《空气的秘密》大班教案精编.docx

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1、空气的秘密大班教案空气的隐私大班教案 篇1世间万物都离不开空气，空气与我们的生命休戚相关。大班幼儿对生活中的好玩现象充溢新奇，常常玩一些与空气相关的小嬉戏，在玩中许多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面究竟有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奇妙的爱好。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特性，探究空气的隐私，体验空气压力在生活中的应用。1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种好玩的现象。2.能运用吹、扇、装、闻等多

2、种方法探究、发觉空气的存在，主动探究、自主发觉空气是有力气的。3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4、5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清爽剂1瓶。2.“幼儿学习材料”身边的科学。1、玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2、引导幼儿尝试用多种方法找寻空气，感知空气的流淌。（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么方法证明它的存在？引导幼儿探究用不同的方法找寻空气。（2）用

3、塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋渐渐放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，快速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流淌与存在。小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流淌能传播各种气味。（1）请幼儿感受空气的流淌为生活带来的芳香气味。在活动室里静静地喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一

4、闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香小结：原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，探讨出现难闻气味的缘由，激发幼儿的环保意识。提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的缘由是什么？怎样削减这些难闻的气味？小结：空气的流淌也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味这是因为人们不留意爱护环境，污染了空气。保持空气簇新的方法有许多，如不随意扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动

5、气的感觉，引导幼儿探讨为什么会喘不动气。小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。(2)幼儿阅历迁移：除了人类须要空气外，还有什么也须要空气？小结：除了人类须要空气外，动植物也须要空气，凡是有生命的事物都须要空气。5、引导幼儿完成试验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿探讨。先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。提问：会有什么现象发生？激励幼儿大胆揣测并动手操作试验。小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。提问：假如把杯子扣到

6、盆中，手帕会不会湿？为什么？激励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。小结：杯中充溢空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！结合身边的科学第11页，引导幼儿接着探究、记录空气的隐私。空气的隐私大班教案 篇2活动目标：1.通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关2.激发幼儿对空气进行视察和试验的爱好3.了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识活动打算：瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件活动过程：一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

7、2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。3.幼儿操作，师视察指导。4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）二、试验二：不吹自灭1.师介绍操作要求2.幼儿操作，师指导。3.小结：空气里有燃烧须要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭三、总结探讨1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。四、了解雾霾天气1.什么是雾霾？2.雾霾天气哪里来？3.雾霾对人类的影响。4.对雾霾我们（小挚友）能做什么？活动反思：指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，

8、充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐私”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气的隐私这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教化又是特别必要的，如何能让幼儿理解这个学问点是个难点。比照指南的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小试验进行探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把

9、它吹进瓶子里吗？”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；试验二是让幼儿通过自己的操作视察了解空气中有燃烧须要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最终探讨对雾霾我们（小挚友）能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注

10、“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教化的效果。在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。空气的隐私大班教案 篇3活动目标：1、让幼儿在不断探究中感知空气的存在、隐藏、压力等，能用自己的方式记录视察结果。2、激励幼儿质疑，发觉问题，解决问题。活动打算：水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。活动过程：1、集中探讨：空气在哪里？你望见了

11、吗？出示塑料袋，里面有什么？嬉戏：找空气（空气存在试验）沟通发觉，老师总结：到处都有空气，空气看不见，摸不着。2、空气到处都有，空气还有许多隐私，一起来找找。（请幼儿可以先视察一下桌面上供应的试验材料，以满意其新奇心）空气占有试验（集体做）：试验一：将空杯子放入水中，视察现象？试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，视察现象？引导幼儿刚好记录视察结果，沟通共享：空气会占有空间（动力）。再试一下，试验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，视察。进一步理解。空气隐藏试验（分组做）试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。试验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，视察结果？泡泡代表什么？总结：空气

12、会隐身。3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的隐私：空气存在着，到处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。延长：空气是我们不行缺少的，增加幼儿环保意识。空气的隐私大班教案 篇4设计意图：在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命休戚相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。纲要中指出引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动空气的隐私，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培育幼儿视察、比较的实力。活动目标：1、了解空气的特征和重要

13、作用。2、能与同伴合作探究，并尝试记录。3、对空气的隐私感爱好，乐意参加探究活动。活动重点：了解空气的特征和重要作用。活动难点：能与同伴合作探究，并尝试记录。活动打算：教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT空气的隐私。学具：1、透亮塑料袋、吸管每人一个。2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。活动过程：一、起先部分出示气球，吸引幼儿留意力。二、基本部分（一）了解空气特点。1、幼儿自由尝试在活动室的随意地方抓空气。2、沟通小结：空气无处不在，到处都有。3、围绕空气绽开探讨：空气是什么颜色？什么气味的？（二）探究空气的重要作用1、人须要空气（1）小试验：用吸管在水里吹一吹，

14、发觉什么？（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。2、哪些东西也须要空气？3、空气的本事分组试验：毛巾湿了吗三、结束部分到户外玩吹泡泡的嬉戏，进一步探究空气的隐私。延长活动1、将活动材料投放在科学区，进一步探究空气的隐私。2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的状况。空气的隐私大班教案 篇5设计意图：本活动选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。大班阶段重在培育幼儿对四周环境的探究爱好，运用视察、试验等多种方法进行探究的实力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究爱好，培育

15、幼儿细致的视察实力。教学中，老师为幼儿供应尽可能多的操作材料和探究、尝试的机会，每一环节都为幼儿供应了大量的试验材料，使每个幼儿都能主动地参加活动，自由自在地参加探讨，大胆尝试，获得阅历。活动目标：1知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。3培育幼儿的合作意识，能主动主动与同伴合作、探讨、试验，共同布置科探区域环境。活动打算：1每人一个透亮塑料袋。2每组供应：装水的盆、空杯子、硬薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3老师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张四组）。活动过程：一、嬉戏导入、激发幼儿探究爱

16、好1老师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的留意力吸引过来。）2幼儿自由尝试抓空气。3老师示范装空气。出示塑料袋：我有一个珍宝（塑料袋），我用这个珍宝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告知我：你的空气是在哪里抓到的？（示意幼儿：空气无处不在。）5围绕空气，绽开探讨。你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形态、摸不着、看不见）。（提问步步绽开

17、，让幼儿了解空气特征。）二、嬉戏“身体须要空气1老师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！许多东西都离不开我！你们信任吗？现在请小挚友跟我一起玩个嬉戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒适一点）（老师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同嬉戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体须要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2还有什么东西须要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）3幼儿自由分成四组，探讨并记录。我们来个竞赛，四人一组来找一找“谁须要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西

18、须要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）4探讨：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商探讨、参加主动。）三、魔法空气我们四周的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让许多东西发生意想不到的改变，你们信任吗？（老师主动主动地发起与幼儿主动主动地发起并重。）（一）老师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本事？2幼儿分组操作试验。（试验材料：空杯子、硬薄纸片、水、盆。）3集中探讨、分析试验胜利与失败的缘由。小结：在这个试验里，空气没有从上往

19、下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结胜利阅历。）（二）老师出示试验示范图，幼儿再次试验1空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？2幼儿分组操作试验。（试验材料：空杯子、水盆、毛巾。）3集中探讨、分析试验胜利与失败的缘由。小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。假如你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结胜利阅历。）（三）试验“取弹珠”1有个弹

20、珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套）师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？2幼儿分组尝试试验，老师不引导帮助，设置悬念让幼儿探究。（设置足长为科探区作打算，激发幼儿学习探究的爱好。）四、师幼共同布置科探区我们把这个试验的材料放到探究区去做试验，我们一起想方法找答案。我们一起来布置“空气的隐私”吧！你们须要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的须要。）空气的隐私大班教案 篇6活动目标1、初步了解空气的特征。2、能运用多种感

21、官来探究。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。活动打算：1、学问阅历打算：对空气有初步的了解。2、物质材料打算：塑料袋若干；纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。活动重难点：运用多种感官感知空气的存在和它流淌的特点；活动过程：1、导入嬉戏，“袋子宝宝肚子鼓起来”。（1）小挚友们，今日，老师给大家带来了一个神奇的礼物，一起来看看是什么？（出示塑料袋。）（2）你们平常玩过它吗？今日我们就用它来变魔术。比比看，哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来，起先！（为增加趣味，此时，老师可以闭上眼睛等待幼儿，等睁开眼睛就喊停，看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大

22、。）（3）魔术师们都很厉害，你们是用什么方法把袋子宝宝肚子鼓起来的？同伴沟通：幼1：用嘴吹袋子。幼2：用手抖动袋子。（4）用你们刚才的方法，再来一次，看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。分析：本环节重在激发幼儿探究的爱好，想象自己是一位魔术师，幼儿的参加性更主动，更简单获得胜利感。2、启发思索，袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么？（1）哇！小挚友真棒，把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢？幼：空气。（2）你是怎么知道的呢？（请幼儿说出自己获得学问的途径，包括别人告知和自己获得。）（3）空气有许多的隐私，今日，我们用袋子宝宝和空气来玩嬉戏，小挚友可以用看一看、摸一摸、闻一

23、闻、找一找的方法，去发觉空气的隐私。然后告知大家你的发觉，好吗？起先吧。分析：通过提问袋子宝宝的肚子里是什么？激发幼儿的新奇心和探究的欲望。有意识的引导幼儿视察和探究的方法，体验探究空气的过程。3、让袋子宝宝和空气做嬉戏，发觉空气的隐私。（1）你们发觉了空气的什么隐私？你是怎么发觉的？咱们一起跟他做一做。同伴沟通：幼1：我发觉空气没有味道。（将袋子宝宝鼓起来，打开袋子口闻一闻-没有味道。）幼2：我发觉空气没有颜色。（将袋子宝宝鼓起来，看一看-没有颜色。）幼3：我发觉空气看不到也摸不着。（将袋子宝宝鼓起来，把手伸进去摸一摸、看一看-摸不到、看不见。）（2）空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面，还可

24、以从袋子宝宝的肚子里跑到出来，说明空气会怎么样？幼1：会跑来跑去。幼2：会动。（3）说明空气是会流淌的。好，一起感受一下空气流淌的嬉戏。试验：让袋子宝宝肚子鼓起来，留一个小口，用手捏袋子，对着自己的脸有什么感觉？幼1：凉凉的。幼2：很凉快。（4）袋子里跑出来流淌形成了风，风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流淌形成风。分析：本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果，并用肯定的方法来验证自己的答案，发展幼儿初步的探究实力。4、空气在哪里（1）小挚友们，空气眼睛看不见，用手摸不着，没有颜色、没有味到，会流通。空气有这么多隐私，那空气都在哪里呢？你是怎么知道的？（2）咱们去找一找，你可以在教室里，还可以到

25、外面去，找到空气后，让它装进袋子宝宝的肚子里，告知我你从哪里找到了空气，好吗？（3）、你们都在那里找到了空气？同伴沟通：幼1：我在窗户下面找到了空气。幼2：我在门口找到了空气。幼3：我在走廊里找到了空气。小结：哦！原来空气无处不在，到处都是。分析：支持幼儿和同伴沟通探究的结果，帮助幼儿回顾自己探究的过程，体验胜利感。5、“空气流通”小试验。（1）小挚友们，你们看袋子宝宝在干吗？(老师抖动袋子)，我是怎样让它动起来的？幼：用手。（2）小魔术师们，除了用手，又不让我们的身体去碰袋子宝宝，你们想一想用什么方法，可以让袋子宝宝动起来？幼：用嘴吹。（3）这个方法好玩，大家也来试一试、玩一玩。嬉戏：幼儿站

26、成一排，同时吹袋子，看谁的袋子最先到达终点。（老师依据幼儿心情，玩2-3次。）（4）你是怎样让袋子宝宝跑起来的？幼：用力吹。（5）用力吹袋子宝宝可以跑得快，轻轻吹会怎样呢？咱们轻轻地吹一次试试。（6）小魔法师们，用力吹和轻轻吹有什么不一样？幼：用力吹袋子宝宝跑得快，轻轻吹袋子宝宝跑得慢。（7）为什么我们用嘴巴一吹，袋子宝宝就跑起来了？幼：因为空气流淌产生风，风让袋子宝宝动起来。小结：因为人的身体里也有空气，嘴巴一吹，让空气流通起来，产生了风，推动袋子宝宝跑起来。分析：将嬉戏和探究融在一起，让幼儿体验探究的乐趣，发觉空气的流淌和自己用力的大小有关。6、自主探究“空气流淌”（1）除了用手，用嘴巴，

27、不用身体去碰袋子宝宝，想一想，还可以用什么方法让袋子宝宝跑起来。（2）今日，老师给大家打算了许多工具，你们可以从中选一种，试一试，玩一玩，看能不能让袋子宝宝跑起来。（可以互换玩一玩。）（3）你用的什么工具？是怎样让袋子宝宝动起来的？同伴沟通：幼1：我用扇子幼2：我用圆盘扇幼3：我用报纸幼4：我用空瓶子（4）谁跟他用的工具一样的小挚友请举手？你们还用了那些工具？小结：小挚友真能干，利用手中的工具，让空气流通起来，推动袋子宝宝跑起来。分析：为幼儿供应一些好玩的探究工具，用自己的新奇心和探究主动性感染和带动幼儿，支持和回应幼儿的探究行为，让他们在探究沟通中获得满意。7、人类利用空气流淌的现象，独创了

28、许多对人们有帮助的工具。（1）除了这些工具之外，我们的生活当中，还有那些工具让空气流淌起来产生了风呢？小结：小挚友知道的真多。空气虽然看不见，摸不着，没有颜色，没有味道，但是空气的作用却很大，人们就利用空气到处都是，会流淌的原理，独创了许多帮助我们生活，为我生活带来便利的工具。（2）比如：我手里拿到的电吹风，他可以用来干什么？电风扇，他有什么作用呢？（3）打气筒可以干什么呢？我们来试一试，找个小挚友来帮帮忙，看这两种气筒哪一种快？延长：看来，我们人类是愈来越聪慧了。小挚友们，空气对人类的作用很大，除了今日我们知道的有关空气的隐私之外，空气还有许多隐私，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我数十声数，

29、再松开，有什么感觉？）为什么捏住鼻子就难过？小挚友回去可以询问爸爸妈妈，上网查询，翻阅图书，把你知道的答案我和小挚友们好吗？活动反思：教化来源于生活，本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线，通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探究方式，激发幼儿的参加爱好。利用空气的流淌原理让幼儿自主探究，欢乐嬉戏，充分发展了幼儿的创建、沟通、合作等实力。整个活动给孩子一个宽松的氛围，都是在敬重孩子的意愿上进行着，孩子们的学习阅历都是在欢乐探究和合作中获得，这是一次欢乐的学习之旅、把科学活动和嬉戏活动很好的融合在了一起，真正体现了“玩中学、学中玩”的教化理念。空气的

30、隐私大班教案 篇7活动目标1.通过亲自探究，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3.喜爱进行小试验活动探究空气的隐私。活动打算1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。2.玻璃杯、蜡烛、透亮塑料杯、粉笔头、吸管。3.装有水的玻璃盆、充气玩具。活动过程1.出示充溢气的皮球与没有气的皮球，请幼儿视察，引起幼儿的爱好。问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆揣测）并为瘪皮球充气。2.引导幼儿运用各种感官感知空气，找寻空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。（1）气球放气，让幼儿视察，看一看，能看到空气吗？（2）让幼儿用

31、鼻子闻一闻，能闻见空气吗？（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？3.引导幼儿探究试验，发觉空气是无处不在的。（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。（2）分组试验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透亮塑料杯中扔粉笔头；摇摆装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）4.简洁了解空气的作用，知道空气是珍贵的，树立环保意识。（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱惜环境，爱护空气。空气的隐私大班教案 篇8活动

32、目标：1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2、激励幼儿质疑，发觉问题，解决问题。3、培育幼儿严谨的科学看法，并在活动中让他们推理、推断，表达探究方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透亮胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：集中活动谈话：空气在那里？1、引题：老师出示透亮塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿？；鼓鼓的塑料袋里有什么？（请幼儿回答并感知）。2、引导：假如塑料

33、袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面究竟有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里究竟有什么？3、嬉戏：找空气老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小挚友们捉迷藏，它究竟躲在哪里？请小挚友们找一找。老师提出嬉戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。幼儿嬉戏沟通发觉，老师小结：到处都有空气。分组探究：1、老师：空气到处都有，空气还有很多隐私，谁知道？老师为小挚友打算了很多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么隐私，好吗？2、分组探究：幼儿按意愿自由分成二组，选择喜爱的材料探究，说一说自己怎么玩的，发觉了什么，把自己的发觉登记来，等一下告知小挚友和老师。A

34、组：供应蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，嬉戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕B组：供应毛线、吸管、气球嬉戏：气球火箭幼儿分组探究空气的存在、作用。空气动力等特性，可相互沟通发觉，由老师记录。幼儿交换嬉戏激励幼儿大胆发觉问题，思索探讨找出解决的方法，激励幼儿质疑，发觉不同问题。幼儿沟通发觉，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做很多事，人和动植物都离不开空气。活动反思：指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问

35、题；帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。空气的隐私大班教案 篇9活动目标1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。2、激发幼儿的新奇心理，培育幼儿发觉事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的状况及其危害性，培育幼儿关切和爱护环境的意识。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。难点：知道我们的生活离不开空气，培育幼儿关切和爱护环境的

36、意识。活动打算1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件活动过程(一)导入：气球导入老师出示气球，请一位小挚友来把气球吹起来。小挚友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小挚友知道气球里面是什么呀？(空气)下面老师就和小挚友们一起看一看空气的隐私。(二)绽开1、试验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？老师找一位小挚友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？2、试验二老师把蜡烛点燃，然后找一位小挚友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并探讨蜡烛为什么会灭。得出结论：火的燃烧须要空气。3、用各种感官感知空气老师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并探讨鼓鼓

37、的塑料袋里有什么？请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体四周的空气，让幼儿自主探讨空气是什么样的。小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。4、我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。5、播放课件探讨：刚才我们看到了许多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？小结：假如我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。6、懂得爱护我们的空气老师：小挚友们平常的时候要怎么削减空气污染，爱护我们的身体健康呢？小结：

38、种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随意乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。7、结束激励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。(三)活动延长老师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！(让幼儿接着玩塑料袋装空气的嬉戏，以巩固对空气的相识。空气的隐私大班教案 篇10活动由来：空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发觉，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，老师抓住这一契机，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。活

39、动目标：1、激发幼儿的新奇心理，培育幼儿发觉事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。2、培育幼儿的感知实力和语言表达实力。活动打算：1、活动前，让幼儿初步相识空气，让幼儿在自己的身边找寻空气的存在。2、每组一个装有三分之一水的透亮水槽，吸管、泥土人手各一份。活动过程：一、老师导入活动，引起幼儿爱好：猜谜语，引出课题：小挚友们，今日老师带来一位好挚友，我们来一起猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，二、提出问题，幼儿猜想：1、找寻空气：小挚友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？2、幼儿探讨后回答，老师作集体记录。三、试验操作，探究活动：1、身体里的空气以

40、小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的空气。以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，视察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。四、幼儿集体探讨：1、让幼儿自由沟通探讨自己的试验过程和试验结果。2、请各组轮番讲解并描述自己的试验过程和试验结果。五、老师小结：我们的四周到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也须要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应当怎样爱护环境呢？六、延长

41、活动：应当怎样爱护空气？空气的隐私大班教案 篇11设计意图：我始终认为科学教化的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于爱好。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形态。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官主动参加进行探究，从而了解空气的存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬

42、重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过视察，发觉真知；通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的实力以及学科学用科学的爱好。活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质。2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也

43、仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注爱好。二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形1.老师出示不同形态的气球，以及不同形态的充气玩具。2.引导幼儿说出它们的形态。3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来？(幼儿探讨)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形态，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形态了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。5.老师取出一个条形态的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意视察这些条形态气球的改变。幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意变更形态，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态，你能想出来吗？幼儿思索，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形态。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通