一分钟有多长教案例文.docx

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1、一分钟有多长教案一分钟有多长教案1活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。活动打算：1、阅历打算：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分钟的长短。1、现在是几点钟？（老师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟嬉戏：a、请幼儿看着一分钟

2、过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到其次声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到其次声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）4、玩了两个小嬉戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。5、老师小结：刚才有的小挚友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、集中探讨沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或相互沟通自己的资料2、老师与大家共享打算的资料一分钟有多长教案2活动目标：1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓

3、紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。3能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：1多媒体课件一分钟能干什么。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告

4、知我们一分钟到了?(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)一分钟跳绳150下师：猜猜这个人一分钟跳绳几

5、下？3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总，老师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小

6、组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。4再给你一分钟我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。五、探讨：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢

7、？1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长?谁花的时间最短?4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?六、小结做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地奢侈，让自己学习好、生活好，精彩度

8、过每一分、每一天。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的

9、主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟有多长教案31、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。PPT、操作材料。一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。(一)谈话导入(二)嬉戏：找挚友师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找挚友的嬉戏吧?提问：你们觉得刚才这个嬉戏有多长时间?(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)二、感知一分

10、钟：(一)感受一分钟的长短。1、师出示时钟，相识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。(学问性的问题运用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子驾驭正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)(二)体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简洁，所以结果不同。(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节

11、约时间的必要。)(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。(1)老师讲解竞赛方法和规则。(2)幼儿竞赛，评出获奖队。(3)获奖队员共享阅历。老师小结：时间对每个人都是很公允的，他不会因为喜爱你，就站着不动，等你，也不会因为不喜爱你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要奢侈时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。(为孩子创设体验的机会和环境，让孩

12、子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的发展，也注意实力目标和情感目标的和谐发展。)三、制订起床时辰表，引导幼儿节约时间、安排时间、做时间的小主子。1、出示时辰表讲解各项内容。2、幼儿填表。3、展示个别幼儿的安排，交代任务。小结：在生活中，我们要学会节约时间、安排时间，做时间的小主子。(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会安排时间)对研读教材的反思研读教材是老师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深化的分析,才能顺当的设计活动.新纲要中提出：数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并

13、体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好,建立初步的数学概念,并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题.对于大班的孩子,相识时间还是比较感爱好的,但是在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的珍贵,设计了体验一分钟这一活动.活动一分钟有多长关键在于体验,老师应如何运用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到详细的操作中,让幼儿在详细的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延长到幼儿对时间观念的增加,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：1、在操作中

14、体验一分钟的长短.2、增加时间观念,懂得珍惜每一分钟.3、体验与同伴合作的欢乐。一分钟有多长教案4设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。珍惜时间。目标：1.体验一分钟的长短。2.懂

15、得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1。一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（老师出示钟面）我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针。）（2）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分

16、钟到了呢？（3）老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2。一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。（老师边播放多媒体课件边说明：）一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？（AYJL园动身到伊势丹商厦。）一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园动身到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3。我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）老师介绍操作内容，让幼

17、儿知道每组的材料都是不同的。（3）秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）沟通汇总，老师记录结果。A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼JL的报数。）C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D。我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：

18、在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2.幼儿说说自己花费的时间。3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6.小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？延长活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小连接教化特别重要。在

19、这两个活动中。陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要。力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循须要幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟识小学生活。萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知。整合实施“相识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课

20、程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨。层层推动时间的长短必需通过比较来感受。书包整理应当亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较

21、，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。一分钟有多长教案5活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间

22、，知道时间的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形态涂色。3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。活动流程：一、谜语导入。1、谜语（ppt）：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。2、时钟有什么用呢？（它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系）二、在嬉戏中体验一分钟的长短。老师：你们知道一分钟有多长吗？答：60秒，很长老师：今日我请小挚友玩个嬉戏亲自来体验一分钟长短。嬉戏：（1）木头人嬉戏。嬉戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候感觉时

23、间特殊长的？老师：刚才有的小挚友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小挚友觉得一分钟长还是短？小结：当我们开快乐心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？小挚友还想再玩一个嬉戏？樊老师再带小挚友玩一个金鸡独立的嬉戏。（2）金鸡独立。（老师示范）当老师说起先的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。打算好了吗？我们请老师计时，起先老师：时间到了小挚友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢？小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。三、探讨沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、提问：小挚友可以想一想一分钟我们

24、能完成什么事情呢？2、老师与大家共享打算的资料：我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？（老师边播放ppt课件边说明）附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字。一分钟，人大约可以走80米。一分钟，汽车大约可以跑1200米。一分钟，大人跳绳可以跳160个 小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。四、操作体验。师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。1、介绍材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形态涂色。2、介绍规则：幼儿分

25、四组。秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。打算好了吗？起先！3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）。4、沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼儿报的数字。）（1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。（2）我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次

26、报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。老师：小挚友时间过去了，还能回来吗？小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小挚友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在起先，我们要珍惜每一分钟的时间。五、活动结束：幼儿一分钟整理物品回教室。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有

27、60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟有多长教案6教化目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。3、

28、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。活动过程：一、沟通：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小挚友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快欢乐乐的度过每一天。师：说到了时间，今日老师带来了一个时钟，你们相识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？假如有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？（老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请

29、秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟究竟有多长？二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。老师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。2、一分钟能做什么?（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。(老师边播放多媒体课件边说明：)运动员一分钟能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?跳绳高手一分钟能跳300次。电脑打字高手一分钟能打600多个字。老师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也许多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。3、

30、我们一分钟能做些什么?(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2) 老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。(4) 幼儿操作。(5) 沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?结论：在相同

31、的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?四、老师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”活动反思：在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小挚友，现阶段我班幼儿正处于幼小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间

32、意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的相识，活动起先我先让幼儿自己沟通一分钟有多长，因为

33、幼儿对时钟的分针、时针都相识，所以幼儿在探讨时就特别的主动。时间的长短必需通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”我支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“做事慢的缘由”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能仔细参加活动，尤其是操作部分孩子们爱好很高，效果特别好。一分钟有多长教案

34、7活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能奢侈时间。活动打算：1、调查表事先每人一份2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料3、派克笔一支、记录纸三张4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT活动流程：一、相识时钟，感知一分钟1、 提问：孩子们，你们相识时钟吗？今日王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有112的阿拉伯数字）那么你们相识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点 分先记在黑板上。好，我要接着提问了，谁能告知我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一

35、分钟刚才有的小挚友说一分钟是很长的，有的小挚友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，起先。3、老师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、一分钟你能干什么1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小挚友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）2、体验一分钟可以做什么。一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做些什么。今日老师给小挚友带来了许多材料：夹玻

36、璃球、套曲别针、穿珠子。四个小挚友一组，过一会老师说计时起先的时候，小挚友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是竞赛，所以说小挚友没关系张，假如你一惊慌，小手一抖，你会更慢的。打算好了吗？起先！3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。现在请小挚友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小挚友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。幼儿园幼小连接教案一分钟有多长幼儿园幼小连接教案一分钟有多长设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙

37、、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。目标：1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算：、1多媒体课件“一分钟能干什么”。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、沟通：

38、一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟

39、。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总，老师记录结果。A请你数一

40、下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎

41、样呢?2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长?谁花的时间最短?4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?延长活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。评析上海静安区教化学院吴月萍幼小连接教化特别重要。在这两个活动中陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图

42、在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循须要幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知整合实施“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合

43、幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨层层推动时间的长短必需通过比较来感受书包整理应当亲历而为形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。幼儿园大班数学教案：花包菜有多高

44、活动目标1有关注春天植物生长改变的爱好和视察、比较实力。2能找寻合适材料测量花包菜的高度。3能用自己的方法记录和表达测量的结果。活动打算视察春天植物的.改变，找好室外视察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。活动过程一、引发测量爱好1这两盆花叫什么?在哪儿见过?春天来了，你们发觉花包菜改变了吗?2弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么方法告知他们?二、打算测量工具1探讨：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢?2幼儿在教室里找寻合适的测量工具。(如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小挚友帮忙。)三、测量花包菜并做记录1幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。(老师视察幼儿如何测量，并在测量范围内打算一些工具，便于有须要的幼儿调换。)2沟通测量阅历，发觉问题，探讨并解决测量中的问题。例如：自己运用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。3再次测量并做测量记录。4探讨如何记录测量结果。