《花儿为什么这样红》教学设计范文.docx

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1、花儿为什么这样红教学设计花儿为什么这样红教学设计1教学目标：1、了解花红的缘由，驾驭本课的基础学问。2、理清文章结构，了解多角度说明事理的方法。3、了解课文所运用的多种说明方法;品尝文章精确、严密的说明语言。4、培育探究大自然奇妙的精神，培育学科学、爱科学、用科学的意识。过程与方法本文是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过奇妙的设计题目引导学生自学。重点启发学生理解花儿红的缘由，明确事理说明文的依次，学习说明事理所用的说明方法，品尝语言的的精确、严密，用描绘心中最美的花来激发学生探究科学学问的热忱。情感看法与价值观感受自然的无穷魅力，激发学生探究大自然的情趣，培育对科学的探究

2、精神。教学重点明确本文由主到次，由现象到本质的逻辑依次。教学难点综合运用多种说明方法以及其作用。教学打算多媒体课件歌曲花儿为什么这样红教学过程(一)导入新课(播放歌曲“花儿为什么这样红”，看图片)同学们，又是一年三月三，走在校内，我们能感受能柳叶青青，小草萌萌，走出校内，我们更会惊异地发觉，各种花儿竞相开放，争妍斗艳，美景怡情之余，我们是否思索过“花儿为什么这样红。”这个问题?今日我们随闻名的生物学家贾祖璋先生去认知，去感受。(二)检查预习展示成果1、积累字词2、了解介绍作者3、理清文章结构4、画出访花变红缘由的句子。5、了解课文说明依次。(三)质疑解疑深化学习1、整理学生提出的问题。带着问题

3、在学习中找寻答案预设问题：(1)文中介绍的是各种色调的花，为什么标题中只提到红色?(2)文章的说明依次原委是怎样的?(3)为什么2、5、6、7、8、10段的开头一句都用花儿为什么这样红开头?这样支配有什么好处?2、朗读24段，思索：.说说这三个段中分别提到了哪几种颜色的花，你喜爱什么颜色的花，用文中的话说说花呈现各种颜色的缘由。.本文能够把抽象的学问说明得详细而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的，你能找出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢?.我们都知道说明文语言的特点，请看大屏幕，分析用下划线所标记词语的精确、严密性。A.一般的花，大都初开时浓艳，后来慢慢褪色。B.花

4、儿为什么这样红?首先。花儿为什么这样红?还须要花儿为什么这样红?还要3、默读8-10段，思索：(1).第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(2).以前我们只有在夏季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工选择的最大优点是什么?(学科学爱科学的情感教化)(3).你们认为自然选择和人工选择哪个更重要?这个缘由和前四个有什么不同(从说明依次角度思索)?(四)深化探究突破难点深化探究问题：(1)以歌曲名作标题有哪些好处?(2)文章末段“花儿这样红，是自然选择的结果，更是人工选择的结果”后两个缘由的句序能否调整，为什么?(五)课堂小结学生用“通过学习课文

5、，我明白了”的句式来谈这节课的收获。(可以从以下几个方面来谈)(1)文章如何说明花红的缘由的?(2)文章结构(3)说明依次(4)文章的语言(5)情感板书设计设疑花儿为什么这样红解疑总结是大自然的杰作更是人工才智的成果教学反思：这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的尝试，在学生预习的基础上，展示已知，提出疑难，然后以重点段落为例，引导学生学习探究，在学习探究中找到答案。下面我就略谈一下这节课的胜利和不足之处。比较颀慰之处在于：1、课前有点惊慌，但在音乐图片的播放中，好像重新走进了大自然，我抓住自己对春天的真实感受，抒发了走出校内看到百花时的喜悦情感，感染学生，从而奇妙地引出了课题。同时也使

6、师生惊慌的心情得到了减缓。2、课中对于学生质疑的问题，还是能够刚好整理，机灵地引入到对课文的深化学习中去，在学习中解决。省却了很多问答，避开了学生对课文内容不熟而无法理解的尴尬。3、对于此文的学习，初次感觉简单，答案皆在文章中，细读才知理解不易，没有物理化学生物学问作底子，对于六个方面成因的理解，只能是鸡对鸭说，教学中我抓住魔术变化来给他们打了个比方，让他们想方法争做胜利的.魔法师，不仅激发了爱好，还帮助他们化难为易地了解了学问。当然一节课总会存在这样那样的的不足：1、课件的打算不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理。2、问题设计仍不够合理，比如对8-10段的学习，

7、对于以前训练过的学问点进行了不必要的重复。3、学生对于课文的读学思，老师没有设置一个静心、专心的环境氛围。上好一节课不易，需潜心的探讨教材，专心的设计教学，预料课堂可能生成的各种状况等等，总之，要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧!花儿为什么这样红教学设计2第一课时1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。2、学习以逻辑依次支配事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）一、新课导入大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红？花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解开了这个

8、奇妙。二、自主预习1、走近作者贾祖璋（19011988），闻名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有中国植物图案鸟类概论鸟与文学动物珍话生物学碎锦。本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。2、事理说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。3、朗读课文，读准下面加点字的字音。充足（pi） 蓬勃（png） 赞美（zn）柑橘（j）萎谢（wi）花瓣（bn）分泌（m）褪色（tu）灼伤（zhu）花萼（）花卉（hu）4、理解词义。烂漫：颜色显明而漂亮。充足：足够而旺盛。柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。万紫千

9、红：形容花的颜色丰富。萎谢：（花、草）干枯凋谢。灼伤：火烧伤。这里指被剧烈的阳光晒伤。分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。杰作：超过一般水平的好作品。5、阅读课文，思索问题。你能说说本文主要讲了什么故事吗？明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色调是它自身的各种条件和须要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。三、合作探究（一）整体感知读完本文，你能理清文章的结构吗？明确：按设疑说明总结的方式支配材料，可分为三部分。第一部分（1自然段）赞美红花的艳丽漂亮，提出“花儿为什么这样红”的问题。其次部分（210自然段）说明花朵呈现红

10、色的各种缘由。第三部分（11自然段）对“花儿为什么这样红”的缘由作概括。（二）说明依次探究1、26自然段采纳了什么说明依次？从哪些方面说明白花儿为什么这样红？明确：逻辑依次。从“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”方面说明白花儿为什么这样红。2、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后支配有没有他的用意？明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的依次排列的。3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础花青素来绽开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必需具备肯定的物质基础

11、，是对第2自然段说明的补充。4、第710自然段采纳了什么说明依次？明确：时间依次。四、板书设计花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红（24）物质基础（5）物理学原理（6）生理须要五、课外拓展读下面一段话，回答问题。果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与足够的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色，而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。（节选自人与自然20xx年第12期，果实，传播者

12、的酬劳）这段话采纳了什么说明依次？说明白什么？明确：逻辑依次。说明白果实的色泽与果皮中所含色素的关系。其次课时1、分析文章运用的说明方法及作用。（重点）2、品尝文章精确、严密的说明语言。（重点）3、激发学生探究自然的爱好，培育学科学、爱科学、用科学的意识。（难点）一、新课导入同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分缘由，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深邃好玩的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学学问阐释得详细而明晰，这一节课我们接着学习还有哪些因素会影响到花儿的色调。二、自主预习花红的缘由有许多，课文710自然段从哪些方面进行说明？明确：“进化理论”“自然选择”及“人工选择”三个

13、方面对“花红”的成因作了科学、生动、好玩的说明。三、合作探究（一）说明方法探究1、“蜂争粉蕊蝶分香”运用了哪种说明方法？有什么表达作用？明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景，点明白昆虫在被子植物的花的演化过程中所起的作用，既增加了说明文语言的文学性，也很自然地引起下文。2、“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形态、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明白人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（二）说明语言探究精确性是说明文语言的特点，体会下

14、面加点词的表达效果。1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。明确：“有些”限制“白花”，表示不是全部的白花都会变色，体现了说明文语言的精确性。2、变色的一个特别例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈漂亮。明确：“特别”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。3、“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形态、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。四、板书设计花儿为什么这样红（事理说明文）内容详细多角度说明依次清晰逻辑依次（内因外因主次

15、）语言精确修饰限制五、课外拓展花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的须要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发觉吧！示例：暖瓶为什么能保温？因为它的特别构造。暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避开热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，假如瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。花儿为什么这样红教学设计3一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）请同学们观赏一组漂亮的画面。看着这些万紫千红，五彩缤纷的花

16、朵，你是否思索过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随贾祖璋，探究花儿为什么这样红的奇妙吧！设计意图：作品开头插入一段活泼的音乐，协作花朵开放的视频，和图片，吸引学生爱好，引导学生思索花儿为什么这样红？课件中多处插入图片，便于学生了解文中出现的花朵。二、出示目标请同学们齐读本节课的学习目标。1.了解“花红”的缘由。2.明确本文的说明依次。3.驾驭本文中常见的说明方法。三、预习检测首先检查一下同学们的预习状况，屏幕上的这些字你们会读吗？1.驾驭下面的词语灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）镜 靛（ ）色2.按说明对象和说明目的的划分

17、，说明文可分为 说明文和 说明文。本文是 说明文。四、整体感知（采纳结构图和思维导图）设计意图：本文的说明依次是难点，采纳思维导图，思路清楚，一目了然，指导学生分析说明顺的方法。本文是一篇事理说明文被我们说明白花儿五彩缤纷的缘由，那花儿五彩缤纷的缘由有哪些呢？请同学们带着以下几个问题读课文，留意用圈点批画的方法读书。1、花儿五彩缤纷的缘由有哪些？2、将这些缘由分类（分成内部缘由和 外部缘由）3、哪些缘由是主要缘由？4、27段、810段分别采纳了什么样的说明依次？请几位同学在黑板上写第一题，其他同学写在自己的课堂笔记上。首先第一个是物质基础。那详细是什么物质基础影响花儿的颜色呢？（明确：色素）其

18、次个因素，物理原理，什么物理原理确定花儿的颜色？（明确：是光波的反射）第三个因素，生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？（明确：爱护作用）花儿的颜色又是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化最胜利的呢？（明确：红色）除了花儿自身的进化，在大自然界中，谁又推动了花儿的进化？（明确：昆虫）花朵又分为风媒花和，虫媒花，风媒花的花色素，比如杨花，虫媒花的颜色惹眼，比如桃花。为了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的颜色进化得越来越艳丽，那么人工选择又起了哪些帮助呢。员工选择为花朵增加了新种，文人工选择大大加快了花朵进化的进程。2.以上是花儿呈现五彩缤纷的缘由了，哪些缘由是内部缘由哪些是外部缘由？（明确物质基础，物

19、理原理，生理须要，进化观点是内部缘由，自然选择人工选择是外部缘由。）哪个是主要缘由呢，（明确内部缘由）。3.本文的说明依次是什么？是由内到外，由主到次的逻辑依次。2到7段8到10段分别采纳了怎么样的，什么样的说明依次？（2到7段采纳了逻辑依次，8到10段采纳了时间依次。）能说说你的理由吗？学生答案。2到7段，分别是由主到次的逻辑依次，8到10段，古代，现在。时间依次。小结：本文主要采纳逻辑依次和时间依次来说明，使说明条理清楚。请同学们齐读本文的最终一段，这一段在结构上的作用是什么？你们能画出文章的结构图吗？同学在黑板上画出本文的结构图。五、合作探究（运用超链接）设计意图：本文主要用了分类别的说

20、明方法，学生第一次接触，运用结构图，更直观明白。赏析句子太多，如何依据学生要赏析的句子，刚好切换到相应幻灯片，采纳超链接，见机行事，大大提高了课堂效率。本文的结构严密，思路清楚，那文章是如何将原来难懂的学问，讲得浅显易懂，而又条理清楚的呢，请同学们齐声朗读文章，2到4段，这几段采纳了哪些说明方法？作用是什么呢？请同学们小组内探讨。明确：举例子的说明方法。列举了墨菊黑牡丹的例子，真实的说明白花青素在碱性较强的状况下，花朵的颜色呈黑色。举出菊花和天色幕芙蓉变色的特别例子，详细的说明白，花由白变红，是因为后来有了物质基础花青素，举例子的说明方法作用是使说明更详细，更有劝服力。“特别”一词体现了说明文

21、语言的精确性、科学性。严密性。分类别的说明方法，分为花青素，胡萝卜素，无色素三种状况来分类，分门别类的来说明，更有条理性。作比较的说明方法。当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性越强，颜色愈红，当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强就成为蓝黑色。将酸性液和碱性液时呈现的颜色不同作比较突出说明白，花朵呈现红色，源于自身的物质基础花青素。本文主要用举例子分类别作比较的说明方法。那通过本节课，大家都学到了什么呢？这是一篇科普性事理，说明文文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学学问，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和须要，以及自然人功能因素对它的作用而形成的结果。送了人类创建性的劳动。设计意图

22、：运用超链接，提高课堂效率。赏析句子太多，如何依据学生要赏析的句子，刚好切换到相应幻灯片，本课例采纳超链接，见机行事，大大提高了课堂效率。六、课外拓展那你们会学以致用吗？有人统计了4197种花的颜色，做了如下的分类，请同学们看表格，说说你的发觉。学生答案，白花最多，黑花最少。请同学们结合本文所学学问思索，白色的花为什么多呢？鲜花中唯独黑色滑稽少见，这又是为什么呢？那么自然界中的黑色的话，应当生活在什么样的环境中呢？七、作业布置生活中还有许多奇妙，须要我们去探究发觉，请大家在课后查找资料请把你最感爱好、觉得新颖的，说给你的挚友听听吧！八、板书设计花儿为什么这样红教学设计4教学目的：1、初读课文，

23、扫清字词障碍。2、快速阅读全文，整体把握文章结构。3、初步把握花红的缘由及相关的说明常识教学重点：花红的缘由教学程序：一、课前热身运动万花筒，拉近师生距离1、音乐观赏花儿为什么这样红2、万花简消遣3分钟选选看(1)今日，我想送一束代表友情的花朵，给我的新挚友。猜猜看，我会送_A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨(2)世界上，花的颜色，大约有_多种A、20xx B、20000 C、200000(3)世界上花朵的颜色许多，那么最多的三种颜色依次是_A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色C、黄色、绿色、黑色二、新课导入刚才，大家观赏了经典歌曲花儿为什么这样红又在万花筒中，收获了一些花的常识。那么，

24、这节课一起来进一步探究有关花的奇妙。板书：花儿为什么这样红三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P15017课 花儿为什么这样红一起仔细预习课文，扫清文章障碍，了解作者及文体学问。四、预习检测，然后集体订正1、辩视力，字音、字形诊断灼伤zhu 花卉fi 三棱镜lng 粉蕊ru萎谢 密汁 精神激昂 活力充足2、理解力，说说句子中加点字的含义(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的(2)昆虫采蜜传粉，有一种特别的习性，就是常常只采访同一种植物花朵。(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国闻名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年头，

25、他就发表了中国植物图鉴等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作鸟类概论1979年他发表了花儿为什么这样红荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。五、快速阅读全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。1、质疑(1)这篇文章的体裁是什么？(2)这篇文章说明的对象是什么？(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？(4) 细致想想：花红的缘由是什么？主要因素有哪些？(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？(6)分析一下这篇说明文的说明依次，你能把握吗？2、自由研讨5分钟，然后集体释疑3、明白：(1)文章的体裁，事理性说明文(2)说明对象：花红的缘由(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思索，从间接反复的角度分析能强调探究花红的缘由。(4)花红的缘由 内因：物质基础，物理原理生理须要，进化观点外因：自然选择人工选择(5)说明方法：举例子 如（略）作比较 如（略）列数字 如（略）(6)说明依次：由主到次，由内到外的逻辑依次六、总结全文，然后布置作业附：板书设计体 裁：事理性说明文说明对象：花红的缘由说明方法：作比较、举例子、列数字说明依次：由主到次，由内到外的逻辑依次。