《童年》小学音乐教案范本.docx

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1、童年小学音乐教案童年小学音乐教案 篇1教 学 目 标1从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的学问，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互沟通。2倾听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。4初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教 学 内 容倾听彼得与狼表演白桦林好地方红蜻蜓教 材 分 析1交响童话彼得与狼彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。斊章蘅品埔

2、夫对儿童有着特别的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话彼得与狼、童话歌剧对三个橙子的爱情、舞剧音乐灰姑娘、独唱歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。斀幌焱话彼得与狼写于1936年春天，它是依据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还特地为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的协助，孩子们不仅从故事中受到教化，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。彼得与狼是从讲故事起先的：斘仪装的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧

3、管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开2歌曲红蜻蜓歌曲由日本作曲家山田耕筰采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采纳3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“ - ”达十度，和声式的其次声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色调特别深厚。全曲虽短小，但曲调特别美丽抒情，三段歌词却将美妙童年的生动情景呈现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时间的美妙回忆。第一课时教 学 目 标：一、充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参

4、加音乐学习。二、通过倾听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快心情，激发学生了解家乡，酷爱家乡，酷爱大自然。教学重点与难点：1、重点：培育学生有感情的演唱歌曲2、难点：x xx x x教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教 材 分 析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机协作，即可在人们的眼前呈现出一幅漂亮的图景。水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围围着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的心情表现。曲

5、中有两处用切分音节奏加强了对比。最终的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，似乎一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充溢了童趣，抒发了人们对大自然的酷爱和对美妙生活的憧憬。教学阶段：1、导入激发爱好，了解当地风情。2、绽开通过倾听和即兴打击，使学生充分参加课堂，感受歌曲欢快的心情。3、深化通过乐谱的学习，更加深化的了解歌曲的结构。4、拓展通过深化理解歌词含义、探讨、表演、创编、评价、总结活动，抒发对自己家乡的酷爱。教学过程：一，发声练习（长音和短音的对比）1.呼吸练习。师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己

6、的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又限制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌颂中的气息运用）2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。3.模唱短音“2 22 22”，“6 66 66”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生仿照，有利于后面难点的突破）二，看图片导入（采纳情感教学模式1：情景陶冶模式。）创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的漂亮风光。1.师：请同学们看大屏幕2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特殊美

7、，有一个片白桦林白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他特别的思念自己的漂亮家乡三，学习新歌曲1）、倾听歌曲第一次（范唱）1.师：今日我们就学习这首加拿大民歌白桦林好地方，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的心情和速度是怎样的？（老师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍x xx）2.师：谁能说说歌曲的心情和速度是怎样的？生：心情特别欢快，速度是快的。师：对，同学们说的特别好。2）、倾听歌曲其次次（磁带）（采纳情

8、感教学模式2参加和体验模式。情感的深化。）1.师：谁还留意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？生： X xx。（教学设计：出示节奏图片给同学们看X xx ）师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应当怎么打？我们分为两组试着打一下。（教学设计：出示节奏图片x 0 00 xx）2.师：同学们打得特别好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要留意打击乐的声音要轻。（在观赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经打算好的打击乐器，让孩子分声部打击）3）、学习乐谱（采纳行为教学模式1_认知教学模式）1.师：刚才同学们的打得感觉特别好，使歌曲更加欢快了。下

9、面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。（教学设计：黑板乐谱）2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？生：降si。3. 师：接下来请同学们跟着老师渐渐的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）生：渐渐识谱。4. 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告知学生许多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特殊，可以延长）5.师：同学们分析得很清晰，现在你们能不能根据自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的心情试着唱一唱谱子？

10、生：能！4）、唱歌曲1.师：刚才同学们谱子唱的特别精确。老师知道，2班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最漂亮的声音，加入歌词，试着用欢快的心情唱这首歌曲吗？（教学设计：磁带伴奏）2.师：同学们唱的特别好，尤其是今日后面的男同学心情饱满，上课仔细细致。假如心情再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。（老师激励以中年级的男同学的心情，带动整个课堂的教学气氛）4.师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特殊的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？（请学生自

11、由的说一说）5.师：对，因为，作者特别思念自己的家乡，渐弱就是在渐渐回忆着自己的家乡。6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的心情唱一遍歌曲，留意结尾处渐弱。四、表演唱与即兴创编歌词1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的心情表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）2.师：同学们唱得特别好。我想问问，你们的家乡在哪里？生：自由回答。3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？生：想。生：创编歌词表演唱。五、小结同学们，通过今日的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想许多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的酷爱了

12、。童年小学音乐教案 篇21、听赏钢琴曲童年的回忆，完成活动与创建。2、学唱歌曲一生一世学做人；好歌举荐童年。3、音乐小学问：轻音乐。1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温欢乐的少年生活，树立乐观向上的人生看法。2、初步了解音乐小学问：轻音乐。1、能听辨乐曲童年的回忆有几个主题。2、能把握歌曲一生一世学做人中的附点与切分节奏。一、导入1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲童年录像，问学生曲名；说明： 超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感爱好的，选择童年的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌举荐给学生。2、公布曲名。3、听由学生或老师

13、弹奏的乐曲童年的回忆（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）说明：以学生的实践为基础，发展学生的特性。但这里不易花太多的时间。4、沟通最难忘的事，播放乐曲童年的回忆说明： 由学生或老师亲自演奏并反复倾听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。二、听赏钢琴作品童年的回忆（一）介绍此曲1出示之前听了两遍的乐曲曲名；2介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼（二）再次听赏此曲，完成活动与创建1结合自己童年的华蜜时间，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的心情和意境？2学生沟通。 （如听一遍不能完成，可以反复听）3简洁介绍轻音乐的相

14、关学问说明：观赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也信任学生再次细致倾听时，定能较好的完成该练习。三、学唱歌曲一生一世学做人（一）介绍此曲（二）听赏或观看此曲录像（三）学唱1、留意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。3、加词完整演唱。说明：（1） 把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教化都能有很好的帮助。（2） 能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展特性。四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作打算。 （也可以选择其他诗或自己创作的小诗）本课一起先就把童年这首老歌作

15、为导入，并且采纳超女演唱版本，无论熟识或不熟识此曲，信任已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。童年小学音乐教案 篇3教学内容：一、表演摇啊摇小酒窝二、倾听捉迷藏我们多么华蜜教学目标：一、情感目标：捉迷藏、我们多么华蜜、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的华蜜生活。二、认知目标：倾听捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和心情是怎样改变的；相识音名，

16、并能在钢琴上找出全部的C音；三、技能目标：.进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。.听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点：1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学打算：钢琴、录音机 、磁带。课时划分：共三课时、表演摇啊摇、倾听捉迷藏，音乐学问：速度标记，心情词语。、表演小酒窝，倾听我们我么华蜜教学设计：第一课时一、组织教学和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的爱好。二、发声练习：1 - 3 2 6 1- 1 -

17、三、歌曲教学1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；2.老师完整地再演唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？3.学生练唱旋律4.倾听歌曲范唱，细致听清歌词内容并复述；歌曲中有一个乐句老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）5.学生听琴学唱歌曲，老师刚好做订正；6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。四、课堂小结第 二课 时一、组织教学1.师生用歌声问好2.复习歌曲“摇啊摇”二、倾听“捉迷藏”1.老师引导学生初步倾听乐曲，感受音乐的基本心情，并从音乐的体验中联想捉

18、迷藏的情景，听完后简洁沟通。设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？2.提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的改变。边听音乐边用手势依据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的心情分别是怎样的？3.再听音乐时请学生依据音乐联想一下：乐曲中两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？4.复听音乐时依据两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。三、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第 三 课 时一、组织教学1.听音乐拍手进教室。2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。3.实践模唱，复

19、习歌曲摇啊摇。 导入师：世界真大，有许很多多美妙的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山到处充溢漂亮、和平、快乐。最近老师也在同学们的脸上发觉了漂亮的东西，同学们相互视察视察究竟老师发觉了什么？生：各抒己见！师：老师最喜爱的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的心情。2、按节奏朗诵歌词。3、再次倾听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，老师给学生配备即时贴纸。7、休止符嬉戏

20、。五、倾听我们多么华蜜1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真快乐，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：兴奋！华蜜！师：同学们说的都很好！我们的生活是欢乐、华蜜的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么华蜜欢乐，我想同学们肯定很想听一听！2、观赏我们多么华蜜，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束本课！六、课堂小结，听音乐走出教室。小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们华蜜

21、的生活。童年小学音乐教案 篇4歌曲：童年的摇篮曲（第一声部）歌曲：童年的摇篮曲（其次声部）（机动）1、学唱歌曲童年的摇篮曲，感受歌曲美丽抒情的心情，体会童年校内多姿多彩美妙的生活，建立向往美妙将来的向往与憧憬。2、在学习歌曲过程中相识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲童年的摇篮曲演唱（第一声部）。3、在感知体验、倾听、仿照、嬉戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲童年的摇篮曲的演唱（第一声部）。学唱歌曲童年的摇篮曲（第一声部），感受歌曲心情、体验歌曲意境。能唱准歌曲附点节奏、一字多音、相识低音sol、la在五线谱的音位。多媒体课件、音响一、组织教学二、歌曲学习：童年的摇篮曲（一

22、）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲心情？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的心情（怀念）（二）、学习旋律1、老师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、老师指导学生订正易错环节4、老师引导学生进行歌曲处理（*乐句）5、学生可以依据自己的感受来尝试处理歌曲6、依据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋

23、律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分童年小学音乐教案 篇5其次课时教学内容：倾听彼得与狼、表演红蜻蜓教学目标：教学重点难点：教学过程：1成语导入。斏栉剩骸按吧情”这句成语怎样说明?2倾听歌曲红蜻蜓范唱。斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)3再听一遍。要求用指挥图式划拍，推断歌曲是几拍子?有几个声部?4把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)老师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。老师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，老师适时指导、订正。(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。5学唱歌曲：

24、(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅娴熟，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部留意和谐。6表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)探讨：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，相互沟通，共同回忆童年的好时间。8.边讲故事边听听彼得与狼。9课后小结：童年小学音乐教案 篇6教学目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特

25、点，培育学生珍惜现在美妙童年生活的情感。教学重点：1、通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。2、相识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。教学难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。课前打算：童年图片资料、色笔、彩色纸等。教学过程：一、组织教学：稳定学生心情。二、教授新课：1、导入，播放课件（全班同学的照片）2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简洁介绍流民图这幅画的创作背景。观赏斗争时期的作品。3、分析绘画中的构图，展示翻身奴隶的儿女（

26、演示课件）“S”形构图。4、分析画中的人物动态，了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜爱的作品。5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。三、布置作业四、学生作业，老师巡堂指导。五、作业展评。童年小学音乐教案 篇7童年，对每一个人来说并不生疏，尤其对这些本身就正在经验着童年生活的四年级孩子们来说。嬉戏、趣事、苦恼种种事物、事务中都饱含了他们对这个世界最初的相识与新颖感，对生活的感情与沉淀他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、欢乐等字眼，而是打开对

27、生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其学会酷爱生活，并起先感受一切过去的都会成为美妙的回忆（普希金语）。精读三篇文章：天窗芦叶船欢乐足球赛略读一组作品：捅马蜂窝捉人笔直走，转弯狗一个美国少年的一天窗边的小豆豆父与子（漫画）三个实践活动：师生同玩捉人嬉戏。小小采访与父母讲童年（做个专业的小记者）收集全部有故事或给你回忆的小纪念品。每天将积累与心得或写或画下来。教学过程教学心得习作指导一、真诚导入师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜爱的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己究竟希望的是什么。长大了，才慢慢发觉，这个时候自己希望的竟

28、然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年头。所以，我特别兴奋这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。二、回顾历程师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?生：逐个回忆：一组文章；捉人嬉戏（出示照片回忆）；小小采访（共享采访记录与收获）；三、布置教室师：在整个过程当中，我们还一起收集了很多的珍宝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，保藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!（同时播放全部学生童年照片做成的FLASH课件。）（完成之后，让他们谈自己此时此刻最干脆的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。）四、生

29、活沟通师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?童年小学音乐教案 篇8教学目标1、童年的回忆、我们多么华蜜、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的华蜜生活。2、倾听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。教学重难点1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。2、休止符

30、、有感情演唱歌曲。教具打算 钢琴、录音机 、磁带。教学过程一、组织教学1、听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好挚友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小挚友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。兔: 小挚友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快

31、，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、倾听钢琴曲童年的回忆，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简洁分析，画书。2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组探讨，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲解并描述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再

32、读，他们的声音肯定根据小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”生：其次次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。5、学习歌曲，倾听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小学问反复记号 四、创编活动进行简洁表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经起先根据小兔子刚才的一番话仿照了。）

33、同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。童年小学音乐教案 篇9一、课题：童年二、教材：(人美版)义务教化课程标准试验教材美术第五册三、教学时间：40分钟四、学生分析这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充溢了拍烈的新奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的爱好世非常深厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的实力。我在教学中实行多种方式和策略，避开呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作实力得到大大的增加，并实行富于改变的教学方式，让学

34、生于轻松开心的氛围中学习。五、教材分布“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经验着的人生阶段，也是他们再熟识不过的题材。本课旨在让学生通过观赏分析，在体会童年美妙的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。六、教学目标(一)回忆童年，视察童年的生活，感受童年的欢乐。+材的.艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育学生珍惜现在美妙童年生活的情感。七、教学重点(一)通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。(二)相识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理

35、解，感受作品的思想内涵。八、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。九、教学打算(一)老师打算：课件。(二)学生打算：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。十、教学过程(一)导人1情境引入(出示刘翔儿时照片)先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激烈人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得

36、了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。2面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生? (学生回答。)我觉得刘翔小的时候或许就是你们当中的一个聪慧调皮的男孩儿。信任我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创建属于自己的丰富多彩的人生。3时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激烈、傲慢和骄傲，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：老师本人儿时照片。)照片为我们呈现的是什么场面?(学生观看照片并回答

37、：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿态与刘翔颇有几分相像的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美妙幻想，却始终激励着我在今后的生活中勇往直前。4老师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美妙往事，信任在你们正在经验着的童年生活中也肯定发生过或是正在发生着很多令你们难忘的故事，老师特别想听一听。谁情愿讲给大家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美妙的

38、童年故事。)5小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着很多童年的美妙往事。假如我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会犹如由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)(二)新授1这就是我们今日将要观赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜爱哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜爱这幅作品。(学生视察并回答。)2引导学生依据自己所喜爱的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，依据个人喜

39、好进行选择。)3引导各组学生为本组评比出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)4出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、仔细探讨问题，并同心协力共同解决问题。)5共同观赏分析：(1)端阳婴戏图 苏焯(宋)学习指导(重点分析画法及其内容)：国画工笔重彩：用线细腻，色调艳丽。端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演。)(2)

40、翻身奴隶的儿女 于月川(简介画家生平)艺术形式指导(重点分析构图)：曲线构图美丽、生动、活泼、新奇，是中国画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时间。解决问题：(由老师读题，组员答题，其他小组补充。)画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年头 ?(找一位同学演唱歌曲北京的金山上。)你了解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形态像哪个英文字母? 画

41、面背景的大面积留白起到了什么作用?对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。(3)战斗中成长 秦大虎、张定钊艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：描绘的人物形象突出，色调显明。解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示小兵张嘎、闪闪的红星海报。)小战士和你们的童年有什么不同?(4)冬天的阳光 王今栋艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形态，更加生

42、动立体。这件作品为木雕。隐喻的艺术手法。解决问题：(学生自设问题共同解决。)从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些学问?对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。(三)总结1学生小结引导学生谈谈自己对美妙童年有了哪些新的相识和理解。2学生活动(分组嬉戏)同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢? (学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(老师摆造型示范)，信任大家的点子肯定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋

43、想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲童年。)(学生表演)3老师总结(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参加到了艺术创建之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们肯定特别情愿和你一起去回顾自己童年时代的美妙往事。期盼大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正观赏、真正怀念童年美妙日子的起先。在此之前，为了使将来怀念更加华蜜，我们肯定要珍惜童年时代的每一天，为将来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!(2)