学问和实力1.复述课文，积累语言。2.理解文中形象的含义。3.通过片断练习，培育学生想像力，提高写作水平。过程和方法在阅读、思索、发言中，培育学生主动参加精神;在写作训练中，培育学生合作精神。情感看法价值观使学生感悟到：真挚的友情能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的胜利。教学重点学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情

13、节。教学难点1、借这篇童话来了解美国风情。2、理解切斯特胜利后却要回乡的缘由。教学突破通过老师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。课时支配 两课时教学过程第一课时一、导入1.请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。2.请同学们结合图片，以“你对美国知多少”为话题沟通旧知。学生沟通时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词3.导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从今变更了它的生活和命运，它会有一段怎样的经验呢?它会适应纽约的生活吗?二、梳理课文情节1、字词积累：热闹愁闷污垢沉醉充满涟漪萦回孤苦伶仃家喻户晓2、 自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(

14、第一人称)，按顺叙的依次来叙述这只蟋蟀的遭受。朗读课文，并思索探讨如何将第三人称改成第一人称，如何按顺叙来复述课文。采纳小组复述的方法，小组成员可以相互补充。使全部学生都得到熬炼。参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经验：结识挚友啃破钞票意外失火演唱胜利三、分析主子公1、课文中塑造了哪些形象(角色)?且各有何特点?2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)友情助人渡难关，真情促人获胜利。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么生疏，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再孤独。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他

15、的胜利更是完全来自真情。3、组织同学们沟通积累的有关友情的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于挚友的名言)沟通名言。如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出门靠挚友”，“路遥知马力，日久见人心”等。四、本课小结一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么生疏，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安家之所，是塔克和哈里使切斯特不再孤独，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无全部的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得胜利更是谈何简单!可是来自乡下的切斯特却胜利了。他的胜利完全来自真情。写蟋蟀胜利，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。