《秋天的画》教学设计优质.docx

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1、秋天的画教学设计秋天的画教学设计1教学目标1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2、学会生字、新词，会读多音字“行”。3、会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；4、仿按例句“先、再、又、还要”的依次说话。5、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点重点：学会本课生字、新词，背诵课文。难点：用“先、再、又、还要”的依次说话：教学时间 3课时第一课时一、揭题。1、（出示图片）这是一幅什么季节的画？板书课题，齐读课题。2、为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？二、随着问题出示生字，学习生字。1、出示：桂熟提帮叔助正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的

2、意思：桂花、成熟、帮助。2、小挚友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？ （引诞生字“墙、报”）教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。教学生字“让”、“闻”、“味”（用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字），理解意思，分析字形。（重点读准“让”的字音）三、自由轻声读课文。四、复习、巩固驾驭生字新词。1、给本节课学的生字找挚友；2、用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3、开火车逐节朗读课文、（留意读准多音字“行”的读音）五、课堂练习。指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。其次课时一、复习。1、用卡片复习生字、新词（认渎）：2、做课堂作业本中的字、词习

3、题；二、理解课文。轻声朗读课文，想一想课文共有几节思索：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？1、齐读第一节，说说这1节讲什么。2、墙报上画了什么？ （板书：桂花、草坪、果园、小挚友）找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。板书：先、再、又、还要。3、用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。4、仿按例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示依次的词，说一段话，口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后，。独立说一句（用上以上表示依次的词）做课堂作业本中的有关习题。三、逐节分析课文。1、指名读第2节课文2、探讨、理解：这节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？ “我”为

4、什么要画桂花（用“因为所以”的句式说）？板书：桂花、金色、香味：3、背诵本节课文。四、学习3、4两节课文。1、回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2、归纳，并出示：细读课文。想一想：这节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美。背诵。3、练习用以上方法学习3、4两节。理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；出示句子比较：小白杨落下叶子。草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。出示句子：果园里有好多红星在闪耀，那是苹果成熟啦！句中的“红星”指什么？ “闪耀”什么意思？4、朗读3、4两节，并试背课文，：五、学习第5节课文。1、指名读本节课文。、2、议议读读，加深理

5、解：从哪儿看出这是秋天的景象？想象说活，说说果园中的情景：3、结合课后第3题，练习用“帮助”说活：第三课时一、复习巩固。1、读拼音写词浯（内容略）、2、有感情地朗读1一5节课文：二、学习最终一节课文。齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。三、总结课文，拓展延长。1、总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2、说说还知道秋天的哪些特点。3、练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。四、检查课文背诵状况。附板书：先画 桂 花：金色 香味秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄接着画 果 园：闪耀 成熟还画 三个小挚友帮助秋天的画教学设计2教学目标：1、了解秋天的景色特征，感受秋天

6、大自然的美。2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。4、仿效例句，用“先再又还要”的依次说话。第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。3、理解第一段课文，并能正确朗读。教学过程：一、启了谈话，揭示课题。1、天气慢慢凉了，小挚友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?秋天的果园，谁能试着背背?秋天还有哪些改变，你能说说秋天的其它改变吗?2、冬冬画了一张

7、秋天的图画，今日我们学第8课秋天的画。3、看了课题，你想知道些什么?归纳：A、谁画了这张秋天的画?B、画中还画了些什么?C、为什么要画这张画?二、听录音，初步感知课文。1、带着这三个问题听录音。2、说说这篇课文主要讲了什么?3、学习“墙报”你有什么好方法记住这两个字?“墙报”指什么?三、初读课文，自学生字词语。1、划：划带有生字的词。2、读：读带拼音的生字及组成的新词。3、记：看田字格记字形。4、数：这篇课文有几段，标上序号。5、想：A、生字在课文中的意思。B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。C、秋天的画画了些什么?四、检查自学状况。1、认读生字。2、认读词语，理解部分词义。叔叔：叔父;称

8、呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing4、初读课文。A、自由读课文。B、课文分几段来写的?指名分段读课文。C、看图说说为什么说这是秋天的画?D、“秋天的画”画了些什么?E、齐读课文。五、巩固字词。1、读生字卡片。2、写出带有下列偏旁的字。3、写出下列字的偏旁。帮()收()闻()六、书写指导。七、课堂作业。其次课时课时目标：1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。2、能用“先再又还要”的依次说话。3、能够有感情地朗读课文。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。助的部首是什么?叔的部首是什么2、多音字组词。行：xing( )hang( )3、认

9、读词语。4、课堂作业：二、学习第一段。1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。2、指名回答，用”因为所以”的句式来回答。3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应当怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)4、齐读第一段。三、学习课文其次到五段。1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。结合板画理解桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小挚友和农夫，看出

10、他们在干什么?3、“我”画这些景物的依次是怎样的?轻声读25段，用“。”圈出表示先后依次的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读25段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么?(1)闻到了桂花的香味。(2)不像夏天那么绿了。(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。(4)红星在闪耀。重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么漂亮，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪耀的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。四、学习第6段。这一段讲了些什么?五、巩固练习。1

11、、有感情地齐读课文。2、用“先再又还要”说说我画的过程。3、“先再又还要”是表示做一件事的先后依次。人们还能用这些词语说说做其他事后依次吗?六、小结：今日，我们一起观赏了秋天的景色，还学会了用“先再又还要”来说话。第三课时课时目标：1、进一步感受秋天大自然的美。2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。3、背诵课文。教学过程：一、复习。1、抽读生字。2、认读词语。3、用“先再又还要”说一句话。二、指导背诵。1、听录音25段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的漂亮。2、背诵25段。3、自由打算背诵全文。4、同桌互背;指名背;齐背。三、总结。春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了改变。例如：桂花、小草，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?2、课堂作业。3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)