我是小小消防员教案范例.docx

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1、我是小小消防员教案我是小小消防员教案1活动目标：1、训练跑的实力，发扬合作精神；2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐3、增加平安意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。活动打算：小筐、布娃娃、篮子嬉戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中；完成后，与下一位组员击掌，接着嬉戏，直到全部布娃娃运输到篮内，看那一组快。嬉戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运输时仿照消防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与惊慌

2、气氛。教学反思：设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，培育初步的平安意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的场景，教化幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳直观图片、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，让幼儿了解交通学问。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平常生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱护意识和实力。我是小小消防员教案2活动目标：1、训练

3、爬、跑等动作技能。2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。活动打算：1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。2、幼儿排成四路纵队。3、课前已看过火警演习的录像。4、自制玩具：红绿灯各一盏。活动过程：打算活动红绿灯今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗?(1)听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。(2)开展嬉戏活动红绿灯，表扬遵守交通规则的优秀驾驶员。嬉戏活动我是小小消防员。玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组

4、第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。嬉戏规则：1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。延长活动：可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。南南的脚受伤了活动目标：1、让幼儿学习乘坐自行车的正确方法。2、培育幼儿初步的自我爱护意识活动打算：1、教学挂图“南南的脚受伤了”，幼儿操作材料“南南的脚受伤了”(一)、(二)2、自行车两辆，分别装有前、后坐椅。活动过程：1、看操作材料，引导幼儿探讨南南的脚受伤的缘由。(1)小挚友，你们每天是坐什么车来上幼儿

5、园的?(2)有一位小挚友叫南南，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的，可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢?。(3)幼儿看操作材料(一)、(二)。提问：南南的脚怎么了?为什么会受伤?南南的脚为什么会被轮子卡住?脚受伤会给我们带来哪些不便利?小结：南南是因为坐在自行车上时手没有抓住扶把，两脚没有放在踏杠上，两脚乱动才被卡在轮子里受伤的;脚受伤就不能走路，不能上幼儿园，更不能玩嬉戏了。2、让幼儿分别乘坐自行车，学习如何平安地坐自行车，学会自我爱护的方法。老师分别推出幼儿可以前坐和后坐的自行车，请幼儿坐到车上进行讲解或探讨：“小挚友在车上脚应当怎样放?手应当放在哪儿?身体应当怎样?能不能坐在车上睡觉?

6、”小结：当我们坐自行车时，应当把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不来回转动或摇摆，不在车上睡觉或站在车上，这样坐车才不会有危急，我们就可以很快到我们想去的地方去玩了。我是小小消防员教案3一、案例介绍主题活动：“我是小小消防员”是我园结合119消防日，对大班幼儿进行的一次军训活动。活动为期8天，每位幼儿身穿整齐划一的绿色军装，每个班配有一名消防战士，每一个班就是一个团队（野狼队、雄鹰队、飞虎队、黑豹队）。活动期间，消防战士就对幼儿进行各种技能训练和学习，如：队列训练、军体拳训练、救火演习训练、军歌学习、国防学问学习等等。同时幼儿还和消防叔叔一起参观了消防队和农村、观看了救火演习等，整个期间实施了

7、一系列有关消防学问的活动。待幼儿一系列内容学习完毕后，园内就组织了一次幼儿军训汇报活动，邀请了消防队人员、家长等一些其他社会同仁。汇报活动中幼儿展示了为期8天来所学到的各种技能，受到了大家一样的好评和赞许。二、整合活动中运用的理念和手段1、教化观念的整合我园依据自己园本特色并结合119消防日生成了这个爱国主题，旨在目的就是培育幼儿的爱国之情，并让幼儿懂得生命的宝贵。从案例中我们不难发觉：活动打破了传统书本学问的传授方式，变得更为开放、自主、新奇。活动中幼儿真正成为学习的主子，他们乐于接受、宠爱学习。尤其是幼儿在和消防叔叔一起参观农村、参观消防队过程中，消防叔叔为幼儿进行的模拟救火训练和队列操练

8、等活动，博得了孩子们的阵阵掌声、给孩子们留下了难忘的印象。同时，小挚友还参观了消防叔叔的寝室、图书室、展览室、并对不同型号的消防车和消防工具有了肯定的相识。有关“引起火灾”“预防火灾”“火灾自救”等的漫画、各种平安标记，深深地烙在了孩子们的脑中。这次参观活动，孩子们懂得了119的含义，并对解放军有了更深厚的感情，大大提高了他们遵守纪律的自觉性和从小学好本事的志向。在和消防叔叔参与农村的过程中幼儿深切感受到了消防叔叔的勤劳和不怕苦、不怕脏的优良品德。他们一起感受农村丰收的气息，走上乡间小路体验农村景象：一片金黄、一片碧绿、大家都被这漂亮的田野风光所吸引、所痴迷。孩子们和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩

9、黄豆、看奶牛挤奶，玩的不亦乐乎！课程里的学问就这样一览无遗的呈现在孩子的眼前，就这样使孩子们更懂得“锄和日当午，汗滴和下土”的道理，农夫伯伯的勤劳和才智更铭刻在孩子们的心间。同时在大型主题：“我是祖国小卫士”下还引出了一系列的子活动：如能干的小小消防员汇报活动；怎样会引起火灾探讨活动；怎样预防火灾探讨活动；着火了怎么办探讨活动；结合11.3衡阳火灾事故，我们又开展了消防队员了不得的探讨活动等等。2、活动形式的整合在这次军训活动过中，我们要求幼儿把军训的过程用语言表达出来，家长无意中就参加了进来。每天，孩子们有簇新、好玩的事都会回家滔滔不觉地讲给爸爸妈妈听，家长们更是兴奋，听着孩子们的讲解并描述

10、他们都迫不及待地记录下来写成文章还特意送给班主任老师。他们共同体验当兵的乐趣，共享亲情的欢乐，并把这种浓浓的天伦之乐表达在文章中，看了使人感动。作为老师就地取材，把这些连接着两代人共同成长的文字展示在教室门口，并取名为军训快讯，它聚焦着家长的目光，同时也让幼儿感到亲切。119消防日到了，为了进一步让孩子了解消防日的意义所在，就布置家长和孩子一起制作消防工具。孩子们的爱好可浓了一回家就沉醉在探究中，和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作成各种惟肖惟妙、琳琅满目的消防工具并把它带到教室，骄傲地相互作介绍。如：消防栓、云梯、消防车、灭火器等等。把整个活动室变成了一个“消防队”。通过家长参加环境创设，不仅在

11、物质上、体力上、方式上给幼儿园以极大的帮助，还能从精神上感染幼儿，使得幼儿更酷爱幼儿园，更乐于主动地投身到幼儿园的各项活动中。同时，它也是一帖亲情的黏合剂。3、活动内容的整合军训期间我们为孩子们留下了多数宝贵和美妙的回忆，老师们将这些美妙的回忆以及和孩子、家长一起收集的资料、海报等布置成一幅幅漂亮的墙饰。还别有匠心地设置一个个丰富多彩的嬉戏区角：新闻台我来采访消防叔叔（孩子们每天会在集风光前讲解并描述自己做小记者去采访消防叔叔的新闻）；图书区我和消防叔叔的故事（孩子们将自己和叔叔一起的趣事用绘画的形式呈现出来制作成图书放在图书角供大家阅览等等）。为此在大班的走廊区我们还特意制作了三十多幅幼儿军

12、训期间的放大照片有艺术的挂在整个走廊中，让每位家长每天感受到孩子成长的踪迹，让孩子每天感受到自己当小卫士的风采！4、教化资源的整合幼儿园在119消防日那天，特出版了我园的“小蜜蜂”园报，园报上大力刊登了孩子们军训期间的照片和家长的文章、幼儿的文章：像大3班王笑寒小挚友口述妈妈整理的“消防叔叔我爱你”，大4班李雨柔口述妈妈整理的“难忘的一天”；有的则是家长亲自执笔，像“陶陶穿上了迷彩服”“女儿军训了”等都为我们的园报增加了一份新色调，也为宣扬消防贡献了一份微薄的力气！整个军训活动结束后园内特意制作了一盘小卫士VCD送给每位幼儿，里面摄入了每一个孩子精彩的画面：参观消防队时新奇的神情、队列表演时整

13、齐的动作、军体拳表演时仔细的看法，模拟救火做嬉戏时的小英雄模样（模拟嬉戏：跨栏灭火、灭火救娃娃等）。幼儿园为幼儿留下了这些童年宝贵的回忆，使得孩子的心更加酷爱这个集体，更拉拢了幼儿与幼儿园之间真挚的情感。小卫士的风采留在了每个人的回忆里，从今孩子们更懂得生命的宝贵、集体的力气！三、效果1、内容呈现方式进行了变革在整个主题活动中，我们以拍照、摄影等形式为幼儿留下活动中热火朝天的场面。走廊的美就是孩子成长的过程；小蜜蜂园报更是社会、家庭、幼儿园的综合结晶。小卫士VCD是孩子们童年的美妙回忆。2、幼儿学习方式的变革如何提倡幼儿被动学习为主动学习，在这个主题中体现的更清楚、透彻。在各班一个个丰富多彩的

14、嬉戏区角中便是更好的体现：新闻台我来采访消防叔叔；图书区我和消防叔叔的故事等。另外，参观消防队无意识中幼儿相识了五花八门消防器具、了解了其特征和用途；驾驭了“引起火灾”“预防火灾”“火灾自救”的学问；参观农村过程中幼儿饱览了农村风光，不知不觉中感受了秋季特征。3、互动方式的变革幼儿与幼儿的互动体现了幼儿的集体意识，培育了幼儿合作、自信、英勇的品质；家长与幼儿的互动拉近了家园之间的联系，拉拢了两代人的心；老师与幼儿的互动亲密了师幼间的关系，这是最难能珍贵的；幼儿与消防叔叔的互动使幼儿学到了课程以外的学问，开阔了眼界，提高了社会交往实力。总之，教化资源的整合是与教化内容紧密相关的，教化资源中蕴涵了

15、多种教化内容，对教化资源的整合，有利于教化内容的整合，有利于拓展幼儿教化的空间，丰富幼儿教化的方法、形式和手段。幼儿园、家庭及社会都有丰富的教化资源，应充分地加以运用，并进行有机的整合，使它们真正协调一样地对幼儿的成长产生主动的、有效的影响。我是小小消防员教案4活动目标：1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。2、结合日常生活，知道一些消防常识。3、有初步的自我爱护意识。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：1、阅历打算：与家长取得联系，帮助宝宝一起找寻一些有关“消防”的图片、资料。2、材料打算：1、消防图片若干或幻灯；2、消防车玩具、电话机；

16、3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）活动过程：一、感知激趣：1、出示玩具消防车2、探讨：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本事）二、探讨沟通：1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）2、老师在幼儿回答的基础上小结。3、家中着火了怎么办？1）幼儿探讨：幼儿小组先探讨、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升阅历。4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应当设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的帮助。三、火场逃命练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场

17、。四、嬉戏迁移：1、让我们也来做小小消防员好吗？1、情景：叮铃铃，（老师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们动身去救妞妞家的娃娃们吧。2、嬉戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。3、共享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；阅历提升：嬉戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。活动反思：在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的相识，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到

18、的提高。来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的相识，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。我是小小消防员教案5活动目标：1.知道消防电话119，并初步了解什么是消防。2.结合日常生活，知道一些消防常识。3.有初步的自我爱护意识。4.培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5.培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1.阅历打算：与家长取得联系，帮助宝宝一起找寻一些有关消防的图片、资料。2.材料打算：消防图片若

19、干或幻灯、消防车图片、电话机。活动过程：1、出示玩具消防车，吸引幼儿爱好。师：这是一辆什么车?它的用途是什么?2.出示人为火灾、自然火灾师图片，老师介绍发生火灾缘由。师：小挚友们你们知道火灾是怎么来的?我们一起来看下3.师幼共同探讨逃命方法师：那小挚友知道发生火灾的时候我们该怎么办?4.小结(1)发生火灾时应当设法逃离现场。(2)知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的帮助。逃命时要用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场。活动反思：在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的相识，这为本次活动

20、的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的相识，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。我是小小消防员教案6活动目标：1、训练跑的实力，发扬合作精神;2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐3、培育幼儿自我爱护实力。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。活动打算：小

21、筐、布娃娃、篮子嬉戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，接着嬉戏，直到全部布娃娃运输到篮内，看那一组快。嬉戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运输时仿照消防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与惊慌气氛。活动反思：在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的相识，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提

22、高。来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的相识，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。我是小小消防员教案7活动目标1、练习钻爬、直身滚、平衡等基本动作，发展身体的平衡实力、协调实力。2、学习助跑跨跳，能驾驭动作的要领，敢于尝试不同难度的助跑跨跳。3、在嬉戏情境中培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的品质。4、提高动作的协调性与灵敏性。5、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。活动重点难点1、重点：

23、学习助跑跨跳的基本动作。2、难点：驾驭在有障碍的跨跳中一系列动作的连贯性。活动打算1、场地布置：本事展示区、学习新本事区、竞赛区。2、两头不一样宽的长布一条，固定在地上，高度不一的纸箱三组。3、小动物、小娃娃玩具数量与幼儿人数相等。活动过程一、打算部分1、幼儿分成两路纵队齐步走进场地。2、本事展示：走平衡、钻爬、走S形路、直身滚。二、基本部分1、新授助跑跨跳。(1)师：今日我们消防员要学习一个新本事：跨过一条宽宽的沟涧，请消防员们平安快速地跨过去。(幼儿自由练习，两头各设置一条起跑线。)(2)讲解动作要领，其次次练习。师：请一位小挚友说说你是怎样跨过沟涧的。(请动作正确的幼儿示范，并赐予表扬，

24、老师示范，讲解动作要点。)幼儿其次次练习，老师刚好指导幼儿动作，激励幼儿尝试不同难度的助跑跨跳。(3)第三次跨跳，幼儿展示。请实力强的幼儿展示(可以几人一组展示跨跳)，激励实力弱的幼儿要英勇面对，争取下次展示。2、有障碍的助跑跨跳。(1)出示一堵矮墙(纸箱)，探讨怎样才能平安有效地跨过去。幼儿探讨、示范后老师再示范动作要领：先快跑几步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步伐要迈大。幼儿分两队逐一练习。老师指导点评。(2)其次次跨跳，幼儿自由练习，提示幼儿可选择不同的高度来练习。从起跑线处起先。(3)请跨跳动作连贯、实力强、学得有进步的幼儿展示。3、消防训练演习，情景中巩固练习动作。(1)训练演习。

25、幼儿分成两路纵队，走平衡、钻爬、走S形路、直身滚、助跑跨跳，到达终点(绕过小椅子)后返回。老师小结、点评。(2)情境演习。接到火警电话，动物园里发生了火情，许多小挚友被困，我们要赶去救助他们，路上要走过迷宫(S形路)、钻过楼道、跨过矮墙，救出小挚友后返回。幼儿轮番动身，嬉戏一次后结束。三、结束部分1、师：今日的救助行动取得圆满胜利。在这次接警救助中，大家凭借才智和志气，平安地救出了小动物、小挚友，并扑灭了火灾，精彩完成了任务。2、师：让我们劝慰一下小挚友和小动物吧。和他们一起跳个洋娃娃和小熊跳舞。把他们送回家。活动反思老师在活动设计上颇具匠心，详细表现在：1、体育环境的创设方面能整体思索、合理

26、布置。幼儿练习基本动作的场地创设为山洞、障碍物、小桥、草地，在动作的练习上体现的是钻、走S形、平衡、直身滚动作的连贯和循环，幼儿在创设的场地示意下能有规则一个接着一个地练习。学习助跑跨跳增设了沟涧和矮墙的场景，这样的场景貌似独立的练习区，其实是整个小小消防员演习场景中的一个部分。场地布置可分区也可整合，孩子们在这样的环境中嬉戏，乐在其中。2、在材料的投放上既面对全体又兼顾个别。第一次探究助跑跨跳挑战点为宽度。老师设置一条宽窄不一的沟涧，不同实力的幼儿都能找到适合自己的宽度去尝试反复练习。其次次助跑跨跳的挑战点为高度，老师设置一堵凹凸不一的矮墙，激励幼儿大胆尝试不同高度的跨跳，让每个孩子在不断尝试中找到自信，体验胜利。3、借助嬉戏情境练习助跑跨跳的动作，而非一次次枯燥机械的练习。跨越沟涧、矮墙，让孩子们先尝试、示范，在总结孩子们发觉的基础上老师赐予规范的动作示范，让幼儿快速驾驭了动作要领。