新课标二年级语文教案例文.docx

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1、新课标二年级语文教案新课标二年级语文教案1称象教学目标：1、相识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流畅地朗读课文。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小挚友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学打算：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?二、初读感知。1、自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。课文主要写了一件什么事?用一句话说说。2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)(1)读读生字，记记字形，并给它们找找挚友。(2)划出带

2、有生字的句子读一读，读正确。(3)再把这段话连起来读得正确、流利。3、小组汇报沟通，老师点拨指导：读准字音“柱、秤、艘、沉、止”帮助学生把每一段都读正确指导学生评价小组合作学习其他三段4、组内沟通读懂的问题。5、你还想知道什么?三、再读感悟。1、学习13段，感悟官员称象方法的不行行。(1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。(2看到这么一头大象，大家心里会想什么?(3)语句训练：一边一边(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(探讨)随机理解“直摇头”(5)、朗读指导。2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。(1)学生自读4、5自然段，你知道了什么?(2)小组合作探讨曹冲称象的方法。

3、边探讨边做试验。(3)沟通探讨结果。(老师演示或推选学生上台演示)(4)结果如何?理解“果真”四、课本剧表演。五、指导书写。六、拓展练习新课标二年级语文教案2一，找春天教学目标：学问与技能1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程与方法3、从课题入手，引导学生从课文中去找寻春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感看法与价值观4，酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学支配：二课时。教学过程：第一课时一、谈话引入。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻

4、，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1，自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2，在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3，小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。4，口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。5，读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。6，读第三自然段，能读出什么？7，作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找

5、春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。8，带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。新课标二年级语文教案3我的影子，我的影子是义务教化课程标准试验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”视察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、新奇孩子的形象跃然纸上。1、谜语导课，引起爱好。2、趣学教材，小组沟通、探讨、试验、相互合作，得出答案。3、户外视察，进行实践、创新。4、课后扩展，满意新奇心。二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的

6、无趣，他们对任何事情都充溢了新奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的改变规律。从而激发学生的新奇心。2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿一会儿”练习说话。4、培育学生擅长视察的好习惯。熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培育学生的新奇心。理解影子的形成以及影子的改变规律，培育学生的视察实力。1、手电、实物。2、视察阳光下自己的影子。第一课时一、激趣导入猜谜语：一只小黑狗，缄默不开口。你

7、停它也停，你走它也走。二、初步感知课文1、自读课文，标出不相识的生字，运用学过的方法认诞生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典)2、请生尝试读课文。3、听课文录音，要求听清字音。4、分析句子的语气，再尝试读课文。5、全班齐读，自我评价。三、合作识字1、小组沟通二类字，相互帮助。2、小老师领读词组。四、学文解趣，点燃火花1、随机学习课文一、二、三自然段。(1)丁丁说自己的影子很好玩，你认为呢?从哪些地方能看出影子好玩?学生读课文，说说自己读到的内容，全班沟通。(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?(3)你们还知道在哪里有影子?2、学习第四自然段，探究影子的改变。(1)齐读第四自然段。(

8、2)质疑：影子为什么会变来变去呢?学生进行试验、探讨、沟通。(手电、实物、照照影子)(3)汇报抓住两点：A、要有影子，必需要有光和形。B、影子的改变是因为光源或者形的位置发生了改变。五、户外活动，实践强化在操场的阳光下做上几个动作，边做边视察自己的影子的改变，是不是和丁丁说的一样好玩?六、课外延长，自主探究回家或上学的路上、课间非常钟、夜间留意视察自己或物体的影子的改变，并记录下来。新课标二年级语文教案4教学目标：1、体会世上无难事，只要肯登攀的含义，学习蜗牛契而不舍的精神。2、学习作者小时候视察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。3、能正确、流畅地朗读课文，相识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠

9、、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。教学重难点：领悟世上无难事，只要肯登攀的道理。课前打算：学生利用课余时间捉蜗牛。教学过程：一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发觉。1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的状况。(设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文本内容联系起来。)二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基础上，将课文读正确。2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。(设计意图：突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)三、自

10、由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发觉?要求在课文中划出句子。(设计意图：敬重学生的认知差异，发展学生的阅读特性。)四、探讨沟通，随机出示句子，进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事，只要肯登攀的含义，重点体会的句子有：1、一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去，真是个胆小鬼。(设计意图：理解东张西望、谨慎、若是、便的意思，学习先然后的表达方式。)2、它爬得慢极了，颈项伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。(设计意图：理解坠的意思，从哪些地方看出蜗牛很努力?同时，引导

11、学生联系课文第三自然段的内容，说说还可以从哪些句子中看出蜗牛的确很努力。随机理解曲曲折折、长途跋涉、好像、诉说等词语的意思。)3、通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。(设计意图：这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事，只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕世上无难事，只要肯登攀谈收获。(设计意图：谈收获为的是检验学生对课文的理解，同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)六、练习1、抄写本课新学的词语：犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。2、用先然后、钦佩各写一句话。3、熟记世上无难事，

12、只要肯登攀，并说说有相近意思的句子。(设计意图：从二年级的课程目标动身，结合课文内容，积累词语、训练句子。)总的指导思想：1、目标上，突出二年级学生句子的训练，并关注学生的情感体验。2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，敬重学生的特性差异，努力发展学生的阅读特性。附板书：54童年与蜗牛世上无难事，只要肯登攀。坚毅还在爬耐性很努力又信念新课标二年级语文教案5教学目标：1、相识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。3、感悟祖国大好河山的壮美，受到酷爱祖国大好河山的教化。教学重、难点

13、：理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。教具打算：庐山瀑布实景录像。教学过程：（一）导入新课，板书课题。本学期，我们学习了一篇有关庐山的文章庐山的云雾，知道了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着多数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间闲逛，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，到处是泉声。峰回路转，突然，一个奇异的景色出现在他面前一道瀑布从天而降！李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出（课件出示望庐山瀑布，指名读。）这节课，我们就来学习他的这篇古诗。跟老师一起写课题。（二）沟通学法，打算自学。1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看

14、，我们以前是怎么样学习古诗的？（要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。）2、自由读好古诗。3、沟通理解诗意的方法。先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中肯定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。（三）、学生自学古诗。1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡察，随时帮助有问题的学生。2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。（四）、全班沟通，理解诗意。1、沟通对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。2、沟通对第一行诗的理解。（1）指名说说诗句中关键字的意思。

15、日：太阳 照：照射 （假如不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾（2）连起来说说诗句的意思：太阳光照射下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、（3）由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）（4）指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。（5）抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。这句诗中有一个字用得特殊妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处：一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到了紫

16、烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷，袅袅升腾的样子。3、沟通对其次句诗的理解。方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品尝“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑布在遥看中的状态，想像到此时呈现在诗人眼前的简直就是一幅巨大奇妙绝伦的山水画。假如学生能品出这种味道来，他们就肯定能够读好这句诗。4、沟通对第三四句诗的理解。理解这两句诗，先理解 “疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气概，指导学生读出这种气概。5、每句诗的意思理解完后，要回来整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说。（五）、想像意境，感悟诗情。方法（1）师描述

17、意境，生闭目静听默想，专心去感受诗句所描绘的意境之美。早晨，一轮红日冉冉升起，红日照射下的香炉峰上，紫色的云雾轻轻浮动，围围着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去，那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。来到瀑布跟前，看那瀑布飞流直下，撞击在绝壁上突起的岩石上，溅起了多数的水花，发出了响彻云霄的声响。我出神地看着，听着，恍恍惚惚间，我好像觉得，这该不会是那银河里的水从九天之上直落了下来吧，要不，怎么会如此磅礴，这般壮丽？（2）学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗，在反复朗读中不断与想像中的意境融合，最终达到诗与意境成为一个完备整体之目的。（六）进入角色，深情吟诵。方

18、法（1）让全部的学生都做一回李白，全体起立，站在庐山瀑布前观看瀑布，身临其境感受瀑布之壮丽。、（2）面对瀑布，让“李白”吟诵望庐山瀑布，先让个别学生吟诵，再让全体学生一起吟诵。至此，本首诗的教学已基本结束。（七）课外拓展为了让学生对瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人对瀑布的描写充溢在这一堂课的里面。拓展内容，一首唐朝诗人施肩吾的瀑布一首叶圣陶先生写的现代诗歌瀑布，最终一个是现代作家庐隐描写瀑布的一个片断。（目的：1、本课课后第五题要求学生再找出一到两首描写祖国名山大川的诗诵读。这里的拓展不仅开阔了学生的视野，而且正合了这一道题的要求。2、本课课后第四题要求学生选两首诗中的一首说说诗意。说诗意

19、变成改写将会对学生的表达实力的提高更有利，所以我确定要改写。但改写得给学生一些扶手。这里的拓展其实就是给学生的扶手。）豁开青冥颠，写出万丈泉。如裁一条素，白日悬秋天。还没望见瀑布，先听见瀑布的声音，似乎叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路突然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比方，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰视，好宏大呀，一座珍宝的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。新课标二年级语文教案61、相识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、知道诚恳是人的美德，引导学生情愿做个诚恳的孩子。1、识字、写字2、知道

20、诚恳是人的美德，引导学生情愿做个诚恳的孩子。词语卡片、小黑板两课时。第一课时 手捧空花盆的孩子优秀教案设计一、故事导入同学们，你们听说过狼来了的故事吗?谁情愿给我们讲讲?(请一个学生讲解并描述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中，我们应当吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你情愿和故事中的男孩作挚友吗?(对，我们谁也不情愿与撒谎的人作挚友)今日，我将为大家介绍一位新挚友，他是谁呢?请大家齐读课题。新课标二年级语文教案7棉花姑娘一、嬉戏情境中“燃起”爱好学生自读课文，自主识字，老师进行自学后检查。嬉戏(栽棉花)巩固生字：师：谁有本领喊出“她”的名字，并为她找个挚友，才能亲自将棉花姑娘

21、(图片)带到棉花地里。生：兴趣盎然地将自己相识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。嬉戏后黑板上忽然呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。评析：(老师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生主动打算，踊跃参与，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)二、语言情境中出现真情;动情朗读中触发感悟情境一：目睹“得病之不幸”师：恭喜大家凭借自己的才智和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(老师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么?生1：蚜虫大可恶了，损害了我们辛辛苦苦种的棉花!生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!生3：我想棉花姑娘肯定很难过，

22、希望有人能来帮她!学生尝试用担忧、焦急的心情朗读体会第一节。评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到损害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)随文出示生字“盼”，说记法。师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)评析：(识字协助朗读，朗读助于理解字义。)情境二：体会“求医之艰辛”师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生挚友，它们是谁?(依据学生回答贴出动物图片)师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生挚友，她会对它们说些什么来恳求

23、帮助吗?生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?生3：我很难过，您能帮我治病吗?师：看法多恳切哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)学生自由朗读这句恳请的语句。评析：(学生的情感总是与他们原有的生活阅历积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必需有他们的生活经验做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话，更重要的是让学生明白了恳求时应留意的事项，真正将语文与生活融为一体。)师：棉花姑娘的恳求，燕子、啄木鸟答应了吗?以指名读、评

24、价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的缘由。情境三：感受“治愈之希望”师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘突然兴奋起来了，你猜“她”为什么而兴奋?生1：棉花姑娘两次恳求都失败了，她想这一次应当会胜利了吧!生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很难过，很悲观。突然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很兴奋。生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，特地爱护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙肯定能帮她治病，所以她很快乐。师：于是，好兴奋地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!再读这句恳求的语句，感受其中的兴奋与希望。评析：(理

25、解了棉花姑娘的“兴奋”之后，再次引导读恳求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)以师生竞赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的兴奋。三、故事情境中飞扬思绪师：学到这里，你们学到了哪些学问呀?生1：我明白了虽然青蛙能爱护庄稼，但它不会捉蚜虫。生2：我现在学问了燕子特地中空中飞的害虫，啄木鸟特地捉树干里的害虫。新课标二年级语文教案81、读了课题，你有什么问题吗?2、学生质疑。3、老师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作确定，是否和他成为挚友吧。二、初读课文，相识生字、新词。1、请同学们借助

26、拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内沟通自学状况。2、学生自学后在组内沟通。三、相识本课中的生字、新词1、老师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字红色卡片：非常 要 没有 一位 孩子 选择白色卡片：花盆 一位 选择 并 宣布 非常规定 盛开 一丝 发芽 表情 煮熟2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的读音。四、再读课文，初步解疑。1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题思索题：(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”(2)他怎么捧着空花盆呢?(3)他为什么要捧着花盆?(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱

27、撒谎吗?2、请同学们再读课文(个别读)，你能解答哪个问题呢?3、学生自学，小组沟通。4、全班汇报。5、老师小结：同学们对文章的内容都比较清晰了，此时，你们还有什么疑问吗?6、学生质疑。新课标二年级语文教案9漂亮的武夷山(一)过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在敬重学生感悟特性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培育学生的语感。(二)学问与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。(三)情感、看法与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美妙。2、情愿和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆

28、地向他人介绍武夷山的风光。教学打算：多媒体课件教学流程：(其次课时)一、聘请激趣，初步感知。1、今日梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级聘请一批小导游。你情愿来试试吗?3、今日我们就要去一个很美的地方，我们先一起巡游巡游，然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗?4、点击课件，播放风光录像。5、大家的表情告知我，你们已经沉醉在奇妙的景色中了。(点击课件，出示课题。)这里就是我国闻名的旅游胜地漂亮的武夷山。(板书课题。)齐读课题。6、说说在录像里看到的景色。7、学生阅读课文。8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。9、学生读文，相机订

29、正。读课文中难读的词语10、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书。11、总结：好了，刚才大家课文读得很精确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。二、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?(学生读，互评，指导朗读)4、太美了，老师都沉醉了，我想配上音乐感觉肯定会更好。5、配乐读。三、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我兴奋地宣布，二二班全体同学都被聘请为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的胜利鼓鼓掌吧!2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的嬉戏。新课标二

30、年级语文教案10细读课文，解决学生疑难。1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。2、学生标画后进行沟通汇报。老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，希望种子早日发芽、开花。雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、盼望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。试着读读这段。4、学生练读。5、学生汇报渎，大家评议。6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。7、从雄日的表现中，你情愿和他交挚友吗?六、练习朗读分角色朗读。新课标二年级语文教案11教学目标：1、用自己最喜爱的方法相识生字15个，2、会写字8个

31、。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得独立的重要性，养成从小不依靠父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小挚友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不相识的字。学生用自己最喜爱的方式自学不相识的字。3、学生汇报：通过自学，你相识了什么子?你是用什么方法来相识的?学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝说、依靠、必需、靠着、滚、咬、何必、抬起头(指名认读学生领读齐读)4、生字嬉戏二、熟读课文1、老师范读课文，学生仔细听，并标

32、明自然段。2、小组竞赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1)、两人一组拿生字卡片，相互测试。2)、练写田字格的生字。新课标二年级语文教案12教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 学情分析：本课采纳诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜爱这种课文。而且，课文内容浅显，学生简单理解，本课可在感悟

33、的基础上，指导学生有感情地朗读课文。教学目标：1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的酷爱之情。教学重点：相识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。教学难点：读课文时要读出喜庆、快乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、探讨法、讲读法。教具打算：1、生字、词语卡片。2、课前预习、读准字音、读通句子。3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？设问2：你们知道祖

34、国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢庆完祖国妈妈的生日，哪个聪慧的小挚友能给大家介绍一下国庆节的有关学问？（设计意图：了解国庆节）二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课2、结合自己过节的感受说说什么是庆祝？除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）3、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要留意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里沟通，展示给小伙伴看）。三、识字读文1、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方留意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。2、出示“我会认”

35、中的生字，自由读，学生领读，齐读。3、出示词语，读准字音。留意“乐”是多音字，读准“快乐”和“乐曲”。4、采纳各种方法检查学生读课文的状况。四、精读理解1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组探讨，共同商议解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同探讨解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝愿的话呢？（师生共同探讨解决）3、把喜爱的句子好好探讨一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）4、带着这种骄傲傲慢的语气来读后四句。5、怀着对祖国的酷爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延长1、祖国妈

36、妈生日了，小挚友想送些什么礼物给她？六、布置作业1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。二年级上册第9课篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习篇三:二上语文9班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课9 庆祝一、看拼音，写词语y y ji bi hun qn q zh z u qn zh q hun l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）三、我会填

37、。（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美妙的（ ） 漂亮的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）四、填一填。1、我国有个民族，我是2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。五、我会把下列词语连成句子。、翱翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 、庆祝 人民 生日 祖国的班级：二（ ）班 姓名： 评分：9 庆祝一、看拼音，写词语y y ji bi hun qn q zh z u qn zh q hun l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗

38、（ ） 床（ ） 织（ ）三、我会填。（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美妙的（ ） 漂亮的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）四、填一填。1、我国有我是族人，我还知道有2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。五、我会把下列词语连成句子。、翱翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 、庆祝 人民 生日 祖国的新课标二年级语文教案13教学目标：1、能发觉相同的两个字调换依次后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主依据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以我们的小制作为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积

39、累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、沟通共享。教学打算：投影仪、生字卡片、收集资料课时支配：二课时教学流程：第一课时一、我的发觉。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组沟通自己的发觉。3、全班沟通它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的依次，所以表达的意思不同了。其次大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答老师板书，然后用多种方法朗读

40、。二、日积月累（一）是读读认认；1、投影出示字词。2、组内沟通说发觉。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、嬉戏识字。*卡片认读生字提示姓、警的正确读法；*随意抽卡片认读*送信嬉戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三）是我会读。我会读是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班擅长思索，动手创建。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小挚友或家长听。其次课时一、口语交际1、生

41、将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组沟通、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组举荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台1、导语：小挚友们，在我们的生活中当你遇到美的东西你会怎样？（生沟通。）2、展示：与组内的同学沟通自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班沟通自己的搜集途径。4、总结：每个人沟通一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人沟通一个思想你便得到许很

42、多多的思想，原同学们，时时到处不忘留心美的事物，不忘将美与他人共享。5、为此专题办个展览。三、作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。新课标二年级语文教案141.找春天教学目标：1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学打算：生字卡、课件。教学支配：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。4口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1读