幼儿语言教案精编.docx

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1、幼儿语言教案幼儿语言教案1教案目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。2、享受听的乐趣。教案打算：1、小壁虎借尾巴的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴教案过程：一、以观看课件小壁虎借尾巴引入，激发幼儿的爱好1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小挚友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件小壁虎借尾巴引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾

2、巴呢？三、师有表情地结合课件讲解并描述进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去2、幼儿，老师视察指导，活动自由结束幼儿语言教案2教案目标：1、通过“魔术师”的，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。一、材料打算：1、字卡：（口，巴，

3、吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。3、字形标记结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（留意不要用幼儿的小字卡）。4、魔术师头饰，魔术棒。魔术师表演曲音乐及操作活动音乐录音带。二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。三、活动难点：说出上下结构和左右结构。四、活动内容：一）：魔术师的房子1、老师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐魔术师表演曲进场，边表演边朗诵，以吸引幼儿留意力。：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变

4、变，回到家里真便利。”2、小挚友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字挚友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字挚友？4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细视察一下，然后说一说，这两个字挚友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们

5、是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难过呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难过，住得不舒适呢？（提示幼儿视察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师兴奋地说：“啊！好舒适！不大不小，正合适！”5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有许多好玩的东西，想小挚友想不想知道是什么？魔术师故作神奇地说：“变变变”

6、，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字挚友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特殊的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子 ，老师把字形结构标记卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”二）、结束。魔术师：刚才小挚友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒适的房间了。汉字宝宝说：感谢你们了！这了嘉奖大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变

7、出了许多美丽、舒适的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let s go！跟着我，动身！（离场）幼儿语言教案3小兔找家1、在小兔找家的嬉戏情境中，听指令按颜色，形态等属性特征找家躲避大灰狼。2、情愿在嬉戏中大胆表达自己的想法。小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。一、装扮小兔子引发幼儿爱好。1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?2、嬉戏兔宝宝找妈妈老师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)二、嬉戏小兔找家1、按颜色找家导入：出示PP

8、T，看是谁呀?(灰太狼)今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个嬉戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。三、按形态找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试一试，找个和

9、灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈四、按形态和颜色找家灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对老师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应当躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!五、活动结束。你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。幼儿语言教案4活动目标1、耐性倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的相识。2、学会用我画的是xxx，用了xxx线条的句式，谈论自己画的图画。3、主动参加谈话活动，乐意在集风

10、光前自然大方的谈话。活动打算：ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）活动过程一、谈话导入1、老师：小挚友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？2、老师小结：老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。3、老师：小挚友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问：1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？老师：小挚友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。三、出示图片（课件）提问：1、这是什么？上面的线条是怎样的？2、这种线条看起

11、来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的.线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。四、画线条画老师：我们刚才啊相识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小挚友们用自己喜爱的线条画一幅画。在猴儿作画时，老师巡回视察，基于幼儿适当的指导，并激励幼儿用多种线条作画。五、小组谈论让幼儿用我画的是xxx，用了xxx线条的句式和小组同伴沟通自己的画。六、作品展示老师把幼儿的作品贴在展板上，请23名幼儿用我画的是xxx，用了xxx线

12、条的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请12名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）幼儿语言教案5教案目的：1、让幼儿学会开心用心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。2、让幼儿懂得如何文明地进餐，培育其文明进餐的习惯。教案打算：用积木、积塑等道具布置家的场景，打算餐具，老师与一幼儿按内容打算好情境表演。指导要点：1、引导幼儿仔细观看情境表演，并启发幼儿探讨：为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是、桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？2、组织幼儿观看明明改正缺点、仔细用心吃饭、不撒落饭菜的表演片段，要求幼

13、儿说出明明是怎样吃的。3、让幼儿通过模拟联系进一步了解进餐的正确方法和礼仪。4、吃点心时，可让幼儿依据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不奢侈。活动反思：通过本次活动幼儿在进餐时都能保持桌面、地面、衣服的整齐。在探讨：为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是、桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？幼儿探讨的很激烈。国欣说：因为他没仔细吃饭，所以饭粒掉了一地。宝洪说：饭粒掉了到处都是每一个地方都很脏，很恶心等等。幼儿语言教案6活动目标：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将

14、故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动打算：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师:小挚友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今日我们一起来阅读一个好玩的故事种瓜。二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、老师展示画面，老师边提问边讲解并描述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？老师阅读画面上的内容，激励幼儿跟述，讲解并描述瘦爷爷的行为。师：视察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶

15、的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？激励幼儿讲解并描述画面内容。老师采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知相识胖瘦等反义词。1、老师完整讲解并描述故事，在讲解并描述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿自己视察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、老师：你觉得这个故事的什么地方比较好玩？4、老师带领幼儿完整阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？激励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的相识、理解

16、和运用。五、引导幼儿依据种子成长的特点，推断揣测瓜果的名称。1、老师描述植物的特点，幼儿揣测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。2、老师讲解并描述植物的特点，幼儿揣测是谁种的瓜。六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿依据歌曲王老先生的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。活动目标：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。幼儿语言教案7活动目标1、知道老师都很关切、爱惜小挚友，并教小挚友学习许多本事。2、初步激发幼儿对老师的宠爱和敬重之情。活动打算课件图片活动过

17、程一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小挚友你喜爱自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事河马老师生病了。2、宁静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：河马老师生病了，小挚友是怎样关切老师的？故事总结：河马老师生病了，小挚友们都特别难过，大家带上礼物去探望老师。老师就像妈妈一样的关切、喜爱小挚友；老师还会教小挚友唱歌跳舞、写字画画，很多本事，也教小挚友玩嬉戏。小挚友们我们也要学会敬重老师、关切老师。3、看动画提问导入：小挚友你们平常在幼儿园看到老师是怎么做的？4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题：（1）动画片里

18、的小挚友是怎样敬重老师的？（2）老师和小挚友都运用了哪些礼貌用语？（3）小挚友你是怎样敬重老师的？举例说一说。5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小挚友的到来，小挚友们也应当主动向老师问好，大家都是敬重老师有礼貌的的好孩子，老师信任我们的小挚友都能做到。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：小挚友，老师就像妈妈一样的关切照看我们，我们从小要学会敬重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是敬重老师的表现。四、嬉

19、戏互动，巩固主题制作贺卡打算：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。1、制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。2、提示幼儿正确运用剪刀。3、让幼儿把自己亲自制作的卡片送给园长、老师。提问：你要把贺卡送给谁？你打算向老师说些什么？活动延长，主题内化1、带领幼儿诵读弟子规经典。2、老师在日常生活中要提示幼儿见到老师要问好，学会敬重老师。3、和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。幼儿语言教案8托班识字活动教案1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。2、通过比照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对

20、书面语言的敏感性。1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已相识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。一、嬉戏猫捉老鼠，复习、巩固已经相识过的汉字宝宝。1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们起先嬉戏吧!2、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”幼儿踮脚两手高举。“笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭

21、”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。1、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗?(快乐)今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很羞涩呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳起先渐渐地变了，变成什么样子了?太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了?5、引导幼儿细致视察太阳的三种改变，老师简洁介绍“象形字”的由来与“

22、现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就独创了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次视察“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。三、激励幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的视察力、分析实力及对文字的敏感性。师：小挚友的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们细致地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种

23、方式帮助幼儿认读：(1)老师读字音，幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)老师举字，幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。留意订正幼儿不正确地发音。3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“找寻报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，激励幼儿在报纸上找寻今日相识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的爱好。六、开展组词嬉戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对主动大胆参加组词嬉戏的小挚友赐予表扬和确定。七、亲子嬉戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，打算两

24、块小黑板，请两位家长挚友协作，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确运用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。老师巡回视察并进行个别辅导，帮助幼儿驾驭正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。(备注：假如活动过程太长，可以把最终一个活动支配在区域活动中去完成，老师视详细状况而定。)幼儿语言教案9教案目标：1、理解内容，能围绕情节，开展探讨，用较清晰的语言表达自己的想法。2、让幼儿初步了解空气污染的缘由以及城市空气净化的

25、初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。二、教案打算：1、木偶：小狐狸、小鹿医生。2、被污染的、空气清爽而又漂亮的城市背景图各一幅。三、教学过程：（一）创设情境，通过分段听观看木偶，开展探讨，初步理解内容。1、听、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的缘由。了解医生用什么方法治疗小狐狸空气污染过敏症的。探讨：引起空气污染的缘由是什么？2、听、看木偶表演其次段，让幼儿探讨人们买空气到不买空气的缘由。（二）完整观赏，让幼儿进一步理解内容。探讨：怎样使空气变得簇新。（三）延长活动：1幼儿与家长商议出更好的方法来让城市空气更簇新。2、让幼儿与家长共同观赏城市美景。幼儿语言教案10活动目标1、了解荷花的各种

26、特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动打算1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2.幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿

27、依据儿歌内容创编动作1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！幼儿语言教案11活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的

28、绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。 (2)问答

29、式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。幼儿语言教案12拍手歌活动要求：1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。活动打算：1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿

30、、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲小挚友，想一想活动过程：一出示背景图，交待内容，引起幼儿的爱好师：小挚友知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小挚友们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小挚友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小挚友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三学习创编拍手歌1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小挚友，想一想，什么动物汪汪叫

31、？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行激励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，激励幼儿相互说说自己编的儿歌。五嬉戏“点兵点将”以此嬉戏请幼儿分别说说自编的儿歌谁和谁好活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每

32、一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得

33、数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好?谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好?我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。幼儿语言教案13中班语言教案：夏天的故事活动目标：1.学会念儿歌，驾驭正确发音。2.了解夏天的一般常识。3.了解小动物和与它们相关的食物。活动打算：1.蛋糕，块数与幼儿一样多。2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。3.其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。活动过程：1.老师将活动区布置成“小猴的家”，老师扮演小猴，对

34、小挚友们说：“哈！夏天到了，我喜爱过夏天，因为我可以看到五彩缤纷的花朵；看到漂亮的彩虹；我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今日是我的生日，很兴奋请到大家来这里为我过生日，我的挚友带来这么丰富的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。2.当表演完第一段的时候，请幼儿探讨：“为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”？3.当表演完其次段的时候，请幼儿探讨：“为什么这一次小猴乐得哈哈笑”？4.请幼儿根据儿歌的提示进行分组表演：当老师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。活动延长：1.配对嬉戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜爱吃的东西进行配对，即将

35、小动物和它喜爱吃的食物放在一起。2.区域活动：（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。（2）在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中老师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动奇妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。须要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色艳丽形象使幼儿很感爱好，也简单接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达实力和表现力都得到了相应的发展。小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，大家来送礼

36、，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。中班语言教案：天上七颗星（一）活动目标：1.观赏绕口令，感受绕口令的好玩。2.学念绕口令，能大胆在集风光前表演。3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音精确。（二）活动打算：1.资源包材料：教学CD天上七颗星；幼儿读物2天上七颗星。2.体现绕口令内容的图谱。（三）活动过程：1.观赏绕口令，萌发学习爱好。（1）老师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿观赏。（2）提问：这是绕口令（一）活动目标：1.观赏绕口令，感受绕口令的好玩。2.学念绕口令，能大胆在集风光前表演。3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音

37、精确。（二）活动打算：1.资源包材料：教学CD天上七颗星；幼儿读物2天上七颗星。2.体现绕口令内容的图谱。（三）活动过程：1.观赏绕口令，萌发学习爱好。（1）老师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿观赏。（2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？小结：这首绕口令有很多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。2.再次观赏绕口令，理解绕口令内容。（1）播放教学CD，幼儿再次观赏。提问：绕口令里说了些什么？（2）依据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。（1）

38、接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。（2）嬉戏练习：老师任指图谱，幼儿说出相应句子。（3）表演练习：幼儿自由练习，老师激励幼儿加入对拟声词的仿照，丰富表演内容及朗诵的趣味性。（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，老师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样？小结：这首绕口令有很多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。2.再次观赏绕口令，理解绕口令内容。（1）播放教学CD，幼儿再次观赏。提问：绕口令里说了些什么？（2）依据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体

39、会绕口令的节奏美。（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。（2）嬉戏练习：老师任指图谱，幼儿说出相应句子。（3）表演练习：幼儿自由练习，老师激励幼儿加入对拟声词的仿照，丰富表演内容及朗诵的趣味性。（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，老师引导幼儿自评、互评。幼儿语言教案14请大家爱护水1、引导幼儿进行看图讲解并描述。2、引导幼儿了解我们四周的环境，增加幼儿环境爱护意识。1、与水有关的录像带或照片。2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。一、谈话引入：小挚友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)

40、对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜爱，假如水被污染了我们该怎么办呢?(爱护水)师板书课题：请大家爱护水二、新授(打开教材第16页)1、看图讲解并描述。(师出示图一)师：小挚友们你们看这里的景色美吗?生：答师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)师：你从这幅图中还发觉了什么?生：答(小鱼和青蛙都兴奋的笑了)师：是啊!小鱼和青蛙都兴奋的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。2、师出示图二、师：小挚友们你们看发生了什么事呢?生：答(可以小挚友间相互说说后师再请幼儿说)。这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污

41、染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。3、师出示图三师：谁来说说最终一幅图呢?生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，四周的环境也遭到了破坏。师：哪位小挚友情愿把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲解并描述)三、探讨师：小挚友们你们说说这些人做的对吗?为什么?生：答(可以有不同的答案)四、思维拓展师：那我们应当怎样爱护水的清洁呢?(同桌之间可以相互说说，然后给大家说说自己的看法)五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。六、小结七、组织幼儿离开教室。幼儿语言教案15设计意图在组织实施此次活动前首先对原教材进行了仔细地分析：

42、这首儿歌简洁、易懂、情景性强，特别适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最终又加了一句漂亮的春天来到了！在新授儿歌的过程中，我始终本着让幼儿成为学习的主子的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。活动目标1、理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。2、能运用身体语言表达儿歌内容。3、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。活动打算1、师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。2、春天的背景图及活动的教具。3、花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。4、小魔棍一根。活动过程一、幼儿观赏图片说

43、：春姑娘帮老师请来很多她的好挚友，请你们看看都有谁？（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。1、春姑娘送给我一根小魔辊，它的本事可大了，只要先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出奇妙的东西。假如老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？允许幼儿充分想象后，边说魔语花儿笑边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。2、假如用魔棍点击草儿呢？请留意听老师说的是什么魔语？草儿怎样了？幼儿想象后老师边说草儿摇边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。3、小青蛙焦急了说：快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！幼儿充分想象后，老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来。请幼儿尝试。4、小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？幼儿猜后，老师边用唇语说出小鸟叫边扯动小鸟。