《理想的风筝》读后感精选.docx

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1、理想的风筝读后感志向的风筝读后感1我放下语文书，手里渗透了汗珠，心理久久不能安静。我看的课文是一篇叫做志向的风筝的回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾老师的形象。文章中的刘老师是一个酷爱生活、永不言败、乐观开朗的老师。文章还讲到了学生们和刘老师一起放风筝，刘老师有意把风筝放飞，学生去追的时候，他叫学生别去追，他要自己去追。刘老师撑着拐杖，一步一步地追着风筝。看到这里，我不禁让泪珠凝合在眼眶里。一位残疾的老师用这种方式来说明他也能像正常人一样，有着生命的活力！生活中，有的人可能面到一点挫折就想着离开这个人世间，有的人可能面对一点困难就想放弃，还有的人可能在经验过狂风暴雨以后选择犯罪是啊

2、，人类中究竟还有多少个人能像刘老师那样，即使左腿膝盖以下的部分已被截掉，还是那么坚韧乐观地面对生活。在我的生活中，不仅没有刘老师的那种精神，而且还有着很多负面的看法。每当我遇到困难的时候，我总是急于求助别人，从来没有过自己思索问题，假如别人不懂或不想告知我，我则去翻寻各种资料或上网查询；每当我遇到了很多挫折时，我总是不敢面对，只敢把这件事憋在心里，甚至有时失声痛哭；每当我受伤时，我总会对那个使我受伤的东西破口大骂。看完志向的风筝后，我对生活有了一种全新的看法，不再是以前的恐惊、指责了。而是像刘老师那样主动乐观地面对生活。或许以后，我可能还会间或有这种看法，但是我肯定会想起，刘老师自己左腿残废，

3、但还是主动乐观地面对生活，而我一阵清风吹来，我抹了抹头上豆大的汗珠，打算一种新的看法去面对生活志向的风筝读后感2这学期我们有幸学习了志向的风筝这篇课文，学了这篇课文，我心潮起伏，久久不能安静，得到了很大的收获和体会。志向的风筝这篇文章的题目特别新奇，有着及其特别而又深刻的涵义。读了志向的风筝这一课，我的心里涌出了很多感受。这篇文章写的是刘老师是个只有一条腿的残疾人，但他身残志坚。“我”被刘老师那种生命的坚韧和对生活的酷爱与不懈追求的精神所感动。一个已年过半百并失去一条腿的老师，不情愿躺在家里，失去了活动的自由。他靠着一根圆木拐杖支撑着去板书、上课放风筝甚至蹦跳着去追风筝。刘老师尚能如此，我们就

4、更有理由做到。而事实上，我们当中有许多年轻、健壮的所谓正常人却往往做不到，这又是为什么呢？在生活中，我们面对生活的逆境绝不能垂头丧气，一蹶不振，而应当在困难中奋力拼搏，去实现自己的志向生活中，很少有能迎着困难向上的人。记得有一句名言说得好：“风帆，不挂满桅杆，是一块无用的布；志向，不付诸于实际行动，是一团虚无缥缈的雾。”刘老师以他的言行教给了我们很多做人的道理。刘老师对生活的酷爱与追求，在逆境中奋力拼搏、不屈不挠的珍贵精神是值得我们学习的。在这样一位老人面前，我们又有什么理由来埋怨甚至躲避生活呢？在平常的学习生活中，我们面对挫折决不能失去信念，一蹶不振，“面对困难迎难而上，努力克服困难，决不轻

5、言不放弃，去实现自己的理想”，这是我学习志向的风筝这篇课文最大的收获。志向的风筝读后感3在志向的风筝中，作者苏叔阳以志向的风筝为题，不仅以题思人，以刘老师放起一只风筝比作了刘老师以孜孜不倦的教学看法说飞了一只又一只志向的风筝，也借此寄寓了他对刘老师的怀念，谁又说不是呢？老师是辛勤的园丁，她用她的辛勤浇灌了一届又一届祖国的花朵，老师是灵魂的建立者，教给了我们做人的道理，老师是“春蚕”，老师是“蜡烛”.莫非我们可以忘了我们的老师吗！在志向的风筝中，苏叔阳将老师描写的淋漓尽致，使人回味无穷，读完了全文之后，刘老师一手拄着拐杖，一只左腿悬在半空中，微笑着，眼镜下是一双慈爱的眼睛，他一只手拄着拐杖，一只

6、手擎着风筝，自信而又乐观，身残志坚，一心为了同学，使我又想到了我们的全部老师，是她们在我们最须要帮助的时候，给了我们同学们帮助。在文章的末尾，作者又以一个耐人寻味，意味深长的结尾表达了他对刘老师的思念，简朴而又真挚，刘老师的印象不仅留在我的心中，更是留在了全部同学的心中，一个简简洁单的省略号，更是作者对刘老师的赞美，对天底下全部人民老师的赞美！老师这个职业是一个人人赞扬的职业，她培育了一代又一代祖国的花朵，让我们以后都成为栋梁之材，作为老师，你们兢兢业业，你们想的却是将我们送入更好的中学、中学、高校，送入更加美妙的将来！自古以来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成了赞美老师的名诗，老师，您

7、把您的青春奉献给了你的事业，您时常为我们批作业批到手发麻，现在，我匀即将迈入中学，老师，我们会用最好的成果报答你们，等我们以后有出息了，也不会遗忘您！志向的风筝读后感4今日，我读了志向的风筝一文，我仿佛望见刘老师又再放着自己亲自做的风筝，拄着拐杖一步步地跑跳着。我被刘老师那样乐观，坚毅的精神所感动了。刘老师没有左腿，他只靠着健壮的右腿和一根已经用得油亮的圆木棍，一天站好几个小时，为学生们讲课。失去一条腿，对平常人来说，是多么大的打击。而刘老师却每天拄着一根圆木棍，在课室讲课，费劲的转身。读了志向的风筝，我想起了我自己。平常，我哪一受伤，就痛的哇哇大哭。假如我失去了一条腿，可不会像坚毅的刘老师那

8、样乐观的看待生活，而是自卑的待在家里不敢出门。想到这儿，我更是对刘老师钦佩三分了。然而，文中给我印象最深的是刘老师每年春天放风筝的情景。每年春天晴朗的日子，刘老师就在操场和学生们放起他亲自制作的风筝。放风筝，刘老师的腿自然不便于奔跑，但他肯定会亲自把风筝送上蓝天。还有一次，刘老师有意撒脱手，任风筝随风一蹦一跳飞跑，而自己拄着拐杖去追逐风筝。最终，他抓住了风筝的线绳，脸上现出得意和满意的神气。让我感受到刘老师生命的强壮和满意的神气。他就像风筝一样在我心里飞的越来越高。志向的风筝让我明白了，虽然人生的道路会许多挫折，但我们可以用坚毅和乐观来拼搏。志向的风筝读后感5小时候，常听姥姥说，天上的每一颗星

9、，都代表着一个人;星星闪耀的光线，代表着这个人的人生路途。你若有远大的志向，星星的光线就会光明刺眼;你若能笑着面对生活，星星就会有发光的动力。现在，我又知道：世界上的每一个人，都有一只属于自己的风筝，而牵风筝的线驾驭在我们自己手中。文中提到的刘老师，身残志坚。他抱着对生活执著的爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活了下来，向我们胜利地展示了生命力坚韧的一面。或许我们的生活是残酷的，但命运却是驾驭在自己的手里。俗语说：“山穷水尽”，但我却不这样认为。谁都知道，张海迪姐姐在五岁的时候，就因为疾病造成了高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有懊丧和沉沦，她靠着对生活执著

10、的信念和坚韧的毅力与疾病和命运作抗争。她虽然没有机会进校门，却发奋图强，学完了小学、中学、甚至硕士、探讨生的全部课程，还自学了好几种高校外语。她抱着“笑着活下去”的信念，以惊人的毅力，取得了令人瞩目的成果。对比之下，那些四肢健全、却不懂得珍惜自己生命的人是否应当感到惭愧呢?当你被父母或老师指责时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时，你是否想过：这是生活在考验你;你是否高高地昂起头、挺起胸膛迎击过风浪?你是否向生活的风浪展示过你绚丽的笑容?努力吧!同学们，既然生活给予我们健康的身体，就让我们一起欢乐着放飞手中那承载着我们远大志向的风筝吧!志向的风筝读后感6读了风筝这篇文章，使我感受很

11、深.这篇文章以作者强强、微微等少年挚友的志向为基点而制做了各种各样的风筝，深刻揭示了风筝是志向的翅膀，这一主题思想。他们做的风筝以自己的志向为基础而不是人云亦云，照猫画虎，那样既没有特性和特点，也没有创建力.比如芳芳就是一个糊里糊涂的少年，我不能向她学习。没有志向的人就是胸无大志，没有目标的人，这样的人只能，昏昏一生，到了最终一事无成。但一个人的志向要依据自己的爱好爱好、特长等因素来确定。我也有志向，那就是长大想当一个音乐家，假如要我做风筝，我要做一个“钢琴”风筝。有了志向，就要从现在做起，扎扎实实，一步一个脚印，努力奋胜，来不得半点虚荣和傲慢，假如不是这样，志向只能成为泡沫.千里之行，始于足

12、下，我要好好学习，每天向上，刻苦训练，为实现自己的志向而不懈努力!“每一个人的童年也像是一只风筝.你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越高，越飞越远.可千万别让手中的线断掉啊!”假如你的志向风筝断了线，风筝就会摇摇摆摆，左碰右撞，失去方向，风筝就会摔个大跟头，你的志向就不会实现，因为没有正确的把握方向，我要在学校.老师.父母的陪养教化下，绽开志向的翅膀，越飞越远，越飞越高!总之，风筝这篇文章寓意深刻，读后使我深受启发，受益匪浅啊!志向的风筝读后感7志向的风筝，放飞在湛蓝的天空。它穿棱在云朵之间，陪伴在小鸟左右，它承载着一个特别的人对生命特别的感悟。而牵引它的人就是完备的化身身

13、残志坚的刘老师。志向的风筝塑造了一尊宏大的雕像刘老师。在“我”的记忆里，这是一位课堂亲切、博学的老师，放风筝时更是一个纯朴、天真的少年。他对生活有着剧烈的爱与追求，在人生的舞台恒久展示着生命的坚韧。透过他，能体会诞生命的真谛。读完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下激扬中带着一丝沉重。对于本文，我有一种不一样的情感源于那次不一样的经验。清晰地记得曾经的我意气用事，为了保全颜面，跳下高峻的石壁，右腿受伤了。当来到医院，看到诊断结果为骨折时，我一刹那间无望了，眼前一片漆黑。那种感觉很无助、很孤独，似乎徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫长而艰辛，真不知道生活将如何接着。虽然现在已经痊愈，但这件事的阴

14、影始终萦围着我，驱散不去。不像以前那样欢乐，仿佛对生活已经没有追求。可我读完本文，才如梦惊醒。刘老师承受的是比我大几百倍的心灵损害，对生命却没有失去希望。历经困难的他更加酷爱生活，酷爱他的事业，使自己的生活充溢而欢乐，面对挫折坚韧而乐观。这就是真正的生命，这才是最明智的选择为自己脆弱的心灵修筑一道坚实的城墙，将对生命的感慨载志向的风筝放飞天空，让风吹走苦痛的记忆，让心感染春的气息恒久对生命充溢美妙的希望，华蜜的追求。汽车渐去，风稳消逝在宽阔的天空，只留下一根细小深长的线绳，联系着刘老师对生活的向往，对生命的感慨志向的风筝读后感8读了志向的风筝后，我有许多感想。乐观，何为乐观？乐观其实就是正视命

15、运，欢乐面对挫折。一位残疾的老师都不愿向命运低头，被挫折打垮，何况我们是正常人，更应当这样但我却做不到。我，班级中的俊俊者，同学们的好榜样，以优异的成果“著称于世”可我却时常被命运挡在了胜利的门外。一次考到了80几分，我消沉了眼前的希望彻底被抹灭了：一次被老师指责，我无望了，只觉得前途渺茫：一次被同学讪笑，我沉沦了，仿佛身在一个无助的世界里我埋怨，我呼喊：“命运，你太不公允了！”可无论我如何抗拒，命运总是不会练习我，反而给我带来了更多灾难“我当时苦痛无望，觉得上天很不公允。可我学习了志向的风筝这颗后，不由得感到惭愧。文中那位年过半百且身有残疾的刘老师，不为只觉是残疾人而悲观消沉，而是更加上进，

16、希望弥补自己的缺陷。而我，却与其恰恰相反。我在一旁大声埋怨呼喊，刘老师却正视命运，欢乐生活，我认为生活在无助世界，刘老师却酷爱现在的生活，还欢乐地放风筝，我气馁了，坠入了无望的深谷，刘老师却依靠自信乐观，登上了希望的高峰这一切都证明白我与刘老师之间的悬殊差距，身为正常人的我感到自己惭愧不如。我发誓我肯定要洗心革面，做一个乐观向上，任何困难都打不跨的人。刘老师就是我学习的榜样！志向的风筝读后感9在我们身边，总有这么一些流落街兴的人，经常用无助的眼睛盯着我们，乞讨要饭，当时我总会对他们投去怜悯的目光。当我学了志向的风筝这篇课文后，我变更了我的想法志向的风筝这个题目很是特殊，我什么是志向的风筝？读了

17、这篇课文，我才明白其中的含义：这是一个年过半百的老人，对生活的渴望，爱与追求，是对生活春天般的热忱与信念这篇课文讲的是：“我”以前的一位历史老师，这位老师虽年过半百，并且失去了左腿，但仍旧那么坚韧，讲课时，他慷慨陈词，课下，他还经常在学校操场上放风筝，他有一条右腿和一跟拐杖，行走不便利，别人要帮他放时，他却说：“不，我自己来！”这样一位令人钦佩的老师，怀着一颗有无限追求的心感染着四周全部的人。而那写乞讨者大都四肢健全，却不去劳动，到处乞讨要饭，借用别人和善的心来度过一生，又有何意义呢？我们有时也总是被一些小事压的喘不过气来，甚至埋怨或无望，可有些人都没有想过凭自己的力气去折服或把困难压倒，总是

18、靠着父母，我平常也喜爱靠着父母，比如：数学题做不出来，须要讲解，英语短文的意思不知道，要父母来查，每天整理书包，要让父母来提示，可这样的生活又能维持多久呢？这篇课文不仅让我感受到要自己用行动去战胜困难，还让我想到一个人要有信念和追求才能达到这目标。战胜困难只是其中的一小部分，我们学习中也是一样的，假如迷失了方向，就像一只正飞在半空中的风筝，断了线，失去了方向和平衡。“志向的风筝”这篇文章让我想起了一句名言：“困难像弹簧，你强，他就弱了；你弱，他就强。”只有自己去打倒困难，朝着自己的目标动身，才会取得胜利。志向的风筝读后感10我们每个人都有志向，每个人的志向都不一样，有的希望自己好好学习，每天向

19、上长大后有一份稳定的工作，有的希望自己有钱做有钱人等等。每个人的志向不同，做起来也不同，我们的志向要靠我们自己的努力才可以得到，不作出努力，我们不会有收获，我们的志向不会实现。这篇课文是当代作家苏叔阳在春天想起了刘老师，想起了刘老师放上天空的风筝。刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双慈爱的眼睛，刘老师有一条强壮的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圆拐杖支撑。刘老师是一个乐观自信、豁达开朗、坚持不懈的人。在一次上课时，刘老师笑着对苏叔阳他们说：“女娲氏造人早累了，就用树枝弄一点泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手脚，我就是当时被甩掉的。”虽然很好笑，但笑完后大家有一种酸酸的感情。留给“我”最深

20、的是刘老师放风筝的情景，刘老师的风筝是各种各样，有瓦片儿、蜈蚣，最精致的是黑燕子风筝，刘老师的腿虽然不便于奔跑，但是他却不愿失去把风筝送上蓝天的欢乐。有一次他有意把手松开去追逐线端，最终追逐到了，那时刘老师沉醉在得意、满意、华蜜、充溢的生活里。我们的志向要努力去实现，争取做到最好，我们的志向是一只只风筝，让我们放飞志向，陪伴我们的心，恒久在蓝天上翱翔，放飞幻想。一起放飞志向的风筝吧！志向的风筝读后感11志向的风筝读后感读了志向的风筝读后感后，我有许多感想。乐观，何为乐观？乐观其实就是正视命运，欢乐面对挫折。一位残疾的老师都不愿向命运低头，被挫折打垮，何况我们是正常人，更应当这样但我却做不到。我

21、，班级中的俊俊者，同学们的好榜样，以优异的成果“著称于世”可我却时常被命运挡在了胜利的门外。一次考到了80几分，我消沉了眼前的希望彻底被抹灭了：一次被老师指责，我无望了，只觉得前途渺茫：一次被同学讪笑，我沉沦了，仿佛身在一个无助的世界里我埋怨，我呼喊：“命运，你太不公允了！”可无论我如何抗拒，命运总是不会练习我，反而给我带来了更多灾难“我当时苦痛无望，觉得上天很不公允。可我学习了志向的风筝这颗后，不由得感到惭愧。文中那位年过半百且身有残疾的刘老师，不为只觉是残疾人而悲观消沉，而是更加上进，希望弥补自己的缺陷。而我，却与其恰恰相反。我在一旁大声埋怨呼喊，刘老师却正视命运，欢乐生活，我认为生活在无助世界，刘老师却酷爱现在的生活，还欢乐地放风筝，我气馁了，坠入了无望的深谷，刘老师却依靠自信乐观，登上了希望的高峰这一切都证明白我与刘老师之间的悬殊差距，身为正常人的我感到自己惭愧不如。我发誓我肯定要洗心革面，做一个乐观向上，任何困难都打不跨的人。刘老师就是我学习的榜样！