《花儿为什么这样红》教案精编.docx

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1、花儿为什么这样红教案花儿为什么这样红教案1课型新授教材分析本文是一篇说明花色及其改变规律的事理说明文，科学地说明了花“红”的缘由，按恰当的依次，过渡奇妙，文章严谨完备。教学目标学问与实力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。过程与方法目标： 在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学看法和科学思维方法。情感看法与价值观目标：激发学生酷爱科学的情感和对未知事物的探究精神。教学重难点重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。2、把握本文严谨自然的说明依次。3、驾驭文章的说明方法及作用。难点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的依次来写说明文。教

2、学方法自主、合作、探究课前打算 老师打算：课件、小黑板、卡片等。学生打算：预习课文；收集各种颜色的花课时支配一课时。教学过程一、创设情境，激情导入（一）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今日，我们就来学习一篇说明花的颜色及其改变规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者。)（二）作者介绍贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国闻名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事

3、长等职务。他撰写的科普读物主要有鸟类探讨、鸟与文学、生命的韧性、生物学碎锦等。他的科学小品，内容充溢，构思精致，语言简洁洗练，文笔清爽朴实。三出示学习目标（四）检查预习给生字注音：三棱(lng)镜裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru)二、初读课文，整体感知同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总分总（说明缘由）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？依次可不行以调换？（同学板书，并且分类）内部缘由：1、物质基础2、物理原理3、生理须要4、进化观点 外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）三、精读课文，研读赏析（1）以小组为单位，探讨探讨下面的问题，把

4、握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）1、对“花儿为什么这样红”起确定作用的是什么？它是怎样引起改变的？2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会汲取长光波？4、为什么说红色的花在进化过程中是最胜利的？5、昆虫在“花红”中有何作用？6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？（2）文体学问的驾驭复习关于说明文的分类，说明依次，说明方法，说明文语言的特点的文体学问。联系本文，驾驭本文的有关说明文的学问。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明依次是：逻辑依次（从主要到次要）3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明

5、方法? 分类别（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言精确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。慢慢：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。四、质疑问难、合作探究课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广阔读者关注，激发阅读爱好和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一样。类似的例子：“我的将来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“快乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓

6、缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读爱好。五、拓展延长自然界有多数的“为什么”，依据你所驾驭的学问或搜集的资料，把你最感爱好的一个“为什么”讲给同学们听。六、课堂总结1、 学生谈收获2、 老师总结七、布置作业自然界有多数的“为什么”，把你最感爱好、最觉新颖的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。八、板书设计内部缘由： 1、物质基础2、物理原理花儿为什么这样红 3、生理须要4、进化观点 从主要到次要，外部因素： 1、自然选择2、人工选择 由内部到外部花儿为什么这样红教案2第一课时：教学目标：1、 理清说明依次，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。2、 通过查寻资料和做试验让学生理解课文

7、学问。教学重点理清说明依次，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。教学难点如何找准说明文的语言特点教学课类型讲读课 教学方法 主要教具 试验材料学法指导探究合作式板书设计花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理须要 进化观点 自然选择 人工选择课后反思时间 阶段目标 教学内容 老师活动 学生活动1、展示学生所知，引起对课文学问的爱好。2、理清说明依次，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。3、进一步把握课文内容，读懂课文，培育学生的概括力、表达力及动手实践实力。1、 导入：（1）自然界中漂亮娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色调的花朵呢？（2）花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解

8、开了这个奇妙。2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的缘由有许多，课文从六个方面进行说明。即物理基础化学和物理学植物生物学进化理论自然选择及人工选择六个方面对花红的成因作了科学、生动、好玩的说明。3、 发觉课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用花儿为什么这样红的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中花儿为什么这样红第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清晰，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增加了说明文的文学色调。4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致说明呢？那就看我们各小组的本领了，现在六小组分别

9、承包一个方面，用语言、板书或试验等形式为大家解说花红缘由。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，视察颜色的改变，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，视察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同改变。（2） 解说各种成因：5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参加小组探讨。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思索回答。3、探讨探讨4、读课文，探讨探讨表述语言，打算试验。（1）做试验（2）解说各种成因其次课时：教学目标：1、 理清逻辑依次。2、 学习运用巩固有关说明文的学问，进行

10、语言积累，形成良好的语感，并留意词语表达的精确与生动。3、拓展学生的阅读视野。教学重点：1、说明文语言的精确与生动性2、说明方法教学难点逻辑结构的分析教学课类型讲读课 教学方法 主要教具 电脑学法指导探讨探究式板书设计花儿为什么这样红 说明依次： 花红的内部条件和因素（物质基础）内、主 花红的外在缘由（自然选择、人工选择）外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：精确 如只有、就、仅课后反思时间 阶段目标 教学内容 老师活动 学生活动1、做好新旧学问的连接。2、理解其严谨的逻辑依次。3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。4、进行语言积累，形成良好的语感，并留意词语表达的精确

11、与生动。5、理解题目的作用。1、导入：回忆上节课的内容2、提问：分别从六个方面说明白花红的缘由，它们能否颠倒依次？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的依次排列，可分为两层。第一层（27段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是物质基础。其次层（810段）说明花红的外在缘由。层层深化，精确严谨。3、分析每段中的说明方法。思索：文章中都运用哪些说明方法？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创建出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创建出深红、肉红、紫色

12、、墨紫、黄色、白色等各种不同的漂亮色调。举例子的句子还有许多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形态、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明白人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最艳丽，最刺眼，可以说在进化过程中是最胜利的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。4、请体会一下其中加点词的表达精确性。明确：只有

13、强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创建出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色艳丽、刺眼和胜利的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。5、课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读爱好和求知欲。6、介绍有关花的学问或十万个为什么，请选择其中一个讲讲，让同学们共享你的欢乐。7、作业：1、回忆2、思索探讨后回答3、默读课文，圈点勾画，商议探讨。分析回答。4、思索回答5、思索探讨6、介绍花的或十万为什么花儿为什么这样红教案3教学目标1、理清文章结构，了解写作

14、手法。2、学会按恰当的依次来写说明文。教学重点理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的依次来写说明文。教学难点学会按恰当的依次来写说明文。教具课件教学设计教学过程个人复备一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今日，我们就来学习一篇说明花的颜色及其改变规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者。)二、合作沟通1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提

15、出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的缘由，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情趣。)2、第26自然段、第7一lO自然段分别采纳了什么样的说明依次?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、改变规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要支配好释理的依次，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑依次行文就成了事理说明文的一大特点。)(第26自然段采纳逻辑依次。从物质基础、物理学原

16、理、生理须要等角度说明“花儿为什么这样红”。)(第7lO自然段采纳时间依次，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)3、本文语言精确严密，你能从文中试举几例来分析吗?(只要学生能分析一点即可。)(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的改变会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是全部的白花都会引起花色的变色；“特别”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特别状况除外等等。)4、研读赏析倒数其次段。(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。本段采纳的说明方法有哪几种?本段说明的中心是什么?本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从

17、那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。本段的说明结构是怎样的?(2)小组代表沟通发言。明确：举例子、作比较、分类别、列数字。人工选择在加速花色改变过程中的作用。时间长短、形态色泽、品种优劣。总分的结构。三、布置作业板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑-说明-总结花儿为什么这么红 （1）内部缘由（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果板书设计教学反思北京版八年级语文下册：花儿为什么这样红教案教学设计教学目标学问与技能：了解花红的缘由；了解事理说明文的基本特点。过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同探讨说明文的学问。情感、看法与价值观：相识自然，酷爱自

18、然，激发探究科学奇妙的爱好。教学重点理解花红的本质，理清文章的说明依次；分析文章的说明方法及作用。教学难点标题的好处，说明文的语言特点。教学打算老师：多媒体课件花儿为什么这样红的插曲及有关花朵的图片。学生：阅读十万个为什么，积累有关揭示自然奇妙的学问。课时支配2课时教学过程第1课时一、导入新课师：请同学们伴随着音乐观赏一组美丽的花的图片，说出你们的感受。（播放多媒体课件花儿为什么这样红的插曲及有关花朵的图片。）生：我看到万紫千红的桃花、杏花、芍药花生：大自然的花万紫千红、娇艳漂亮。生：我沉醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。师：同学们，当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：

19、这些花为什么这样红呢？”今日我们学习一篇介绍有关花的科学学问的说明文花儿为什么这样红。二、整体感知1介绍作者（学生介绍，老师补充）贾祖璋，浙江省海宁县人，我国闻名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有鸟与文学、生物学碎锦等。他的科学小品，内容充溢，构思精致，语言简洁洗练，文笔清爽朴实。本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。2积累字词（课件展示，检查学生预习状况）萎wi谢 灼zhu伤 分泌m 花卉hu 虞y美人粉蕊ru 花萼 蜜腺xin 褪tu色

20、万紫 千红：这里形容花的颜色丰富。萎谢：（花草）干枯凋谢。灼伤：火烧伤。这里指被剧烈的阳光晒伤。烂漫：颜色显明而漂亮。3朗读课文。用自己喜爱的方式读课文，思索下列问题：（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？（2）课文的结构有什么特点？（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？三、合作探究（学生小组探讨，探究下列问题）（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？（学生小组探讨，老师 点拨，）明确：花红的缘由有许多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理须要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要缘由到次要缘由，由花

21、的自身条件（内）到外部因素的依次来排列，即由主到次，由内到外。（2）课文的结构有什么特点？明确：总分总（按“设疑说明总结”的方式支配材料）第一部分：（第1段），赞美红花的艳丽漂亮，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。其次部分：（第210段），说明花朵呈现红色的各种缘由。第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的缘由作概括。（3）在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问，有何作用？明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清晰，中心

22、突出，节奏明快，增加文章语言的美感，增加了说明文的艺术色调。四、归纳小结1本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）2本篇说明文的说明依次是：逻辑依次（主要次要、内外）五、布置作业1完成“思索与练习一”。2介绍一种你喜爱花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。第2课时一、导入新课同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的缘由，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深邃好玩的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学学问阐释得详细而明晰，这些都取决于哪些方面呢？（学生思索，明确本节课的教学目标）二、自主学习1对“花儿为什么这样红”起确定作用的是什么？

23、它是怎样引起改变的？明确：花朵呈现红色起确定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第34段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必需具备肯定的物质基础，是对第2段的补充。（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小试验，激发学生的学习爱好。老师要求学生结合文中的内容和视察的试验，说明花朵呈现红的缘由。）老师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生视察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中

24、变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。2为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后相互探讨，推选代表汇报）明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色改变进程中起着重要作用。大自然的功劳是宏大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。3本文采纳了哪些说 明方法？举例说明？明确：第10段在说明人工选择的作用时，采纳作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采纳了列数字的说明方法。（学生可以其它段落为例说明）4课文第4段哪些词语体现了说明文语言精确、简明、平实的特点？为什么？

25、明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“慢慢”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的运用，体现了本文语言精确、简明、平实的特点。三、品尝探究课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广阔读者关注，激发阅读爱好和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一样。类似的例子：“我的将来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“快乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读爱好。四、教学小结（老师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）1

26、 内容方面：这篇事理说明文阐明白什么道理？2方法归纳：在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？五、布置作业1完成“思索与练习二”。2自然界有多数的“为什么”，把 你最感爱好、最觉新颖的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。六、板书设计花儿为什么这样红贾祖璋一、设疑物质基础 物理学原理内部 主要 逻二、说明 生理须要 进化观点 辑自然选择 顺外部 次要 序人工选择三、总结语言：精确、简明、平实花儿为什么这样红教案41.了解花红的缘由。2.把握本文严密而奇妙的结构；驾驭本文中多种说明方法的综合运用。3.体会精确、严密的语言。1.驾驭本文中多种说明方法的综合运用。2.体会精确、严密的语言。这是

27、一篇科普说明文，作者深化浅出地介绍了“花红”的缘由。学习时，应充分阅读文本，了解这篇文章的写作思路、说明方法以及中心思想，并体会说明文语言精确、严密的特点。 一课时一、 预习导学1. 字音互填并在横线上补充你认为重要的词语。活力充pi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱镜（ ） 花hu（ ）裸子植物（ ） 靛蓝（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并d莲（ ）2. 读课文，你能说出“花儿为什么这样红”吗？请结合课文内容加以概括。花儿为什么这样红？ 内部缘由外部缘由3. 为了说明问题，作者综合运用了多种说明方法，举一例说明。说明方法: 例句：作用：4. 本文语言精确、严密，你能从文中找出一例来说明吗？例

28、句：赏析：5. 读了文章，你有什么疑问或感受，请大胆提出来。二、 课堂助学1.导入2.整体感知用自己喜爱的方式读课文，理清文章思路。3.合作探究（1）课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”的？（2）课文按怎样的依次来说明的？（3）本文采纳了哪些说明方法？作用是什么?试举例说明。4.本文语言精确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。“有些”限制“白花”，表示不是全部的白花都会变色。5.释疑解难6.小结三、课堂巩固阅读语段，回答问题。花朵的红色是热忱的色调，它剧烈，奔放，令人精神激昂。红紫烂漫的春天活力充足，生气蓬勃。花儿为什么

29、这样红？人们一边赞美，一边不免提出疑问，寻求科学的说明。花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色调相像，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色调的色素，就被称为胡萝卜素。至于白花，那是因为细胞液里不含色素的原因。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含

30、有少量的花青素了，变色的一个特别的例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈漂亮。一般的花，大都初开时浓艳，后来慢慢褪色。1.选文第段的中心句是：层次结构是： 。从文中可看出对红花起确定作用的物质是。本段主要采纳了 的说明方法。2.选文第段的开头句（“除了红花以外”）在结构上的作用是3.选文第段中“表示它这时也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？为什么？4.“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作标题，又在文中不断出现，你是否感觉到作者这样定有些累赘？为什么？花儿为什么这样红教学反思2花儿为什么这样红是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“

31、花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的精确严密。在详细的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜爱的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明依次，找出文中所运用的说明方法。学生小组合作学习，探讨、沟通，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所运用的说明，并体会说出文章的说明依次。这一阶段的教学时间大约占了1620分钟左右，学生参加了探讨，参加了学习过程，但是在展示阶段不够主动，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。探究题是说说文章标题用一句歌词的好处

32、是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我赐予学生肯定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的相识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学习效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各学问点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延长，使学生激发爱科学的爱好，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。不足之处是：整个教学过程有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简洁梳理，老师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，绽

33、开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学习实力不够强，预习的效果也不太好，老师的课堂预设高估了学生的学习实力。在今后的教学工作中，老师的备课要留意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控实力，在日常教学中也要留意培育学生良好的学习习惯和主动学习思索的实力。花儿为什么这样红教案5教材分析：花儿为什么这样红这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学学问，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和须要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学

34、为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的缘由，通过奇妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明依次，学习运用恰当的说明方法，品析本文精确、严密和生动的语言特点。教学目标：1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的缘由。2、理清文章的结构层次，学习以逻辑依次说明事理的方法。3、进一步了解说明文的基本特点，驾驭说明文的相关学问。4、培育关注自然、酷爱科学的情感和勇于探究的精神。教学重点：1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的缘由。2、理清文章的结构层次，学习以逻辑依次说明事理的方法。教学难点：1、进一步了解说明文的基本特点，驾驭说明文的相关学问。2、培育关注自然、酷爱科学的情感和勇于

35、探究的精神。教学方法：小组合作探究教学媒体：多媒体教学过程：一、情趣导入同学们，大自然带给我们许多漂亮的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。现在让我们一起来观赏一组图片。（展示图片）同学们，当你欣赏这些漂亮的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今日，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文花儿为什么这样红，共同来探求这个奇妙。二、学问回顾 提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？明确：1、分清说明类型2、驾驭说明对象3、抓住说明对象的特征4、理清说明依次5、推断说明方法6、辨析说明文语言的精确性三、学习目标1、整体感知

36、课文内容，了解“花儿为什么这样红”的缘由。2、理清文章的结构层次，学习以逻辑依次说明事理的方法。3、进一步了解说明文的基本特点，驾驭说明文的相关学问。4、培育关注自然、酷爱科学的情感和勇于探究的精神。四、检查预习你能正确读出这些词语吗？灼 （ ）伤 裸（ ）子 萎谢（ ） 分泌（ ）芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜褪色（ ）柑橘（ ）五、自主学习默读课文，课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的？（1）物质基础（2-4）（2）物理学原理（5）（3）生理须要（6）（4）进化观点（7）（5）自然选择（8-9）（6）人工选择（10）课文的说明结构是怎样的？（总分总）六、合作探

37、究1、六个方面的缘由能否调换依次？为什么？明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。这种根据事物内在的主次支配行文的先后次序是事理说明文常用的依次，我们称之为逻辑依次。2、四个内因能否调换依次？为什么？（首先，还须要，还有根据内部规律，由主要到次要的逻辑依次。）3、齐读有关第一个缘由的24段，思索：花儿为什么呈现红色、黄色和白色？红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。4、第

38、段中，作者举了一个例子“添色木芙蓉”，它有什么特点？（会变色：每一朵木芙蓉花都会经验这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。）添色木芙蓉一日三变，这个例子为什么不放在前面？（前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，从一般到特别，显示了说明的严密。）七、重点研读文章不仅运用了严谨自然的说明依次来说明事物，还用了说明方法。1、朗读第10段，找出本段中运用的说明方法，并说说它们在文中的作用。举例子：清晰、真实、有力地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。列数字：精确、详细地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果。2、例如牡丹，由自然选

39、择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就等不同的姿态。体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用。（“只有”强调了仅限于粉红这个品种。 “仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。就字，强调人工栽培在很短的时间内创建出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。）(语言特点：精确 严密)3、这是一篇科普说明文，普及科学学问，让读者喜爱看,所以还要具有生动性。哪些地方体现了生动性？（第一段文字 文章的题目）八、小结学习了这篇科普说明文，我们学到了哪些有关说明文的学问呢？说明结构 总分总说明依次 由内到外 由主到

40、次 逻辑依次说明方法 举例子 列数字 作比较说明语言 精确 严密 生动九、拓展延长：1、花儿为什么这样红， “红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色调）为什么作者用红色代表五彩缤纷的花呢？（红色是热忱的色调，它剧烈，奔放，令人精神激昂。）2、在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？（文中以设问形式出现7次，间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增加文章语言的美感，增加文章的艺术色调。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这

41、样红的缘由，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情趣。）3、课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？ 你还能举出类似的例子吗？（1）作为标题：明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读爱好和求知欲。这样的拟题方法，给我们平常写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读爱好。（2）引用：横看成岭侧成峰一笑而过常回家看看不经验风雨，怎么见彩虹欢乐老家我爱我家化用：都是风沙惹的祸风雨同路杞人忧水胜利诚珍贵，学业价更高引用或者化用大家所熟识的诗词、歌名、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词名等作为

42、文章的题目这种方法可使文章标题显得新奇新颖，产生独特的魅力。同学们要学会运用这种拟题技巧。4、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明白自然界里的一个“为什么”。同学们肯定看过像十万个为什么之类的书，你也肯定知道许多自然界的“为什么”。老师先举几个例子：蝙蝠为什么能在夜间飞行？（因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。）下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？（因为声音传播的速度慢。）生活中还有许多为什么，你可以在课后查找资料或请教有关专业人员来解答。十、作业1、生活中还有许多为什么，请把你最感爱好、觉得新颖的“为什么”在课后查找资料说给同学们听一听。2、阅读十万个为什么植物分册。花儿为什么这样红

43、教案6这是一篇事理说明文，内容上有肯定深度，课堂上通过做小试验来激发学生爱好，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依旧围围着这句歌词来绽开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及学问拓展等方面所做的艺术性支配。了解花红成因，巩固说明文学问驾驭基础学问，了解花红的缘由。阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑依次说明事理，在此基础上，探究文章为什么要根据这样的依次写，品尝文章生动的语言，体会说明文语言精确的特点，驾驭本文中常见的说明方法。相识自然，酷爱自然，激发探究科学奇妙的爱好。1、驾驭基础学问，了解花红的缘由。2、学会按恰当的依次来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用 。