《雪花飘飘》教学反思例文.docx

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1、雪花飘飘教学反思雪花飘飘教学反思1美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。雪花飘飘是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培育学生实际操作实力和创建实力的教学活动。奇妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精致、欣赏性强的“雪景玩具

2、”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性相识。“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透亮饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生观赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生深厚的爱好。他们仔细的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由老师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是迥然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能珍贵的。最终，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的主动性。学生是否在学习中

3、探究，完全看老师是否赐予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注意培育学生在学习中的探究实力，让学生拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间。我认为老师不应当只教会学生某种单一的本事，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获得更多的本事。我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学习中的主体性，但是总体来说，孩子的主动性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的仔细样作为老师也感受很欢乐。活动中，除了让学生根据书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化

4、了孩子的心灵，让孩子充分感受到了胜利带来的喜悦！总之，随着课程改革的不断深化，教学理念不断更新，老师只有仔细学习课程标准，擅长思索，把握其精神实质，遵循美术课程的感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培育学生美术鉴赏的实力。雪花飘飘教学反思2雪花飘飘是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有肯定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，老师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。新课程注意学生创建性思维的培育，但基本技能与方法的训练也是

5、必不行少的，尤其像一些一般的学校，生源的因素让基础学问的传授变得尤为重要，终归，有了基础才能创建，学会走才能跑。因此在本堂课中，我没有太多花哨的地方，从导入正题，到复习回顾，都干脆了当，留出大量的时间运用到难点的解决上。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的折叠过于困难，有点难，思索一再，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。所幸课后，园南小学毛老师的提示，让我有了新的发觉，虽然只是小小的改动，却大大降低了难度，在这里我向毛老师表示感谢，也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是，先将正方形纸对边折两次（上下对折，左右对折），将最难的三等分放到最终，这样就成了，我会将改良后的方法告知学生，改善原有的不足。雪花卡片的制作是对本课的拓展，友情的传递是德育的渗透，总的来讲，整堂课的设计简洁中略有改变，比较适合日常开展。