《詹天佑》语文说课稿精品.docx

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1、詹天佑语文说课稿詹天佑语文说课稿1一、教材简析詹天佑是五年制小学语文第十册第六单元的课文。本单位是本学期的末了一组课文。训练重点联合课文特点，引导学生温习运用本学期重点训练的阅读根本功，使学生通过本组三篇课文的学习，在阅读本事及明白本事上都得到进一步进步。通过詹天助一课的教学，使学生明白课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思绪深化明白课文，进一步推想作者的写作意图，领悟作者的思想情感。詹天助一文以我国良好的爱国工程师铁路工程专家詹天助的姓名为题，重点写了他一生中最重要的古迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技能职员安排施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的配景和费劲的地理状况，阐明白修筑

2、京张铁路履历了许多艰难，詹天助领导中国工程技能职员降服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。歌颂了詹天助爱国的思想和良好的才气，也体现了中国人民的伶俐和谐力。京张铁路在詹天助的主持下提前两年竣工，有力地回手了帝国主义对中国人民的鄙视，维护了故国的尊严。课文按先概括介绍，再详细叙述的方法支配材料。在详细叙述的段落里，又是根据事情发展的依次进行记叙的。二、教学目的要求依据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的学问学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：(一)教学目的要求1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的

3、、能顺着作者的思路深化理解课文。3.学习本课生字、新词。4.有感情地朗读课文。(二)教学重点1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2.顺着作者思路读，深化理解课文的思想内容。三、教具打算投影仪、胶片、地理形势图片。四、教学课时3课时。五、教法选用为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法协作”的原则，将采纳导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。六、学法指导：教给学生通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采纳正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学实力。七、教学

4、程序(其次课时)(一)整体再现课文内容。1.导语激趣。1905年，当清政府提出修筑京张铁路的安排时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、讪笑，而当历史的车轮转到今日，外宾对主持修筑京张铁路的这一宏大的工程师詹天佑，为什么会称赞不已呢?这节课我们接着学习詹天佑。(板书课题)2.回顾课文，说说文章的主要内容。引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从冲突处引发学生学习的爱好，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。(二)导读全文。1.学习第一段，抓中心句。(1)自由读文，边读边思索：詹天佑是怎样的一个人?板书：杰出、爱国(2)“杰出”是什么意思?(3)詹天佑的突出成就是什么?2.抓思路，按事情发

5、展的依次学习其次至第四段，完成教学要求1、2。(1)学习其次段提问：课文是按怎样的依次写詹天佑修筑京张铁路这件事的?(板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工)指名读其次段。思索：詹天佑是在什么状况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路安排时，国际形势如何?板书：阻挠“阻挠”是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的状况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟把“要挟”放在句子中理解。当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?指导理解“轻视”的意思，以及当时当地的自然环境。面对帝国主义阻挠、要抉

6、、讪笑和困难的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)通过品词析句，引导学生深化理解作者在字里行间都隐藏着詹天佑剧烈的爱国主义思想。同时，感悟到作者的措词之精确。(2)学习第三段。阅读第三段，并分层。板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路。学习“勘测线路”一层。轻声读课文，思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的看法和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。抓住“肯定”一词，用昂扬的语调，坚决的语气，读出詹天佑为国争光的坚毅决心，进一步体现他的爱国精神。学习“开凿隧道”一层

7、：第一步：默读课文，思索：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?其次步：请学生说说遇到的困难和解决的方法。第三步：依据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。第四步：用“因为所以”的句式说说为什么要这样开凿隧道。(通过读说画说，层层深化，使学生理解了课文，从而突破了难点。)学习“设计线路”一层。提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：依据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路途，边解说为什么这样设计。通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参加中训练，

8、训练中理解。师述：詹天佑高度的才智和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后，我们在学习文章时，不但要留意人物所处的社会环境，还要留意人物所处的自然环境，弄清当地的状况才能对文章理解更透彻。板书：当时当地的状况。本段的教学，首先以教材内容为凭借，在学习课文第一层时，就有意识地教给学生学习方法。在学习其次层中，老师主动引导学生运用学法学习。在学习第三层时，放手让学生自学课文，驾驭学习方法，达到“授之以渔”的目的。其次，以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，以读为主，辅之以引导，理解遇到什么困难，实行怎样的方法去克服困难，且在

9、理解的基础上，让学生画出草图，实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其二，让学生运用“因为所以”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达实力。其三，实行换词比较的方法，进一步体会作者的用词之妙。这样，既教给学生的学习方法，又注意了语言文字的训练。(3)学习第四段。自由读课文最终一段，思索：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、争气。如今，当巡游中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一宏大工程，都会称赞不已，他们会发出怎样的赞美?这样扩教学生的思维，培育学生求异思维的实力，进而使学生相识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国

10、人民的才智是无穷的。(三)回来整体，检查效果。通过本节的学习，你知道了什么?通过教学反馈，检查教学效果，巩固所学学问，刚好查漏补缺。(四)总结全文。詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和困难的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的才智首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采纳新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉绚丽的一页，这不正是我国人民无穷才智的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的傲慢和骄傲!让我们恒久记住这个宏大而光荣的名字一一詹天佑。总之，本课的教学安排起首遵照团体性教学原则，无论是全文的课

11、本处置惩罚，照旧一个自然段读的训练，都接纳了团体逐一部门逐一团体的教学要领。其次，遵照了实践性与主体性教学原则，让学生在操纵中明白与领悟，从而获得学问，形本钱领。再次，增加了语言笔墨的训练，使九年任务教化小学语文教学大纲中提出的“要精确处置惩罚语言笔墨训练和思想教化的干系。詹天佑语文说课稿2一、说教材老师要对教材进行充分的分析，才是上好一堂课的前提条件，所以我先谈一谈我对教材的理解。詹天佑这篇课文是苏教版六年级上册第20课的文章，本篇文章重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线京张铁路。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困

12、难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的傲慢自大和对中国人民的极端亵渎，为维护祖国的尊严而英勇受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创建性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学看法、创建才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明白他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威严。通过本篇文章的学习，激发学生酷爱祖国、立志报国的思想感情。二、说学情老师不仅要对教材进行分析，合理的把握好学情也是上好一堂课的基础，本节课我所面对的学生具有以下特点：六年级的学生他们思维活跃，求知欲强，有了肯定收集资料的实力和理解实力。但是对文章更深层的体会还须要老师加

13、以引导。三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标为：（一）学问与实力1.能正确书写“蔑”“勘”“攀”等9个生字。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。（二）过程与方法通过体会文中对詹天佑人物的刻画，学会人物描写的方法。（三）情感看法与价值观通过感受詹天佑修建铁路的事迹，培育酷爱祖国、立志报国的思想感情。四、说教学重难点基于以上教学目标的确定，我把本节课的教学重难点设置为：教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。教学难点：体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。五、说教学方法通过以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设立，对于本节课，我将采纳以下几种教

14、学方法：讲授法，情境创设法，小组探讨法等六、说教学过程接下来我将重点谈谈我的教学过程，我将分为以下五个环节来进行：（一）情境导入首先是我的导入环节，我将会采纳多媒体导入的方法，在大屏幕上展示出青龙桥车站詹天佑的铜像，并向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么他的铜像会耸立在这座车站中呢？那今日就让老师一起来带领同学们走进这位伟人，詹天佑。（板书题目）（设计意图）通过图片的方法更加直观的让学生对詹天佑有了初步相识，同时通过设置疑问，可以激发学生的新奇心，并且顺当的引入本节课题。（二）整体感知整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生

15、对课文内容形成整体感知。课程起先之前，我会让学生先初读一遍课文，并且思索这样一个问题，文章写了一件什么事？学生阅读完之后，我会对学生进行提问，并且师生共同总结出，本文主要写了詹天佑修建京张铁路的过程，期间遇到各种各样的困难，詹天佑是如何克服的。之后会对个别易错生字词进行讲解。（设计意图）主要是为了让学生能够抓住关键词句，提高语言概括的实力。生字词也是语文教学中重要的部分，指导学生正确的生字读音，以及正确的相识生字的意思，有助于学生理解文章感情。（三）深化研读研读是解决重难点的重要环节，我将以“读”为主线，让学生在读中理解，在读中感悟，以培育学生的自读、自悟实力。在沟通评价中变单向为多向，让学生

16、都动起来，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。首先我会引导学生画出描写詹天佑的语句，并说说这样的描写可以反映出詹天佑怎样的人物特征，我将结合学生的见解与讲解，进行适时点拨。比如詹天佑的语言描写，：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。”这一句话是詹天佑的语言描写，表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学看法。接下来接着抛出问题，詹天佑在修建铁路时，遇到了哪些问题呢？詹天佑又是怎样克服的呢？此环节我会让学生进行分组探讨，通过小组的回答，我会进行适时点拨评价，并重点讲解：一、心理困难，即外国人对我国修建京张铁路蔑视与讪笑。二、地理环境之

17、难，即修建人字形铁路的过程，并且会让小组进行勾画人字形铁路的形态与运行轨迹。通过重点讲解这两部分，主要是为了让学生感受詹天佑在面对挑战时不猥琐，不惧怕的精神。在面对外国人讪笑的时候，詹天佑为了国家的荣誉不放弃的品质，激发学生的爱国热忱，以及修建人字形铁路的这种创新精神。（设计意图）帮助学生把握课文主旨，提高学生品析鉴赏的实力。通过小组探讨，培育学生思维实力和探究实力。（四）拓展延长为了实现语文学习由课内到课外的延长，开拓更广袤的空间，我设置了拓展延长的环节，此环节我会通过多媒体播放邓稼先，钱学森等我国宏大的科学家，在我国的发展中做出了巨大贡献的伟人的事迹视频，通过这些视频，再次让学生感受这些科

18、学家立志为国的精神，并适时让学生谈一下自己的感想，主要是为了再次激发学生的爱国热忱。（五）小结作业语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延长到课外，构建起大语文学习观。所以我在课堂小结时，我会让学生来谈一谈学习完本节课之后的感受，并且我会再次总结詹天佑精神。最终布置课后任务，让学生课后摘抄文中自己喜爱的语句。（设计意图）通过让学生摘抄语句，可以培育学生良好的语文学习习惯，并且积累好的词句，对于学生的写作实力的提高也有很大的帮助。詹天佑语文说课稿3一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最终一篇讲读课文，是小学阶段的最终一组课文。学习时要留意综合运用小

19、学阶段驾驭的语文基本功，使学生的听说读写实力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过详细的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2、弄懂詹天佑能胜利地修筑京张铁路的

20、缘由。四、说编者意图1、运用以前学过的方法，接着培育学生的听说读写实力，为以后的学习打下扎实的基础。2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教化。3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培育学生的创新精神。五、说教法大纲提出：“在阅读教学中，老师要擅长指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高相识，受到思想教化。”因此老师应依据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在详细环境和事例中自悟自得。2、处理“詹天佑在什么状况下接受任务”这一内容时，采纳以

21、读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采纳抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计人字形线路”的内容时，采纳学生自学、探讨的方法。六、说学法1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其创建思维实力。2、抓住重点词句品尝，体会思想感情，受到思想教化。3、实行多种多样的“读”，培育朗读实力和学生的综合素养。七、说教学程序（一）导入新课，板书课题。1、出示詹天佑肖像的投影。2、简介詹天佑。（二）整体感知，初步理解课文内容。1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。2、读边画出受感动的地方。3、检查。（三）讲研课文，深化理解课文内容。1、指名读第一自然段，想一想讲了什

22、么。2、分别说一说这三句话告知了我们什么。3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”（1）这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同？（2）从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么？有什么感受？4、有感情地朗读。学习“当时”的状况部分。1、默读2、3自然段，思索：（1）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（2）詹天佑是在怎样的状况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？2、老师引读，初步理解内容。3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。（1）带点的词说明白什么？（2）从这句话中你体会到了什么？（

23、3）读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”你对这句话是怎样理解的？4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路”这部分内容。1、默读本段内容，画出你受感动的句子。2、同位沟通看法，说说句子的意思。3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。4、检查。（1）沟通。（2）投影a.詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的失掉信念。联系上下文谈谈对两个句子的相识。5、朗读。6、总结学法。自学、自然段，思索以下问题：1、开凿居庸关和八达岭两个隧道

24、，詹天佑采纳了哪两种不同的方法？2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？3、学生自学，探讨，画示意图。4、检查。读最终一个自然段,思索：1、京张铁路提前峻工的缘由是什么？2、外宾看到这项宏大工程时会怎样赞美？3、再读，体会。（四）说说自己的感想。（五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些详细事例表达的。八、说板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。21、詹天佑阻挠 杰出 勘测 线路要挟 开凿隧道讪笑 爱国 设计人字形线路困难 回击詹天佑语文说课稿41、教材分析詹天佑是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义

25、的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明白詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、教学目标：(1)抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。(2)了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热忱。3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“人字形线路”。4、教学难点理解“竖井开凿法”和“人字形线路”，探讨为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。1、品读2、精思3、感悟4、演示1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其思维实力。2、抓住重点词句品尝，体会思想感情，使学生受到思想教化。3、实行多种多样的“读”

26、，培育学生的朗读实力。这一篇课文可以设定为两课时。下面我将详细说一说我对其次课时是怎么达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我准备支配两个小步骤。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人?2、詹天佑的杰出体现在哪里?他的爱国又是怎样表现出来的?在修筑铁路中遇到哪些困难?怎样克服困难?分别在哪些自然段?我们接着学习课文。二、精读课文，品词品句1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：(1)、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用?(2)、詹天佑是怎样

27、做的?(3)、詹天佑对工作人员说了些什么?你怎么理解?(4)、遇到困难，他又是怎样想的?2、引导学生自己沟通，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读思议读：4、运用刚才的学法自学第5、6自然段。让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难?怎样克服的?再标出这两段的小标题，依据学生回答。为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“人字形线路”，在学习这一部分时，我在第一课时就支配学生同桌探讨，自己再画一画示意图，加深对课文的理解。这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，

28、就能够更好的理解了。并让学生探讨课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。让学生小组探讨，沟通。接着再支配课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班沟通。最终支配作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读。四、总结课文，升华课文总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作沟通中突破教学重难点。当然，由于本人的教学水平有限，设计思路确定有不足之处，恳请各位指责指正。詹天佑语文说课稿5一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最终一篇讲读课文，是小学阶段的最终一组课文。学习时要

29、留意综合运用小学阶段驾驭的语文基本功，使学生的听说读写实力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。二、说讲授目的第一课时重要处置惩罚内容，因此确定以下目的：1、了解良好的爱国工程师詹天助的古迹，引发学生酷爱故国，发愤为故国作孝敬的头脑情感。2、捉住重点文句明白寄义深刻的句子，领悟头脑情感。3、学习生字新词。4、有情感的朗读课文。三、说讲授重点、难点1、了解詹天助修筑京张铁路遇到的种种困难，通过具体的事例领悟詹天助是一位“良好的爱国工程师”。2、弄懂詹天助能乐

30、成地修筑京张铁路的原因原由。四、说编者意图1、运用曩昔学过的要领，继承造就学生的听说读写本事，为以后的学习打下踏实的底子。2、对学生实行学科学、爱科学和爱国主义训诲。3、通过学习“开凿隧道”和安排“人”字形线路，领悟詹天助的良好才气，造就学生的创新精力。五、说教法大纲提出：“在阅读讲授中，老师要擅长引导学生读懂课文，要引导学生通过语言笔墨精确明白课文的重要内容，领悟头脑情感，进步了解，受到头脑训诲。”因此老师应凭据课本特点，选择适当的教法，进步讲堂讲授听从。1、从团体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心(良好、爱国)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟得意。2、处置惩罚“詹天助在什么环境下担

31、当使命”这一内容时，接纳以读代讲法;处置惩罚“勘察线路”这一内容时接纳抓重点文句，明白内容，领悟头脑情感的要领;处置惩罚开凿隧道“安排人字形线路”的内容时，接纳学生自学、探讨的要领。六、说学法1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其创建思维实力。2、抓住重点词句品尝，体会思想感情，受到思想教化。3、实行多种多样的“读”，培育朗读实力和学生的综合素养。七、说教学程序(一)导入新课，板书课题。1、出示詹天佑肖像的投影。2、简介詹天佑。(二)整体感知，初步理解课文内容。1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。2、读边画出受感动的地方。3、检查。(三)讲研课文，深化理解课文内容。

32、1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。2、分别说一说这三句话告知了我们什么。3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”(1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同?(2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么?有什么感受?有感情地朗读。学习“当时”的状况部分。1、默读2、3自然段，思索：(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟?(2)詹天佑是在怎样的状况下，接受主持修筑京张铁路的任务的?2、老师引读，初步理解内容。3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。(1)带点的词说明白什么?(2

33、)从这句话中你体会到了什么?(3)读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么?出示幻灯：“有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢。”你对这句话是怎样理解的?再读课文，体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路”这部分内容。1、默读本段内容，画出你受感动的句子。2、同位沟通看法，说说句子的意思。3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。4、检查。(1)沟通。(2)投影：a.詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。”b.遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的失掉信念。联系上下文谈谈对两个句子的相识。5、朗读。6、总结学法。自学5、6自然段，思索以下题目：

34、1、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天助接纳了哪两种差另外要领?2、詹天助是怎样办理火车爬陡坡的题目标?3、学生自学，探讨，画表示图。4、查抄。读末了一个自然段,思索：1、京张铁路提前峻工的原因原由是什么?2、外宾看到这项巨大工程时会怎样惊羡?3、再读，领悟。(四)说说自己的感受。(五)作业：归纳综合中心头脑，想想课文是通过哪些具体事例表达的。八、说板书围绕中心，捉住重点，突破难点，办事学生。詹天佑语文说课稿6一、说教材教材分析詹天佑是义务教材第十册第三单元的其次篇课文。课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精

35、神。全文分四段，其中其次、三段是重点段，本课的表达方法是先概括介绍，后详细叙述。本单元训练重点是：相识过渡句与过渡段，理解它的意义；理解课文主要内容，领悟课文中心思想。这是在第一单元借助中心句进行正确领悟中心思想训练的基础上，对中心思想的把握提出进一步的要求，为第5单元的习作训练“确定中心、合志向象、续写文章”打下基础。精确地把握了课文之间的联系点，有利于充分发挥教材的整体功能。教学时既要突出重点，又要兼顾一般。详细说来，本课着力于下面四方面的训练：一是训练语言。着眼于“篇”，抓住课文中重点语句和段落，从内容和形式等方面扎扎实实进行语言训练，培育和提高学生理解语言和运用语言的实力。二是发展思维

36、。如理解作者是怎样围绕中心一层层地叙述的，训练学生思维的条理性；理解课文中“设计人字形线路”这一内容后，让学生帮助詹天佑出办法，看看是否有别的方法，以训练思维的创建性。三是渗透德育。本篇课文思想品德教化内容显明，酷爱祖国的思想、严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力，这些都是跨世纪人才所须要的，所以在教学中着意点拔，相机渗透，实现文与道的和谐统一。四是培育实力。依据本课的特点和学生实际，我制订了如下教学目标：1、语文基础学问方面：会正确读写11个生字，理解“亵渎、阻挠”等词语的意思。2、培育学生实力方面：能在相识过渡句、段的基础上，理清段落层次，知道先概括介绍，后详细叙述的表达方法。3、思想情感方

37、面：感受杰出的爱国工程师詹天佑严谨的科学看法，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。为了达成以上目标，本课分三课时进行教学。第1课时读通课文，自学生字词，初步理解课文内容。第2课时，细读课文，推敲课文的词句。第3课时，总结课文，领悟本文的写作特点，归纳学习方法和中心思想。下面，我着重说第2课时的教学：教学目标1、细读第三、第四两段，用推敲重点词句和画简图的方法理解课文内容。2、感受杰出的爱国工程师詹天佑严谨的科学看法，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、扩句写段练习。教学重点：理解课文第3段的内容。教学难点：在理解课文内容时领悟中心思想。二、说教法、学法教法：1、以读代讲法。课堂教学要真正体

38、现学生的主体地位，必需变老师的讲为学生的练，而朗读是语文教学中最常常最重要的训练，唯有多读，才能理解，才会运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。2、品析词句法。本课重在品析跟中心句关系亲密的词句，所以，教学时要引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”，品析文中的重点词句体会作者“为什么这样写”。通过词语的比较、句式的推敲、标点的品尝、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议，达到积累语言的目的。品评之后的积累，就是消化了的汲取，避开了生吞活剥。学法：依据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、画简图和朗读体会的方法理解课文内容。以学生自学为主。努力使学生自觉地获得学问，驾驭学法

39、，使学生在自身的语言活动中提高阅读实力。学习过程中，留意指导学生边读边想边批注，培育学生不动笔墨不读书的习惯。同时培育学生多方面、多角度、创建性地解决疑难问题的实力。三、说教学设计（一）复习引入。1、幻灯出示口头填空题，回顾本课的中心句与全篇课文内容的关系。设计最近发展区，视学生学习须要复现已知的学问及学法，为新旧学问的快速联系作打算。2、指明学习的目标及探究的方向，让学生从课后题着手，依据自己的学习水平为自己的学习目标找到相应合理的定位。这样使学生具有剧烈的求知欲，这是语文课发挥学生主体作用的先决条件。（二）细读课文，把握要点，知道课文是通过哪些详细内容来表达中心的。第三段根据工程进展的依次

40、讲了三层内容，即勘测线路，开凿隧道和设计“人”字形线路，概括要点要精确，这是学生阅读过程中的一大难点。因此，让学生多读多思，在阅读和理解的基础上归纳要点，提高概括实力。第一步，指导方法，打开思路。第4自然段，这段是围绕哪句话写的？用“”划出。然后用几个字概括。（板书：勘测线路）其次步，学生练习概括第5、6自然段的主要意思。（在书上用铅笔写一写）老师反馈后板书：开凿隧道、设计“人”字形线路。（三）品析词句，体会作者是怎样运用语言表达中心的。引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”，品析文中的重点词句，体会作者为什么要这样写。这部分教学我设计了三个训练点。第一个训练点：找出詹天佑在勘测线路时是怎么想

41、的，怎么说的？1、训练目标体会詹天佑严谨的工作作风、科学的看法和爱国思想。2、训练过程读读划划，詹天佑在勘测线路遇到困难时他是怎么想、怎么说的？做检测题1：为什么“也许”、“差不多”这类说法不应当出自工程人员之口？读读议议，下面这句话的句式有什么特点？体会这样写的好处。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。前一句写詹天佑的决心，后一句写修不好铁路的严峻的后果，一正一反，中间用“否则”转折。在读读议议中，使学生体会到詹天佑受命于危难之际的志气和战胜重重困难的动力，都源于他的一片精诚爱国之心。练习有感情地朗读。3、训

42、练设想学生从句式的推敲，情感的体验中能够领悟到作者是怎样用语言文字表达詹天佑严谨的科学看法和爱国思想。引导学生评价人物，从人物的心理活动、语言行动着眼，授之以渔。其次个训练点：画出居庸关隧道、八达岭隧道和“人”字形线路的简笔画。1、训练目标理解詹天佑依据两地不同的地质条件实行不同的开凿方法，以缩短工期，表现出詹天佑杰出的才能和才智。抓典型、抓要点的写法，使文章精炼。2、训练过程划出写京张铁路在经过居庸关、八达岭、青龙岭时遇到哪些困难，是怎样克服的语句。画简图，同桌沟通。边读边想象，把语言文字变成图画。（这样既达到使学生真正理解课文的目的，又激发了学生参加学习的爱好。）在居庸关和八达岭隧道的施工

43、中，集中反映了詹天佑的（）的精神。（1）爱国（2）负责（3）虚心（4）创建修筑铁路要开凿的隧道许多，为什么要重点写居庸关和八达岭两个隧道工程？詹天佑设计了“人”字形铁路，你帮他出办法，是否还有别的方法？第三个训练点：第4段的其次句：这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。1、训练目标联系其次段、第三段，推敲体会这个句子的意思，并能有感情地朗读。2、训练过程快速默读第4段，思索课后第4题：课文第4段是围绕哪一句话写的，写了哪几个方面内容，这句话在全文中起什么作用？一边读一边想，理解“亵渎”和“回击”两个词语是什么意思？（通过查字典）这里可以换别的词吗？然后做检测题2。熟读课文其次段、第三段

44、，划划，议议：帝国主义怎样“亵渎”中国，这件事又怎样“回击”了帝国主义？3、训练设想驾驭中心思想是学生语文学习中的一个难点，要突破这个难点，就必需抓住重点句、段来体会。本例设计把前后三段最能体现文章中心思想的话放在一起，让学生通过比较、朗读和品尝，理解“亵渎”和“回击”，让学生懂得词语用得精确，能够牵动全文，使文章前后呼应，浑然一体，从而精确地表达了中心思想，大长了中国人民的志气！有亵渎，就有回击。修铁路如此，今日进行社会主义建设也是如此。所以这两个词语的教学不仅有助于对文章结构的理解，而且恰到好处地进行了爱国主义思想教化。（四）选读，让学生把最能体现文章中心的语句或自己最喜爱的句子读给大家听。达到积累语言的目的。（五）扩句写段练习：先让学生依据自己实力任选一题写，写后沟通评议。1、很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程，都称赞不已，有的说_，有的说_，还有的说_。2、假如你站在詹天佑的铜像前，你想说些什么？请你以我相识的詹天佑为题写一段话。3、看课文插图写一段话。这样设计的依据：读是汲取，写是运用，读写结合对于语言文字训练来说是至关重要的。“创建是一