《看云识天气》语文教案汇编.docx

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1、看云识天气语文教案看云识天气语文教案1一、教学目标（）学问目标l理解恰当的比方对说明事物特征的作用。2复习分类说明的方法。3进一步学习和巩固有关说明依次的学问。（二）实力目标培育视察实力和积累语言的实力。（三）情感目标1培育良好的视察习惯和科学精神。2体会谚语这种语言的形式美。二、学习建议1抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路，初中二年级语文教案语文教案看云识天气。2体会本文在写作上的特点，引导学生积累语言材料，学习几种修辞手法，进而领悟这种说明文的特点。3了解几种主要的说明方法的作用。三、重点难点疑点及解决方法重点：打比方、分类别的说明方法。难点：1比方、拟人、排比、对比、引用等大量

2、修辞方法的运用及作用。2课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，改变困难，学生一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。解决方法：1通过分组探讨进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清晰地了解云层、光彩的改变同天气改变的关系，从而使学生坚固地驾驭学问。2利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。3讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培育学生主动参加的实力。四、课时支配2课时五、教具学具打算投影仪、录音机。六、师生互动活动设计1进行说的竞赛，其中还可以培育视察实力。2听音乐，描述可能出现的画面。3分小组探讨，进行制表。4搜集有关识别

3、天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。七、教学步骤第一课时导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的改变引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的改变就能示意天气改变。（训练学生听、说的实力和想像力）今日，我们就来学习讲解并描述云和天气关系的课文看云识天气。（）明确目标1理清作者的写作思路。2理清如何看云识天气。3打比方、分类别的说明方法。（二）整体感知本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、改变及云上的光彩现象同天气的关系，说明白怎样看

4、云识天气。（三）教学过程1复习提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明依次：逻辑依次2读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。3划分段落，概括段意。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。其次部分（第26段）：详细介绍云的形态改变，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。4这样分段，体现了什么说明依次？逻辑依次（由现象到本质）。

5、5阅读第1段，回答下面各题。（l）这段的结构是怎样的？（总分总）（2）如何分层？第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“改变无常”？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着。看云识天气语文教案2教学目标：（一）学问目标：识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。（二）实力目标：1学习并启发学生运用条分缕析的方法去视察探讨事物。2理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。（三）德育目标：培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。教学重点：驾驭总分结构依次及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽

6、象、困难天气特征。课文类型：讲读课教法设计：引导学生从实践中视察和总结，激发丰富的联想，激励说出更有创意的理解。学法指导：引导学生列图表，明确文章结构层次。教具打算：小黑板教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习状况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?三、探讨全文结构。四、着重探讨一、二部分层次及语言特色。（二）分析其次自然段。1朗读并背诵指出概括说明作用。2往往”、“经常”两个副词起什么作用（三）具体探讨各种云同天气的关系。1卷云、卷积云、积云和高积云形态、位置、厚度怎样，是什么样天气？2雨天

7、的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样改变？3“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特别状况，它的改变速度和以上有什么不同呢？5归纳与其次节关系。（四）探讨如何依据云的光彩，推想天气的状况。1云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3引用谚语有什么作用？五、探讨最终一段作用。1视察云的形态、光彩对我们有什么意义？2如何才能驾驭它的改变规律呢？3最终告知我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业：1说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2完成练习二。八、板书设计：看云识天气（视察） （推想） （天气的改变）总说：看云可以

8、识天气。总分总 现象条理清晰 高、轻、薄 层次分明 形态 分类）分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分）（分类） 光彩:晕、华、虹、霞 本质总说：意义与局限。用词精确 往往、经常科学严密 一般、可能、慢慢等语言通俗 像.像.；刚才-一霎时-；“招牌”；改名换姓生动好玩 比方、排比、对比、拟人；谚语看云识天气语文教案3一、教学目标 速读课文，能概述课文内容。 驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。 理解说明的思路及说明方法。 培育学生视察酷爱自然的情趣。二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。三、课前打算老师打算好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天

9、气的谚语，留意视察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂沟通做好充分打算。四、教学内容这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。本文思路清楚，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气改变的关系非常亲密，由说云是天气改变的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气改变的关系是本质。说明层次清楚，将看云识天气事理说清晰，最终说明看云识天气的目的。五、教学设计1、细心导入 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

10、 也可通过谚语或诗歌来引出课题。 还可以请学生从课前打算中谈谈自己的积累和视察。例如：a 你视察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。b 你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互沟通 下，好吗?以上各种导人，只要细心设计，仔细打算，都可达到导人课题的目的。2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容 检查预习中的字词。 请学生自读课文或齐读课文，老师正音正字。 请细致看问题，再读课文并小组探讨。问题组：a全文主要说了什么内容?请简要概括。b文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?学生探讨后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不

11、同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态改变和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。最终是总说，说明看云识天气的目的。4、研读赏析 老师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理依次、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清楚。 自主探究：出示表格图，让学生分小组探讨填表，精确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气状况。可让学生自行设计表格，在阅读中思索：a共有几种类型的云?b表格如何设计得简洁明白?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互沟通，也可通过实物投影仪在班上讲解并描述自己的设计和理解，老师

12、进行总结，通过设计帮助学生清晰地理解课文。老师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要依次合理即可，设计的简洁些、具体些都可以，给学生肯定的空间。学生探讨填表后，老师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征?云和天气的关系，同时有肯定的合理说明依次?总分。为了将事物事理说明得更加清晰，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特殊值得一提的是语言的精确性，请同学们研读探讨。合作探究a 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?b 能举例说明文章语言的

13、精确性吗?它们的作用如何?学生可以探讨并畅所欲言，或许所说的不肯定完全精确，但只要敢于探究，大胆讲解并描述，老师都应表示赞许，并进一步引导学生明确：根据不同的光彩，作者把云分为四种?晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加显明。用词精确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么?体现语言的精确性。反馈沟通学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，沟通思索，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括沟通对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更灵敏，问题组：a

14、用简洁的语言概括第1自然段的内容。b天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆 一句在全文中起什么作用?c第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?d依据课文举例说明云是天气改变的标记(单一例即可)。e举例说明看云识天气对工农业生产的好处。学生探讨后，老师引导小结：a第1自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气；b这句话的作用是承上启下的过渡作用；c卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云；d雨层云形成，连绵起伏的雨雪也就起先下降；e论述有理即可。总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的

15、说明方法，那就是：抓特征，理依次，用方法，语言准。5、延长作业用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 -6、信息反馈：看云识天气语文教案41、 理解、积累“峰峦、预兆、轻快、匀称、倒塌、充满、征兆、一霎间、千姿万态、改变无常”等词语。2、 能说出云和天气的关系；能识别云，预料天气的阴晴雨雪。3、 复习巩固比方的修辞手法，体会语言精确生动的特点。4 、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。培育学生视察自然现象的爱好和习惯。 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。一、预习领先一步1、走进作者朱泳燚，1940年诞生于上海，1960年夏毕业于江苏

16、教化学院中文系。2. 背景助读千百年来，我国劳动人民在生产实践中依据云的形态、来向、移速、厚薄、颜色等的改变，总结了丰富的“看云识天气”的阅历，并将这些阅历编成谚语。3、给加点的字注音。朱泳燚（y） 峰峦（lun） 一霎（sh）间 一刹（ch）那 一瞬（shn）间点缀（zhu） 绫纱（lng） 充满（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn）4、结合语境，理解加点词的意思。峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露 出来的迹象。 轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美丽。充满：（烟尘、雾气、水等）充溢、布满。征兆：即将出现的迹象。倒塌：崩裂而

17、倒塌。5、简要概括文章主要内容，并结合文章内容说明文题中的“看”和“识”各是什么意思？明确：本文主要是介绍如何通过视察天上的云来预料、识别可能出现的天气。“看”是视察；“识”是预料、识别。二、课堂小试身手问题一、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气改变的标记，精确而形象地说明看云和识天气的关系。问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试详细分析其作用。第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云

18、的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，显明而详细，形象而生动，给人深刻的印象。最终一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整 篇文章富有文采，能激发人们阅读的爱好。问题三、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方 面说明的，找出标出说明角度改变的语句。第6段的中心句“我们还可以依据云上的光彩现象，推想天气的状况”标示 说明角度的改变。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍

19、云和天气的关系。问题四、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。看云识天气语文教案5学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。2、领悟运用比方的妙处。3、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。要点点拨看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。学习过程一、 预习检测1、 给加点字注音轻快（ ） 匀整（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）间2、 说明下列词语预兆：充满：姿态万千：改变无常：二、 整体感知快速阅读课文，思索3、云和天气究竟有怎样的关系?4、

20、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，每当月光照在地上，像四、拓展延长7、小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?达标测试（一） 积累与运用。1、给加点的字注音。（1）鱼鳞（ ）

21、（2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ）（4）冰雹（ ） （5）充满（ ） （6）圆弧 （ ）2、说明下面句子中加点的词语在文中的意思。（1）那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。（2）那最轻快、站得最高的云层，叫卷云。（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀整。3、“天上的云，真是姿态万千，改变无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，改变无常”的？（二）课内阅读我们还可以依据云上的光彩现象，推想天气的状况。在太阳和月亮的四周，有时会出现一种漂亮的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕经常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大

22、风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，经常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们经常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说， 。还有一种云彩经常出现在早晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以就有“ ”的谚语。 41、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在处： 。依

23、据语段的内容把相关的一句谚语填在处： 。2、联系全文从内容与结构上分析一下文中划线句子的作用。3、你认为本语段在结构上有什么特点？请简要加以分析。4、指出下面句子中加点词语的表达作用。（1）华环由大变小，天气可能转为阴雨。（2）还有一种云彩经常出现在早晨或傍晚。5、本语段比较突出的是引用了谚语来进行说明，请说明缘由，并分析它的作用。（三） 拓展阅读。绿叶净化空气（1）假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片生气勃勃的景象，忽然会感到空气清爽，心旷神怡，精神安逸。绿色世界是多么美啊！（2）你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。可是，绿色植物又是怎样静默工作的呢

24、？（3）地球上的人类和一切动植物，都要进行呼吸：吸进氧气，呼出二氧化碳。随着人口的增长和现代工业的发展，对氧气的须要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却改变不大，这是怎么回事呢？（4）原来，地球表面的陆地上覆盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素叶绿素。据科学家探讨，绿叶是一个奇异的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。通过光合作用，把汲取的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。植物还通过呼吸作用汲取氧气，排出二氧化碳。由于白天光合作用汲取的二氧化碳要比呼吸作用排出

25、的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，增加了空气中的氧。（5）据测定，每公顷森林每天可以汲取大约1吨二氧化碳，生产出073吨氧气。1平方米草地每小时可以汲取152克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。（6）一个成年人每天须要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满意一个人一天所须要的氧气，并汲取他呼出的二氧化碳。假如没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。（7）随着现代工业的快速发展，工厂散发出的很多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射

26、性废物等等。植物是大气的自然“净化器”。香椿树、夹竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有汲取二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可汲取720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比较强的吸氟实力；合欢、紫藤、木槿有较好的抗氯和吸氯本事；樟树和悬铃木的叶片，有良好的吸臭实力。不少常见的花卉，比如石竹花、鸡冠花、水仙花和一串红等等，有汲取二氧化硫或反抗氯气的作用。 4（8）植物分泌的杀菌素有挥发油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等等，都能杀菌。一亩松树，一天一夜就能分泌出两公斤杀菌素，它可以杀死白喉、肺结核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分钟之内把细菌杀死。地榆根的分泌物，在1分钟之

27、内就能把细菌歼灭。据法国环境爱护工作者测定，每立方米空气内的含菌量，百货商店里是400万个，林阴道是58万个，公园内是1000个，林区草地只有55个。因此，法国提出绿地覆盖率应达50。（9）植物是自然的“吸尘器”。风沙充满的气流吹过森林，由于枝叶的滞留、吸附，含尘量可以大大削减。大片草地厚密的叶子，会自动接收、吸附、过滤空气中的尘埃。1公顷的山毛榉树，1年内吸附的粉尘多达68吨。（10）自然的空气中含有负氧离子。在每立方厘米的空气中，一般居室内约有25450人，公园有1701000个，城市街道有100450个，在海滨、瀑布、山林等旅游、疗养胜地多达一两万个负氧离子。假如你所在的场所缺少负氧离子

28、，时间久了就会头痛、恶心和精神担心，还简单患病。森林和田野负氧离子比较多，它能促进人体新陈代谢，使呼吸变得匀称，血压下降，精力旺盛，还可以提高免疫力。负氧离子由此而得到了一个美称：“空气维生素”。（11）人们曾经这样说，绿地草坪是“大地之肺”，还把森林誉为“绿色的卫士”。可是，我国的森林覆盖面积和城市绿地覆盖率还不大，须要大力绽开植树造林和种植草坪的活动。（12）人人动手，植树造林，绿化祖国！让荒山变成花果山，让城市成为“花城”。少年挚友们，你在祖国将来的绿化蓝图中将做些什么？（摘自奇妙的植物世界）1、第（1）自然段运用了什么样的表达方式？有什么作用？2、第（2）（3）（12）自然段的三个问句

29、各有什么作用？3、“植物又是大气的自然灭菌器。”这句话可作为哪一段的中心句？放在何处合适？为什么？4、第（10）段中标有的几个句子的排列依次已打乱，正确的依次应是_，这样排的理由是_。5、本文是从哪几个方面来介绍绿叶净化空气的？6、人们把绿地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？7、请你设计一句“爱护绿地”的公益广告语。答案 17、看云识天气学习过程1、yng ynchn bng sh2、事前显露出来的迹象；.(烟尘,雾气,水)充溢;布满;指姿态多种多样；指事物常常改变，没有规律性。3、 第一自然段最终一句。4、 略5、 找比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法)，效果：形象生动；举例

30、略6、 略7、 天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。达标检测（一）积累与运用。1、（1）ln（2）lun（3）sh（4）bo（5）m（6）h 2、（1）事前显露出来的迹象。（2）本文形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美丽。（3）本文明显成群的高积云排列的很有规律，相互之间很和谐。3、是本段的总起句（中心句），有提纲挈领的作用；在第一段作者主要用了比方、排比的修辞来展示云的“姿态万千”，主要用了对比的修辞和描写的表达方式写出了云的“改变无常”

31、。（写出详细的语句也可以）（二）课内阅读1、虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。朝霞不出门，晚霞行千里。2、是过渡句，同时也是本段的中心句。3、结构上是总分：第一句总说可以从云的光彩来识别天气，下文就云上的光彩现象，即晕、华、虹、霞与天气的关系分别作了简要说明。4、（1）“可能”表示对后面的状况的推想，不是很确定，体现说明语言的精确性。（2）“经常”是指出现这种情形的机会许多，但特别状况除外，同样体现说明语言的精确。5、因为谚语是群众通过视察和实践总结阅历的结晶，它简短通俗，显明生动，读起来琅琅上口；用谚语来说明学问显得精确、生动、简洁。（三）拓展阅读。1、描写；激发读者爱好，引出下文说

32、明的对象。2、第（2）（3）段的问句起过渡作用；第（12）段的问句提出问题，总结全文，引人深思。3、第段的开头。因为第段中内容支撑该句内容，说明植物在灭菌方面的作用。4、；这个依次排列能更加突出绿色植物对人类生存的重要作用5、主要是从以下三个方面来写：绿叶能汲取工业废气；绿叶能杀灭病菌；绿叶能接收、吸附、过滤空气中的尘埃。6、因为“肺”的作用要进行呼吸，而绿色植物每天能吸进大量的对人体有害的二氧化碳，呼出人体必需的氧气，所以把绿地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“绿色是生命之源”等看云识天气语文教案61、理清文章的思路。2、领悟运用比方的妙处。3、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。1

33、、把握课文主要内容，理清写作思路。2、体会运用比方的妙处。分析、把握课文主体部分(怎样看云识天气)的内容和结构层次。一、导入新课老师播放媒体资源中的视频“看云识天气电视短片”，并导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象视察得特别细致。因为天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也始终在留心视察自然界，以图驾驭规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。二、整体感知老师范读全文，学生听读课文，并思索：1、云的分类有哪些?2、云和天气究竟有怎

34、样的关系?3、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述题目。明确：1、老师播放媒体资源中的动画，一边点击，一边对云的分类作讲解。2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。3、对于设计得好的同学要提出表扬。老师播放媒体资源中的课件中比照分析部分，使学生加深对不同云彩特点的了解。三、思索品尝1、分析其次自然段：朗读，指出本段概括说明的作用。“往往”、“经常”两个副词起什么作用?2、具体探讨各种云同天气的关系。3、探讨最终一段的作用。视察云的形态、光彩对我们有什

35、么意义?如何才能驾驭它的改变规律呢?四、研讨探究1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最终师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5

36、段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段起先写“云的光彩同天气的关系”，最终一段总结全文。2、本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法)(学生朗读自己找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：远处的霓红灯亮了，像月光照在地上，像五、老师小结本文介绍了种类繁多的云及

37、云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明依次。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心视察。其实，只要我们做生活的有心人，擅长视察，一样可以写出精彩的文章来。六、拓展延长小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。七、布置作业留心自然界的各种现象，写一则视察日记。看云识天气语文教案7教学目标：1、理解课文，概括文章要点。2、理清文章整体思路。3、了解相关科学学问，开拓思路。4、培育科学精神，激发求知欲望。教学课时：两课时教学难点：课文中比

38、方、拟人、比较、引用等修辞方法的作用以及运用。教学重点：说明方法（打比方、分类别、下定义、列数字），说明文语言的生动性。教学过程：一、导入人们常说：“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”（边讲边放音乐下雨、打雷时的声音）人们为什么这么说呢就让我们带着这个搞笑的问题一齐来走进云的世界二、学习课文1、扫清字词障碍（找人读课文，标段）鱼鳞（ln）峰峦（lan）一霎（sh）间弥（m）漫匀（yn）称绫（lng）纱顷（qng）崩（bng）塌（t）朝（zho）霞2、整体感知按逻辑依次把课文分成三大部分第一部分（1段）：云是天气的“招牌”。其次部分（26段）：介绍云的形态、光彩与

39、天气的关系，从而导出如何看云识天气。（25段）云态与天气的关系（6段）云的光彩与天气的关系第三部分（7段）看云识天气的好处和局限性。3、一齐说一说（放视频Flash，一边看视频一边请同学说说这些分别都是什么云。）4、演读自己扮演一种云，以第一人称的角度作自我介绍。示例（徐梦桥）：“Hai！大家好我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻快，站的也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”比照课文，请大家根据各种云的特点自说自演。5、说明方法为了将事物说得更加清晰、明白，作者用了不少的说明方法。（画龙点睛）

40、（1）打比方“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”有相像点，“招牌”是商店的标记，而云是天气改变的标记。“卷云丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。”卷云最轻快，站得最高。一个“站”字，就把卷云人格化了。副词“最”的精确运用，突出了卷云的轻和高；用贴切的比方描述出了雪白和轻快。（2）分类别依据云的不同特点，将云分成不同种类，条理清楚。（3）作比较根据不同的光彩，作者把云分成四种晕、华、虹、霞，把它们的差别进行了比较说明。小结：“综上所述”，这节课我们主要讲了整体感知、说明方法，使大家对文资料有了更深一层的了解。作业：序列作业看云识天气语文教案8教材

41、分析：看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明依次，因此显得层次清楚，条理分明。文章语言美丽，运用了比方、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。学情分析：经过初中二年的语文学习，学生已经具备了肯定的学习说明文的实力。本文应注意培育学生的阅读概括实力,培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯,领悟并运用文中的各种修辞手法。教学目标：1、 理清本文的结构，体会本文层次清晰、有纲有目的结构特点。2

42、、 了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问。3、 朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。4、 学习本文运用比方、拟人的修辞，品尝生动形象的描写。5、 培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。6、 积累有关谚语。教学重难点：1、分析把握文章的结构层次。2、体会比方、拟人修辞手法的妙处。3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。课时支配：一课时教学过程：一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变化真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气改变的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下

43、雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。今日，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告知我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。(板书文题)二、预习检测(1)正音：峰峦(lun) 点缀(zhu) 一霎间(sh) 匀整(chn)(2)解词：峰峦：山峰和山峦。 一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事前显露出来的迹象。 征兆：即将出现的迹象轻快：这里形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美丽。充满：(烟尘、雾气、水等)充溢，布满。看云识天气语文教案9教学目标：学问与实力：1.了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问;2.体会本文寓精确于生动形象的语言特点。3.培育学生用精确的语言作生动说明的实力。过程与方法：1.朗读法。用语精确，反复诵读中体会生动说明的好处。2.视察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。情感看法与价值观：