《维生素C的故事》说课稿汇总.docx

《《维生素C的故事》说课稿汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《维生素C的故事》说课稿汇总.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、维生素C的故事说课稿维生素C的故事说课稿1一、解读文本苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的看法，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素c的故事是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素c的发觉经过，给人以科学学问的教化，而且以生动的情节让人感受颇深。课文共8个自然段，第12自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第36自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第78自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素c救了船员的命，并交代

2、了维生素c对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子绽开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清楚。心理描写，切至动人，担忧感动哀痛惊喜，如同波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。二、确定目标为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教学目标为：1、学问和实力：能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的改变和缘由；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素c被人们发觉的经过，了解维生素c对人体的作用。2、过程和方法朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读沟通中积累一些描写心情的词语

3、，朗读中理解奇迹，知道维生素c发觉的经过。3、情感看法和价值观通过学文领悟到对很多科学的新发觉都是从问题起先的。课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简洁地叠加，以“学问与实力”为主线，渗透情感、看法价值观，并充分地体现在过程和方法中。三、板块设计及意图引导学生说出怪病的得病缘由，症状治疗方法等方面的内容，让学生第一板块：复习导入先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结局，也就是vc的发觉经过，学生通过回忆再次明确文章的脉络。紧接着让学生详细介绍怪病，体会“海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上老师

4、话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经验一次危急而难忘的奇迹之旅。这段进入新授的导语，意在激发学生的阅读期盼，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的学习奠定好基础。其次板块：体会心情这一板块是学习课文36自然段，我采纳读中感悟来达到体会人物心情，理解奇迹的目标。首先让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情改变的有关词句，接着引导学生用首先、接着、然后、最终来说说哥伦布的心情改变。然后细读每一小节，读后沟通哥伦布心情改变的缘由，在沟通过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，

5、又茫然无助的困难心情；体会到哥伦布听了船员的恳求后心中既感动，又自可奈何别无良策；体会到成功返航时哥伦布难过欲绝，哀思欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊异万分又欣喜若狂的激烈心情。第三板块：感悟道理这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会，体会到哥伦布急于揭开隐私的迫切心情，并从中懂得生活中遇到惊奇的事情要擅长思索，要多问几个为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发觉起先。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长期的探讨，最终揭开了野果子中的隐私，这一部分我只是简洁处理，让学生读一读，说一说你从探讨成果中你了解了维生素c的哪些学问。第四板块：作业和课外拓展设计了三项作

6、业，第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培育学生视察大自然的爱好，在视察中学会思索，学会发觉。维生素C的故事说课稿2一、教材分析：这篇文章是，苏教版小学语文四年级上学期的一篇课文。这个单元是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的看法，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素C的故事是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发觉经过，给人以科学学问的教化，而且以生动的情节让人感受颇深。文章通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子绽开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，层次清楚。心理描写动人真挚，哥伦布的担忧感动哀痛惊喜

7、，如同波浪起伏，一波三折，耐人寻味。二、学情分析：本文内容相对比较浅显，学生要做到能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，老师应激发学生的阅读爱好，注意课内外延长，培育学生的自学实力。三、教学要求：为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读,我将教学要求设定为以下2点：1、朗读中感受哥伦布的心情改变和缘由，揣摩人物的心志向法。2、了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心的视察和实践。四、教学重难点：为了实现以上两个目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，将 理解课文内容，懂得任何发觉、创建都离不开细心地思索与探讨

8、设为本课的教学重难点。五、教学理念1、抓重点词语，整体感知文章主旨。这堂课，我抓住哥伦布心情改变，感知文本。教学的主线清楚一点，学生的精力更加集中。2、自主学习法。开放性的问题，适量的课外文字信息的拓展，促情的萌动，也是一种阅读方式的呼唤。3、留意科普性文章的文体特征，在课堂上培育学生爱科学的爱好、提高学生阅读科普说明文的实力。“教学有方，但教无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际状况，选用最适合学生的教学方法。六、学法学生获得学问有一个按部就班的过程，在教学中我很重视让学生主动参加和相互学习，调动学生的多种感官参加学习过程，所以本节课我的学法指导主要有以下3点1、勾画圈点法让孩子养

9、成勤动笔墨，主动读书的习惯。2、探讨法让学生主动参加，总结规律。3、自主探究法让学生自主实践，巩固提高。七、教学打算：上课前的打算有以下两点：1、让学生提前找寻有关维生素C的学问。2、多媒体课件八、教学过程：一、复习导入、出示课题这环节有两个步骤：1、复习文章，学生用小标题的形式说故事的开端、发展、结局。2、引导回忆：哥伦布远航途中遭受了什什么可怕的怪病,结局是什么?这一环节让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，感受“海上凶神”之可怕，为新课的讲授奠下基础。随着老师过渡语：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经验一次，危急而难忘的奇迹

10、之旅。激发学生的阅读热忱，来到教学的其次步。二、体会心情、理清奇迹。首先，让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情改变的词句，并用首先接着然后最终来说一说哥伦布的心情改变。沿着哥伦布心情改变线索细读文本、感悟文本把握了课文的重点。另外，四年级的学生应当在课堂上学会有序说话，为写作文打好基础。接着，默读3-6自然段，出示自学要求：(1)、想一想 哥伦布每一次心情改变的缘由;(2)、画一画 用横线画出表现哥伦布心情改变缘由的句子;(3)、说一说 用自己的话和同桌说说哥伦布每一次的心情改变。途中，老师边巡察边适当进行指导，特殊关注自学实力较差的学生。然后，通过小组合作沟通和全班沟通的方式，细读每一节，

11、沟通哥伦布心情改变的缘由，通过朗读让学生感受哥伦布的困难心情。这一板块是学习课文3-6自然段，我带领学生专注于“说”和“读”。说一说哥伦布心情改变的缘由，读出哥伦布在不同的情境下的心情。我希望通过“说”和“读”带领学生深化文本，体会人物的心境，让学生在受到感悟的同时，明白课文所要表达的思想感情。另外，新课程带来了新的学习方式的转变，采纳引导学生开展自主性、探讨性学习为形式，激发了学生阅读爱好和增加了思维逻辑性和理解实力。四、读文明理：既然船员吃了野果子，奇迹般的起死回生，我觉得文章不就可以结束了么?为什么还要写7、8自然段呢?老师话锋一转，提出疑问，来到教学第四部读文明理。1、默读文章最终一段

12、，画出远航结束时哥伦布的想法和做法，将你的体会写在书上空白处。2、全班沟通，引出在生活中，我们要擅长发觉、擅长思索、擅长探讨。3、沟通课前预习，维生素C的重要性。默读中，让学生静静的与文本对话，与学生对话，进而与老师对话，找寻缘由。学生在读读、想想、写写、说说等多种手段，引导学生感悟语言，让学生自己去找寻发觉。这样的自主学习远不填鸭式的浇灌，来得更有效更有意义。五、回来全文、总结拓展。1、快速阅读全文，边读边回想维生素C被人们发觉的经过。2、学完这篇文章，你有什么收获?3、老师总结：同学们，维生素C的故事给了我们许多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。希望同学们在以后的学习、生活中养

13、成擅长视察，乐于思索、勤于探讨的好习惯。总结中复述全文，既解决了课后练习，又对文章进行了巩固。“你有什么收获?”这样开放性的问题，不仅让学生明白一课一得的道理，还能衍生出别的闪光点。例如，我们班孩子说：除了感受到维生素C的重要性以及学习生活中应当养成的好习惯，我还感受到了哥伦布的正直、和善，他与船员的手足情深。六、作业布置1、讲一讲 把维生素C的故事讲给你的家人听。2、查一查 日常生活中哪些水果、蔬菜含有维生素C， 进一步了解VC的作用，知道以后要合理膳食，不能挑食。3、写一写 把你的最新发觉写下来与大家共享。第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培育学生视察大自

14、然的爱好，在视察中学会思索，学会发觉。维生素C的故事说课稿3一、说教材苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的看法，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素C的故事是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发觉经过，给人以科学学问的教化，而且以生动的情节让人感受颇深。课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素

15、C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子绽开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清楚。心理描写，切至动人，担忧感动哀痛惊喜，如同波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。二、确定目标为了顺当完成本课教学，我打算分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流畅地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说其次课时的教学目标。依据学生学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。1、能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出

16、哥伦布情感发生的改变和缘由；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发觉的经过，了解维生素C对人体的作用。2、朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读沟通中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发觉的经过。3、通过学文领悟到对很多科学的新发觉都是从问题起先的。三、说教学重难点教学重点：了解维生素C被人们发觉的经过，相识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心地思索与探讨。四、说教学过程为了完成教学目标，突出重点、突破难点，我将教学分为以下几块：一、复习导入让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，

17、说说故事的开端、发展、结局，也就是VC的发觉经过。学生通过回忆再次明确文章的脉络。二、相识“怪病”让学生在阅读第一部分内容的基础上，详细介绍怪病，引导学生说出怪病的得病缘由，症状等方面的内容。体会“海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上老师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经验一次危急而难忘的奇迹之旅。这段进入新授的导语，意在激发学生的阅读期盼，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的学习奠定好基础。三、体会心情这一板块是学习课文3-6自然段，我采纳读中感悟来达到体会人物心情、理解奇迹的目标。首先让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心

18、情改变的有关词句，接着引导学生用首先、接着、然后、最终来说说哥伦布的心情改变。然后细读每一小节，读后沟通哥伦布心情改变的缘由，在沟通过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，又茫然无助的困难心情；体会到哥伦布听了船员的恳求后心中既感动，又自可奈何别无良策；体会到成功返航时哥伦布难过欲绝，哀思欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊异万分又欣喜若狂的激烈心情。四、感悟道理这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会。让学生体会到哥伦布急于揭开隐私的迫切心情，结合几句名人名言，从中懂得生活中遇到惊奇的事情要擅长思索，要多问

19、几个为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发觉起先。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长期的探讨，最终揭开了野果子中的隐私。这一部分我只是简洁处理，让学生读一读，说一说你从探讨成果中你了解了维生素C的哪些学问。五、作业和课外拓展设计了三项作业，第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培育学生视察大自然的爱好，在视察中学会思索，学会发觉。维生素C的故事说课稿4一、教材分析苏教版小学语文第七册第18课是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的看法，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素C的故事是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章

20、不仅向读者介绍了维生素C的发觉经过，给人以科学学问的教化，而且以生动的情节让人感受颇深。二、教学目标为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教学目标为：1、学问和实力：能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的改变和缘由；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发觉的经过，了解维生素C对人体的作用。2、过程和方法朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读沟通中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发觉的经过。3、 情感看法和价值观通过学文领悟到对很多科学的新发觉都是从问题起先的。三、教学重难点：为了实现以上三维目标，

21、使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，确定了如下教学重难点。教学重点：了解维生素C被人们发觉的经过，相识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心地思索与探讨。四、教学实施策略课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简洁地叠加，以“学问与实力”为主线，渗透情感、看法价值观，并充分地体现在过程和方法中。五、教学设计意图第一板块：复习导入。让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结局，也就是VC的发觉经过。学生通过回忆再次明确文章的脉络。其次板块：相识

22、“怪病”让学生在阅读第一部分内容的基础上，详细介绍怪病，引导学生说出怪病的得病缘由，症状等方面的内容。体会“海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上老师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经验一次危急而难忘的奇迹之旅。这段进入新授的导语，意在激发学生的阅读期盼，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的学习奠定好基础。第三板块：体会心情这一板块是学习课文3-6自然段，我采纳读中感悟来达到体会人物心情、理解奇迹的目标。首先让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情改变的有关词句，接着引导学生用首先、接着、然后、最终来说说哥伦布的心情改变。然后细

23、读每一小节，读后沟通哥伦布心情改变的缘由，在沟通过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，又茫然无助的困难心情；体会到哥伦布听了船员的恳求后心中既感动，又自可奈何别无良策；体会到成功返航时哥伦布难过欲绝，哀思欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊异万分又欣喜若狂的激烈心情。第四板块：感悟道理这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会。让学生体会到哥伦布急于揭开隐私的迫切心情，结合几句名人名言，从中懂得生活中遇到惊奇的事情要擅长思索，要多问几个为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发觉起先。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长期的探讨，最终揭开了野果子中的隐私。这一部分我只是简洁处理，让学生读一读，说一说你从探讨成果中你了解了维生素C的哪些学问。第五板块：作业和课外拓展设计了三项作业，第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培育学生视察大自然的爱好，在视察中学会思索，学会发觉。六、说板书设计17 维生素C的故事 发觉非常沉重噙着眼泪 思索越来越沉重又惊又喜一就 探讨