《秋天的雨》的教学设计优质.docx

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1、秋天的雨的教学设计秋天的雨的教学设计1教学目标：1、运用多种方法理解词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、感受作者对秋天景色的宠爱和赞美。4、感受秋天漂亮丰收的美景，感受课文语言的美。教学重难点：运用多种方法理解词语，感受作者对秋天景色的宠爱和赞美。教学打算：多媒体课件教学过程：（其次课时）1、开宗明义，复习导入孩子们，今日我们接着来学习第六课秋天的雨。全神贯注字词大闯关。出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪颜料气味小喇叭五彩缤纷频频点头这些词语谁能洪亮的读出来。生齐读。师引：依据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做

2、铺垫）预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。贴板书秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。老师赐予适当的评价。2、学习课文其次自然段过度：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们打开书，自由朗读课文其次自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。自由读找到了那些颜色？我们共享一下。预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的。出示幻灯片（变色的）师引：看，这么多颜色多美丽，用课文中的一个四字词语来说就是-预设：五彩缤纷（设计意图：联系课文来理解重点词语。）过度：快把其次自然段小声地读一读，把

3、你喜爱的句子勾出来。自由读师：你喜爱那句话，用最好听的声音读出来。预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的燥热。（出示幻灯片）师：为什么喜爱这一句？预设：因为作者把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的形态。出示幻灯片：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。叶子扇走了夏天的燥热。（设计意图：通过对比感受语句的美丽，感受比方的修辞手法的好处，感受秋天的美。）师引：自由读这两句话，你觉得哪一句更好？为什么？预设：第一句，黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。师：这黄黄的颜色怎么样？生：美。师：美美地读出来。生读。师引：谁有补充

4、？预设：像一把把小扇子写出了银杏叶的形态，是比方，把银杏叶比作小扇子。师：多少小扇子。预设：一把把说明扇子多。师指屏幕：看多像啊，就像小扇子一样把夏天的燥热都扇走了。你来读读。谁还有自己的思索？预设:扇啊扇哪，读起来好听。师:扇啊扇哪，指屏幕，带来了什么？生：凉快。是啊，银杏叶扇哪扇哪，一遍扇一遍对燥热说-预设：你快走吧。（设计意图：培育孩子的想象实力。）师：听你们与燥热的对话，老师忍不住想夸赞你们，那就嘉奖你们美美地把这句话读一遍把。（幻灯片）师引：文中类似这种就是还有一句，谁来读？（设计意图：找出相同的写法，举一反三实力的培育。）预设：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮

5、来了秋天的凉快。（幻灯片)s师：孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里？孩子们自由想象，说出来之后顺势让孩子来读这句话，带我们走进你想想的画面。（设计意图：培育孩子的想象实力，用朗读来表达心中对秋天的宠爱。）过度：是啊，枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去，把秋天的消息告知每一个人。指大屏幕，这两句话都这么美，老师也想来读读。（老师和学生竞赛读）（设计意图：通过读，感受秋天的美。）这么美得句子我们当然要把它积累下来。能不能试着背下来。出示幻灯片提示关键词：你看，它把给了，仿写训练：秋天还可能把颜色送给谁，你能仿照作者的写法来说说吗？学生说。（设计意图：学习运用比方的修辞手

6、法进行仿写）预设：假如感觉学生仿写困难，老师出示提前打算好的葡萄的图片，石榴的图片，这样孩子仿写起来会比较简单。过度：我们接着来沟通，你还喜爱那各句子？预设：金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋，很美丽。金色的海洋说明-生：丰收了。师：你的心情是-生：欢乐的。师：读出来。（设计意图：间接理解丰收一词，并有感情朗读。）顺势引出下一句描写丰收的句子。预设：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（幻灯片出示）引导学生说出：“你挤我碰说明柿子多”“争”说明许多果实（设计意图：再次联系上下文理解丰收一词）师：谁喜爱最终一句话？读出来。孩子们，你们留意到了没，这句话

7、当中有一个省略号，省略了什么？预设：还有好多颜色。比如：秋天的雨把这么多颜色都给了菊花，挂不得菊花在秋雨里频频点头，原来是在感谢秋雨。出示幻灯片：其次段出现的全部景物师引：孩子们看，秋雨带来的颜色交织在一起，此时，你会想到哪个描写颜色的词语。预设：五彩缤纷，五彩缤纷，绚丽多彩，色调缤纷（设计意图：通过换词的方法来理解重点词语。）引导孩子置身这五彩缤纷的秋雨中，心情是欢乐的。进而引出课文最终一句并齐读。（设计意图：联系上下文理解丰收和欢乐，联系实际生活理解丰收和欢乐，感受作者对秋天的宠爱。）小结：让我一起在此走进五彩缤纷的秋天。齐读课文其次自然段。（设计意图：再次读课文其次段，感受秋天五彩缤纷的

8、美，感受作者语言的美，感受作者对秋天的宠爱。）过度：指黑板，除了美景，你闻秋雨里还藏着迷人的气味呢。3、第三自然段的学习指名读第三自然段。其他小挚友边听他读边闻细致了，都有什么气味？预设：孩子们找出文中所写的气味追问：假如此时你就在果园里，你最想干什么？预设：、摘果子吃。、我要住下，不走了，每天吃果子。舍不得走，被吸引了。总结：也是被香味吸引了，勾住了你的脚吧。读出来，多少小挚友也是这样的？一起读出来。（设计意图：联系生活实际理解词语勾住。）引导想象：可爱的小挚友被香味吸引了，还有谁也会被香味勾住呢？预设：小鸟、小虫并引导这些小动物会说些什么？（设计意图：通过想象画面理解词语勾住。）小结：瓜果

9、飘香，你喜爱这样的秋天吗？小挚友在里面乐此不疲。怪不得作者说：幻灯片出示文章最终一句。（设计意图：联系上下文理解丰收和欢乐，联系实际生活理解丰收和欢乐，感受作者对秋天的宠爱。）4、学习课文第四自然段过度：你听，秋天的雨还吹起了小喇叭，自己读第四自然段。一会儿我们要进入秋雨小剧场。要选演员了啊。（设计意图：通过分角色朗读，来体会秋天小动物们打算过冬的喧闹场景。）引导：看着情景小动物们行动起来了，人们收到秋雨的广播又会干什么？预设：丰收，带着丰收的喜悦打算过冬的棉衣。5、总结全文，升华情感总结：孩子们，这篇课文从颜色、气味、声音三方面根据时间的推移依次，写了秋的景物改变，让我们看到一个什么样秋天？

10、预设：漂亮、丰收、欢乐。（板书）这样的秋天我们都喜爱，孩子们，让我们带着对秋天漂亮景色的感叹，再来读课文最终一段，齐读。（设计意图：带着对全文的理解，深化作者的情感，和作者一起赞美秋天）6、作业找寻漂亮的秋天1、收集描写秋天的美丽词句。2、选择你喜爱的内容背下来。3、把秋天的美景画下来。4、仿照课文内容，写写你眼中的秋天。板书设计：有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨藏着特别好闻的气味。漂亮、丰收、欢乐吹起了金色的小喇叭。秋天的雨的教学设计2一、激趣入境告知老师，现在是什么季节啊？在这个秋天的季节里，老师想带你们去游山玩水，你们想去吗？好，那我们就赶快动身吧！（课件秋景）游玩结束了，你有什么话想说吗

11、？是啊，是谁把这样美妙的秋色带到我们的眼前的呢？这节课我们就接着学习第11课。板书课题秋天的雨。有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的秋雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听这位挚友是怎么说的吗？二、趣中探疑我请几名同学分段读课文，其他的同学要一边看屏幕一边思索，在秋天里你都看到了什么？学生汇报：在秋雨里你们看到什么了？生：看到了小青蛙、小松鼠、小喜鹊生：还看到了银杏树、柳树学习其次段：1、有的同学看到了小动物、水果、还有许多美丽的颜色，那么你是通过读课文的第几段读懂了银杏树这美丽的颜色的？（第2段）2、秋天的雨把颜色送给谁了呢？请你们默读其次自然段，一边读一边把带

12、颜色的词语画下来。3、秋天的雨都把颜色送给谁呀？你知道秋雨里还有哪些颜色吗？4、这么多的颜色多美丽啊！真是-五彩缤纷。（板书：五彩缤纷）喜爱这些颜色吗？你们轻声读一读其次自然段，把你喜爱的句子画下来，多读几遍，一会读给大家听听，看谁读得最美！（生自由小声读文，点名读。）5、你们说假如我想把刚才这句话读美了，我把“飘啊飘啊、扇哪扇哪”去掉了，可以吗？自己读一读，试试吧。（课件出示句子）你们觉得行吗？为什么？6、是呀，扇子的力气不够怎么能扇走燥热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的燥热，红红的枫叶飘得轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉快。谁来读一读。7、谁还想读自己喜爱的句子。他读得怎么样？谁还想

13、读这句话？那现在想象一下，还会有哪些颜色的菊花啊？这么多颜色的菊花肯定很美，齐读这句话。8、谁还有喜爱的句子想读给大家听？（生读）你挤我碰多好玩啊，金色的海浪多美啊，谁还想读？孩子们，多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨是有一朵五彩缤纷的颜料，现在谁能把这段美美读一读呢？过渡：读得真美！孩子们，秋天不光有五彩缤纷的颜料，它还藏着很多好闻的气味呢！（板书：藏着气味）学习第三段：1、谁想把这段给我们大家读一读呢？（点名读）2、瞧，小挚友的脚都让香味勾住了，多美呀，那么小挚友的脚怎么会让香味勾住呢？3、好多香味，想像一下，秋天的雨里还藏着哪些香味？想象一下，假如你当时在果树下，花丛中，最想做的是什么？4

14、、看来啊，你们的脚也被秋天的香味勾住了！秋天的香味可真吸引人啊！过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还很会关切人呢！三、沟通感悟学习第四段：1、听，它吹起了金色的小喇叭，告知我们什么了啊？（冬天快要来了）还有谁也听见了啊？（各种小动物）小动物们都为过冬做了哪些打算呢？2、我现在有一个办法，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演，好不好？要想把小动物们过冬的情景演好应当怎么办啊？（把课文读熟）那就先自由读文，假如你想演谁，你就描写它的句子再来专心的读几遍，然后在小组内专心地演一演。然后我们选最好的表演者到前面来表演。（学生合作学习表演，然后到前面来表演）3、还想表演吗？那老师就给你们一次读书的机会，

15、我们一起读这个自然段啊。（师生分角色读文，师当秋天的雨，学生分别是松柏，小喜鹊，杨树，小松鼠）你还知道其他动物是怎样过冬的？4、动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢，这么欢乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音欢乐地读吧！谁想把这段读一读呢？（点名读）他把自己的欢乐读出来了，其他的小挚友谁还能读得更欢乐呢？（点名读）咱们一起读一读吧！是呀，它们都在打算过冬了，多么好玩的景象啊，难怪课文开头说，秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺打开了。小挚友们，说说你看到了一个怎样的秋天？（板书：丰收，快乐）秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了快乐，让我们尽情的赞美秋天吧，齐读课文最终一段。四、拓展创新听，这是什么歌曲啊？（老师播放伴奏：春天在哪里）你能试着编一首秋天的歌词吗？老师啊，也编了一首歌词，试着把它唱出来吧！秋天的雨是这样的奇妙，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的画笔把秋天的美景画下来啊？课下完成。