《野猫的城市》大班语言教案汇总.docx

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1、野猫的城市大班语言教案野猫的城市大班语言教案1(一)内容简介一年一度的狐狸村赛船大会又要起先了，小哈、小威和鲁鲁商议着如何战胜狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋阴谋夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。(二)主题分析小哈、小威和鲁鲁三个好挚友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了方法。可就在他们即将胜利之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告知孩子：挚友比冠军更重要，友情比荣誉更值得珍惜。(三)情节分析故事的起先用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用阴谋赢得过去的竞赛，三个挚友希望用自己的努力和才智战胜老鼠，伸张

2、正义。但是，要取得成功并不是件简单的事，设计建立船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作试验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。就当大家克服一切难关，即将取得成功时，三个挚友又面对“选择友情还是选择荣耀的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主子公一起面临着选择，一起理解“和善”“友好”的真谛，相识友情的宝贵。最终，老鼠们虽然获得竞赛的冠军，三个挚友因为救挚友耽搁了时间，没有取得第一，但是他们仍旧赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。(四)角色分析故事的主子公是三个好挚友小哈、小威和鲁鲁，他们淘气、可爱，充溢正义感。三个好挚友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。

3、这样的三个小家伙，真实生动而又让人宠爱。三个小伙伴在筹备竞赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后，三个小伙伴最终完成了任务。那股为了取得成功勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也常常可见。但是，当三个小伙伴毫不迟疑地确定“救挚友，放弃冠军时，和善、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。(五)图画分析绘本画面色调艳丽，形象显明，画面丰满，清晰地叙述了整个事务发生的过程，便于引导幼儿细致地视察、理解和讲解并描述。在讲解并描述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿视察比较其他类型的船只，发觉其外形构造上的不同。在幼

4、儿视察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿仿照画不同的船只。(六)语言分析故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充溢激情的故事。其中，威严凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。(一)活动设计11、设计意图大班孩子对操作试验越来越感爱好。故事中三个挚友联手造船的情景正好为孩子们供应了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时以故事的前半部分为线索，在观赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探究如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。2、活动目标(1)比较不同纸张的渗水性，探究让小船不易沉没的

5、方法。(2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。3、活动打算图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)，玩具小人用来做纸船的手工纸若干用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等)4、活动过程(1)观赏讲解并描述故事起先部分相识故事角色和名字。(出示故事中的角色图片)这些动物挚友你相识吗?今日，我们要讲的故事就是关于这些动物挚友的故事。你相识故事的名字吗?看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事务的地点、故事中的主要事务)出示第2面：这就是故事中的主子公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参与狐狸村一年一度的赛

6、船大会。出示第3面：竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。出示第4面：瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢?出示第5面：“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。”(2)小组合作，操作探究探讨回顾，交代任务。三个小伙伴准备造什么样的船?你们会做船吗?想做什么样的船?我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。第

7、一次操作探究。幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?为什么船很简单就沉入水底了?小结：手工纸很简单就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更牢固，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚实。其次次操作探究。幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?究竞哪一组做的船更坚实呢?我们一起来做个试验。轮番检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉

8、没。有什么方法可以解决这两个问题呢?假如让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动)(二)活动设计21、设计思路与第一教时的科学探究活动不同，其次教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经验“荣誉”和“友情”的选择，懂得友情比成功更重要，运用卑鄙的手段即使赢得竞赛也不能得到大家的敬重。2、活动目标(1)观赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得竞赛更重要。(2)相识一些常见的船只，了解船的简洁构造及它们的作用。3、活动打算图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)不同种类船只的图片(小木船、观光巡游船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等)4、活动过程(1)回

9、顾故事情节出示第2面：一年一度的狐狸村赛船大会起先了，小哈、小威和鲁鲁进入了最终的决赛。出示第3面：一竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。）出示第4面：瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢?出示第56面：“要轻一点，有足够的浮力。“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。“总之，要牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。”一上次，我们一起想方法帮小哈他们造了牢固的小船，他们能

10、获得胜利吗?我们来看看他们是怎么做的?(2)理解故事，拓展认知出示第7面：三个挚友你一言我一语，最终找到了水獭船长帮忙。这活儿可不简单，船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船?沟通相识不同的船。这儿有一些船的图片，你都相识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个挚友参与竞赛?视察讲解并描述第89面：让我们看看，他们同心协力造了一条怎样的船? (幼儿视察图片并描述船的外形)他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最终铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。讲解并

11、描述第1012面：竞赛的日子到了，全部的船都来到了起点，打算动身。“打算好了吗?预备起先!”村长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家动身了。老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，始终把他们推到了岸边。转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令，“他们撞上来了。”他话音未落，只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说：“快看，他们的大棒子坏了。万岁!”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机一头撞去。只听一声巨响，兔子队的船立即起先下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。老鼠们起先往终点

12、冲去。探讨三个伙伴的困惑。这时，三个小伙伴起先犯难了，起先争辩起来，他们会争辩什么?是呀，兔子们落水了，三个挚友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在究竟该怎么做呢?你觉得他们该如何确定?为什么?出示第1 31 4面：看看三个伙伴是怎么确定的。“快看!小成大喊，“他们不会游泳。”小哈立即掉转船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力，他们也得不了冠军了。你觉得这样的结局怎么样?(你觉得他们没能赢得竞赛惋惜吗?你有什么话想对三个小伙伴说?)老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片缄默。当他

13、们举起冠军奖杯的时候，身边一个人都没有。全部的人都拥到了河边，欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的成功者。小结：三个挚友虽然没能取得成功，但是却赢得了大家的心，在他们的心里，挚友比荣誉更重要。在挚友们的心里，他们才是真正的冠军。(3)延长活动狐狸村的赛船大会每年都会实行，明年的竞赛又会有怎样的结果?假如请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船?(三)活动拓展1相识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不同之处。2视察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年竞赛的船只，用绘画的方式表达表现。3尝试用不同材料制作幼儿喜爱的船模。(四)阅读区的阅读活动1用各种船只的图片和简洁的文字介绍制

14、作成图书引导幼儿在阅读过程中相识不同的船只造型，了解它们的用处。2将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想象并讲解并描述，下一次赛船大会，会是怎样的结果?(何 洁)野猫的城市大班语言教案2一、活动目标1.观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。2.借助图片理解故事内容，能够正确相识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。二、活动打算教学挂图：野猫的城市。三、指导要点1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。2.活动难点：相识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。3. 指导要点：通过倾听、探讨、反对的方式观赏理解故事内容正确相识我们的城市。

15、四、活动过程1.导入小挚友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫野猫的城市。2.初步感知、理解故事(1)老师讲解并描述故事(讲至森林里的动物都不喜爱野猫的城市)，帮助幼儿感知、理解的主要内容。(2)提问：故事里有谁?野猫告知小动物们的城市是什么样的?3.进一步理解故事老师边出示教学挂图边再次讲解并描述故事至森林里的动物都不喜爱野猫的城市(1)野猫说的城市是什么样子的? (城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶)(2)为什么斑马说看来城市是一个很疼的地方? (野猫让斑马躺在草地上，带领全部的动物从斑马的身上

16、走了过去，学着城市人走斑马线。)(3)为什么花奶牛说看来城市是一个很痒的地方?(野猫在花牛的身上画地图)(4)为什么小鼯鼠说看来城市是个没羞的地方? (野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。)(5)森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?为什么?小结：小动物都不喜爱野猫的城市，因为它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。(1)野猫可得意了，你从哪里看出的?(野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来)(2)你是从哪里看出小猫的热心?”(把自己相识的城市比划着介绍给大家)(3)小挚友，你喜爱野猫吗?为什么? 并激励幼儿大胆地讲

17、解并描述自己的看法和看法。4.探讨，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。(1)老师讲解并描述故事的最终两段。(2)探讨：野猫说的城市对不对?对在哪里，错在哪里?(引导幼儿用反对的方法订正野猫说的城市)你喜爱我们的城市吗?(引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施)5.配乐完整观赏一遍故事。提问： 为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢?假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢?五、评价要素是否理解故事主要情节;是否主动参加探讨，大胆讲解并描述自己的看法和想法。六、活动建议1.活动延长：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进行谈话活动，进一步相识 我们生活的城市。2.举办我

18、们的城市图片展，让幼儿视察图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面相识。3.可由老师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意视察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。教学反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因

19、为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预

20、防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课

21、堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远

22、远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫的城市大班语言教案3故事内容:在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，

23、有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。其次天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧裂开了，从里面飞出一只漂亮的蝴蝶来。教学过程:一、出示课件，讲解并描述故事师:小挚友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成漂亮的蝴蝶的?”生:“因为它吃了许多东西。”生:“因为它的愿望就是要变成漂亮的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”师:那你们的愿望是什么呢?生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。生:我的愿望是长大了当老师。生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。师:那你怎么做才能实现你的

24、愿望呢?生:我要读好多的书，学到许多的本事。二、出示名人头像，树立远大志向师:小挚友们说得真好，来看看这些人(投影出示一些名人)，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，(简洁介绍)他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的师:小挚友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚起先啃呢!你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了!三、完成写绘作业最终布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成漂亮的蝴蝶，用绘画表达出来。反思:这是一个漂亮的故事。简洁而漂亮，却揭示出成长的执着与漂亮。每一个胜利的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫

25、一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着学问的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与幻想。敬爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了，他起先找寻食物了，他将拥有一本书，他起先上第一节课，他起先识字了，他起先像毛毛虫一样啃书了，从好玩的连环画到漂亮的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们信任，他们最终将破茧成碟，在学问的花丛中飘舞。野猫的城市大班语言教案4教材学前儿童阅读实力的培育，是儿童语言教化的重要组成部分。探讨结果表明：人的主要阅读实力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象、生动的

26、读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比

27、较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、探讨法。为什么要采纳以上的方法呢? 因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。通过探讨法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。学法遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性，在活动

28、中，幼儿在视察、探讨仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过“层层深化”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;其次，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。活动目标1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2.启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3.增进对我们的城市的相识和宠爱。4.能分析故事情节，

29、培育想象力。5.情愿分角色表演简洁的故事情节。活动重点难点教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。说过程一、爱好导入，引出活动主题师：今日我们班来了一 个小客人，老师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容1.老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大

30、河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小挚友仔细地看动画画面，再细致地听故事，然后回答老师的问题。老师有感情的讲解并描述故事第一段后，老师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

31、(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。老师有感情的讲解并描述故事其次段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。3.老师有

32、感情的讲解并描述故事第三段后提问：(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)老师有感情的讲解并描述(故事的最终一段)，请幼儿

33、细致听。2.师：小挚友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!3.引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。四、老师小结，下课师：今日小挚友们学习了故事野猫的城市，也尝试帮助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小挚友们，你们喜爱江阴这个城市吗?(喜爱)下节课我们接着了解、介绍自己喜爱的城市。活动反思：通过野猫的城市也让我感受到了，要上好一节课的打算和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。由预定目标看，本次

34、活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映主动，回应良好，不足之处是老师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。假如重上这节课，我会打算的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿视察比较实力。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。野猫的城市大班语言教案5教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的

35、城市的相识和宠爱。4、丰富词汇：问长问短。教学打算：1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小挚友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、 出示图片，引导幼儿视

36、察图片并提问：1、 出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的新奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感

37、觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3、出示图片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小挚友们故事听到

38、这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）五、总结：我

39、们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，

40、站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城

41、市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小挚友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?教学反思：本节活动中幼儿爱好浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活跃，主动参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，须要老师在活动后更进一步的巩固。野猫的城市大班语言教案6一、

42、教学目的：1、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“漂亮、欢乐、文明”等词语描绘南宁。2、训练幼儿逆向思维和推断实力。3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。二、教学打算：故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。三、教学过程：（一）提问，引出课题。（1） 小挚友见过猫吗？（2） 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？（二）老师讲一遍故事，然后提问：（1）故事的名字是什么？（2）故事里有谁？（三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。1、讲解并描述第一段，然后提问：（1） 猫说城市有斑马线，对吗？人们过公路要走哪

43、里？（2）马说城市是个很疼的地方，对吗？（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。2、 讲解并描述其次段后提问：（1）野猫说城市里有规划图，对吗？（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。3、讲解并描述第三段后提问：（1）野猫说城市里有抽水马桶，对?（2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲

44、卫生讲文明的地方。（四）组织幼儿看南宁风光记录片。1、请幼儿说说城市里有些什么？2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。3、老师小结城市的概念。（五）组织幼儿动手制作一座漂亮的城市图。（六）老师组织幼儿评议漂亮的城市图。野猫的城市大班语言教案7活动目标1.能看图揣测野猫讲解并描述的城市是怎样的，并情愿大胆表述自己揣测的内容。2.理解故事内容，并用自己的语言讲解并描述故事。3.相识重点词语：城市、森林、地图。4.会用连贯的语言介绍自己的城市。5.喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。6.萌发对文学作品的爱好。活动打算大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡

45、。活动过程一、 谈话导入师：“老师相识一只猫，它可不是一只一般的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告知他们，城市是什么样的?”二、 绽开1.幼儿自由阅读小图书：视察、揣测画面，初步感知故事内容，老师巡回指导。提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?2.请幼儿说一说自己看到了什么。3.老师引导幼儿阅读。(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去，斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?(2)野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去，野猫感觉怎样?(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的?4.老师完整讲解并描述故事，并出示字卡城市、森林、地图。5.师：对于城市的介绍