《火车的故事》教学设计汇总.docx
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1、火车的故事教学设计火车的故事教学设计11、相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。2、正确流畅地朗读课文。3、读懂课文,简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。4、在学习中调动大家学科学、爱科学的主动性。1、正确流利的朗读课文,学会所需认写的生字。2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、学文中激发学生学科学、爱科学的爱好。课件、课前查阅有关火车的资料。二课时。第一课时一、谈话导入同学们,你们见过火车吗?有关火车的学问你们知道多少?(沟通课前查阅的有关火车的学问)今日,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题。二、初读课文1、学生自由朗读课文,边读边把生字从
2、文中划出来,再读两遍。2、师生开火车读课文。3、学生评议。三、再读课文,读中感悟1、开展小组擂台赛。激励学生再读课文。小组沟通探讨。(老师巡察指导)擂台赛:谈收获。(老师依据学生的回答解决重点词语“疾驰而过”“夕发朝至” “世界屋脊”“创举”等)课件展示:蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。(课件展示,老师简洁介绍,帮助学生解决)四、沟通、探讨1、同学们获得了那么多的收获,你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?2、大家沟通。(老师依据学生状况,进行教学设计)五、课内升华,课外延长同学们,你们想象中的新型高速火车是什么样的,绽开丰富想象。以小组为单位,合作设计一列将来的火车,画下来打
3、算沟通。其次课时一、沟通、汇报1、以小组为单位,把你们小组设计的新型火车向大家介绍。2、对其设计进行激励、表彰。二、识字练习1、开展“我是识字小能手”活动。老师出示生字,学生自己认读。小组内说说,你是用什么好方法?(激励学生用拆分,整合识字认字及自己喜爱的方法认)。激励学生,当小老师帮助小组同学识字。评比识字小能手。2、给字宝宝找挚友。(在学生识字的基础上,激励学生用字扩词)三、写字指导1、引导学生细致视察田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位置?2、老师在田字格中范写,学生评价。3、老师再范写,帮助学生驾驭书写方法。4、学生以正确的姿态描红和临写,老师进行个别指导。火
4、车的故事教学设计21、复习巩固生字词。2、正确流畅地朗读课文。3、读懂课文,简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。多媒体课件。一、复习词语小挚友见过火车吗?谁来说说火车的样子?学学火车开动时的声音?小挚友们学得真像,今日咱们一起来学习火车的故事,请齐读课题。快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?二、导入新课小挚友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,望见(课件:一列火车疾驰而过)1、他们望见什么?2、读词:疾驰而过。3、看到这疾驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段,看
5、看这段讲了哪几种火车,请小挚友们用自己喜爱的符号划出来。2、学生汇报。3、读句子: 小挚友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读) 后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读) 再后来,又独创了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。 出示:最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又独创了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。师:课前小挚友们搜集了最喜爱的火车的资料,
6、现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。7、老师展示。 请火车娃娃上来做自我介绍。 听完介绍,你又了解到什么? 老师这儿有两枚环保标记,看看应当给哪些火车娃娃贴,请小挚友读读这段的最终两句。 学生读。 指名贴,说理由。(相机出示句子:这样的火车速度快、污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。)指名读,问:这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。指名回答,齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是绿色环保型火车了。”9、假如让你坐火车,你最情愿坐哪种火车?为什么?10、火车变得越来越好,是因为什么?四、课间休息播放歌曲火车开了。(学生拍手跟唱,做开火车的嬉戏)五
7、、学习第四自然段到站了,下车吧,小挚友,老师信任,下面的学习小挚友们会学得更好,对吗?科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。请小挚友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?1、学生自由读。2、汇报:你知道了什么?3、依据学生汇报理解“夕发朝至”。六、学习第五自然段1、火车是重要的交通工具,大家知道我们万州就已经有了火车站,我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路,是什么铁路,请大家读读第五自然段,你就知道了。 学生自由读。 汇报。2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人们称为“世界屋脊”。青藏铁路已经修了两年了
8、,想去看看吗?(课件出示图片)师解说:修筑青藏铁路,工人叔叔们要经验许多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。遮天蔽日的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高,人很简单缺氧而死,工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能接着工作。修建青藏铁路,还须要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒芜的无人区,穿越危急的地震带和沼泽地,沼泽地经常将人和车都 陷进去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建许多这样的隧道和许多这样的铁路桥,仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了老师的介绍,你想说什么?让学生谈自己的感受。师引读: 迎着风沙,顶着烈日,斗着寒冷,冒着危急,这须要多么坚毅的毅力啊!这真是一个生:了不
9、得的创举! 穿雪山过荒地,建大桥修隧道,这须要多么先进的科学技术啊!生:这真是一个了不得的创举! 克服重重困难,运用先进技术,在“世界屋脊”上建成这样的铁路。生:这真是一个了不得的创举!是啊,这真是一个了不得的创举!为我们是中国人而感到骄傲吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)七、拓展练习1、了解到这一切,小明有了一个美妙的心愿,是什么?自由读最终一段。2、假如你是小明,你想驾驶着怎样的新型火车在祖国的大地上疾驰?请小挚友们和自己的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)3、学生汇报。小挚友们,放飞你们的幻想,驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧!(播放歌曲:火车快飞,学生跟唱)本文属说明文,
10、对于一年级的学生来说,比较枯燥难懂,课文中很多难点须要突破。这节课的教学,有两个方面,我感觉效果较好:1、以多种形式的读代替老师的课解分析。采纳个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用,让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态,在读中让学生初步了解了火车的历史,再结合学生自己在课外搜集到的相关学问,有效地突破了教学的重点。2、利用多媒体的优势和老师声情并茂的描述激发学生的情感共鸣,让他们真正理解筑路工人的艰辛,从而理解为什么说修筑青藏铁路是一个了不得的创举。火车的故事教学设计3一、学习目标1、相识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字;学习新偏旁“建之”。2、正确流畅地朗读课文。3、读
11、懂课文,简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。二、重难点:1、相识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字;学习新偏旁“建之”。2、正确流畅地朗读课文。3、读懂课文,简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。三、教法:练习法、谈话法、视察法等。四、教具:幻灯片、卡片等。五、课时:三节第一课时(一)谈话导入,初读课文1、揭题:从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?2、借助拼音读课文,划诞生字。抓住音难字:弄、创、梦。3、听录音,标出自然段,看课文讲了火车的什么故事?(二)联系插图,朗读感悟1、学习第一、二段(1)指名读第一段,思索“疾驰而过”是什么样?把自己的手当作火车演示一
12、下“疾驰而过”的样子。(2)指导朗读2、学习第三段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(小明查了很多书)出示生字卡片“书”,指导书写。(3)其次句讲的是什么?机车就是火车头,指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题,同学们读答案,读出明白的语气。(4)读读第三到第六句,从中你知道了什么?蒸汽机车(其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。)内燃机(它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。)电力机车(师出示图片并讲解:电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时,下面靠两根铁轨,上面靠两根电线供应能量。)磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车
13、,速度快,接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图,画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国在探讨制造中。)(5)指导朗读,读出夸赞的语气。其次课时(一)1、学习第四段(1)讲解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是动身,“朝”指的是早上,“至”是到。合起来就是晚上动身,早上就到了。(2)读课文想一想:你从课文中知道了什么?2、学习第五段(1)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。(2)“海拔”什么意思?板画,帮助理解。(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那儿海拔特殊高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”(4)“创
14、举”:以前从来没有过的举动。(5)指导朗读,读出赞美佩服的语气。3、学习第六段(1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦?(2)指导感情朗读。(二)读全文,巩固练习1、朗读课文。2、教读识字口诀、抽读卡片,识记生字。3、指导书写形难字:动、发、成。(三)实践活动你想象中新型的高速火车是怎样?绽开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列将来的火车,然后画下来,打算沟通。板书设计:(发展)(我国)蒸汽内燃火车提速创举电力磁悬火车的故事教学设计4一、教材简说本文是一篇介绍火车演化的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,呈
15、现了我国铁路建设快速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的爱好。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间依次的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。二、学习目标1.相识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。2.会写“名”、“发”等6个字。3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4.正确流畅地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲。三、教学重难点1.识字、写字,了解课文中介绍
16、的有关火车的学问。2.量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。3.生字的识记,汉字的规范书写。4.用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。5.对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。四、课前打算生字卡片词语板书五、课时支配2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书:火车。读题沟通关于火车的信息。生:火车是一节一节的。(师:这一节一节的叫“火车车厢”。)生:我坐过火车,火车是在铁轨上开得。生:火车的声音是轰隆隆隆2、补充板书,读课题。二、初读课文,学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学状况:指名分段朗读课文,了解学
17、生读书状况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。3.学习生字新词。师:小挚友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们抓紧和他们相识一下,做个挚友吧。(1)自由读。(2)请小老师领读。(3)“开火车”读一读。(4)齐读。出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车一节车厢(此处延长“一辆汽车” ) 修建 世界屋脊创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读火车的故事,肯定会读得更好。板书补充词语:疾驰而过 激励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至海拔 青藏铁路
18、 疾驰课文中出现的新词较多,课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多学习课文1.学习第1、2自然段。(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?生:我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。师:课文哪句话告知你这个信息?生读第2段第一句。生:小明想弄明白火车是靠什么带动的。请生再读第2段第一句(2)师提问:什么是“疾驰而过”。生:就是火车开得很快。师:把自己的手当做火车演示一下“疾驰而过”的样子。生演示读第一段。师:原来火车可以用什么数量词说?生:一列火车。(3)激励”是什么意思?生:就是表扬的意思。师:哦?是吗?想想老师平常是怎么表扬你们的?生:你真棒!生:你做得真端正。师:激励是表扬的意思
19、吗?师:谁想得到老师的激励?姜张翔,假如你做到上课仔细听讲,你会进步得更快。佳约,有没有信念期末考试考90分以上?老师信任你,你肯定能行。刚才老师对几个同学说的话就是激励的话。(4)指导朗读。读出小明那种感到惊奇的语气和爸爸激励的语气。2.学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些学问?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。(2)“机车”是什么?了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的改变,推动着火车的发展进步。机车是怎样演化的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演化历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火
20、车、磁悬浮火车。师:课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序,找一找,划出来。生:最早后来再后来用这个词语介绍三种火车。最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:B.出示图片(内燃机车)=师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。C.出示图片(电力机车)师:再后来,又独创了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线供应能量)。D.出示图片(磁悬浮火车)。师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近一般飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特殊的是:它是浮在轨道上的。E.这里出
21、现几个机车名字,让我们来记一记。卡片出示:蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞美!让我们带着这份赞美读。修改:看课文插图师:猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?生:烧煤冒出黑烟样子很旧,没见过师简介整齐机车。师:那最终一幅图是什么机车?生:电力火车、磁悬浮火车。师:为什么你猜是这两种火车。生:污染小,没有烟,天空特殊蓝。师:它的火车头还特殊像子弹头,它的速度就像子弹放射那么快。这样污染小,速度快的火车又被称为?(绿色环保型)(3)出示句子:这样的火车速度快,
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