《螃蟹歌》教案汇总.docx

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1、螃蟹歌教案螃蟹歌教案1教学目标：1、情感看法与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的心情，培育学生喜爱学习民族歌曲的爱好。2、过程与方法：通过倾听、仿照来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的心情。3、学问与技能：能够运用良好的歌颂状态，精确的按着节奏演唱歌曲.教学重点：根据精确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌颂方法，充溢风趣地演唱歌曲螃蟹歌教学难点：1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、能够运用四川方言来演唱歌曲教法设计：听唱法探讨法观赏法教具打算：螃蟹歌课件电子琴螃蟹头饰教学流程设计：一、创设情境，导入新课1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行

2、又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。3、螃蟹走路的姿态是什么样的？谁能学一学？二、熟识歌词1、螃蟹是一种很好玩的小动物，有一首歌是特地描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。（片）2、请大家听听这首歌，留意：歌曲中那些字的发音与一般话的发音不一样。（片）蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo硬读作en壳读作kuo横读作hun3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和一般话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有改变的字音用四川方言来读

3、。（片）4、其实我们的岚皋方言与四川方言特别接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？三、演唱歌曲1、倾听歌曲范唱，打打2/4拍子。2、倾听歌曲范唱，看着歌词做口型。3、用听唱法学习歌曲。4、倾听范唱，小声跟唱。5、师生接龙演唱歌曲。6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。7、结合歌词内容，探讨每一段的演唱心情：歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的心情演唱？（风趣）其次段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的心情演唱?(焦急、惊慌)第三段写了被夹住脚的顽童苦苦请求螃蟹的情景。要用怎样的心情演唱？（请求）8、请同学们带着心情演唱歌曲。留意每

4、段心情的不同。四、表演歌曲请同学们合作思索，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）五、拓展（爱惜动物）螃蟹有话对大家说。读一读，拍一拍爱护动物拍手歌。六、岚皋民歌观赏螃蟹歌教案2活动目标：1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。2、在熟识歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。3、培育幼儿对民歌的爱好以及主动参加活动的主动性。活动打算：1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。2、课前的学问储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简洁的四川方言。3、有特别标记的节奏谱。活动过

5、程：一、导入活动：1、猜谜语，引起幼儿学习的爱好。引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述螃蟹的大致特征。2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件好玩的事情”。二、学习新歌：1、老师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。2、提问歌词的内容，加深幼儿对唱词的印象，帮助幼儿记忆歌词。3、熟识音乐旋律：(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。(2)采纳歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲：老师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。三、学习用四川方言演唱歌曲。1、老师用四川方言演唱歌曲，让幼儿探讨分辩两种唱法的不同。2、引导幼儿运用已有

6、的阅历学习用四川方言演唱歌曲。老师重点指导方言的唱法。3、激励幼儿大胆地用身体动作进行表现。四、学习用四川方言为歌曲加衬词。1、老师：“四川人在唱歌的时候心里特别兴奋，所以就会发出一种很好听的声音。”(老师满怀激情，心情昂扬地发出“哟、哟”的声音)2、启发幼儿学习用兴奋的心情练习发“哟、哟”的声音。3、出示图谱，引导幼儿视察图谱上的特别符号，让幼儿知道在特别符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿留意唱歌和加衬词不能相互影响。)五、幼儿自主嬉戏。激励幼儿两两自由组合(一个扮演小挚友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行嬉戏。螃蟹

7、歌教案3活动目标：1、学生能够用光明的声音生动、好玩地学会唱螃蟹歌这首歌，并做到不喊唱。2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创建性地编、演螃蟹与小挚友之间的简洁故事，并从中体验到表演的乐趣。3、能随音乐精确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的欢乐。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。一、练声小动物在哪里二、通过学生感爱好的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的爱好。1、“今日，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪

8、刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）三、创设情境，学习歌曲：螃蟹歌1、观赏多媒体动画螃蟹歌，通过多媒体画面抓住学生留意力，有目的去观赏歌曲。师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与一般话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很好玩？下面我们再来听一遍，歌曲的心情怎样？2、老师范唱：螃

9、蟹歌3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词4、老师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。5、看图卡，学习其次、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。四、创编情景剧，充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。师：螃蟹歌很好玩，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们仿照螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小挚友，随着歌词的发展编动作）。五、老师小结我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的心情，并运用了四川方言演唱。大家为歌曲螃蟹歌创编的动作既生动又形象，现

10、在邀请爸爸妈妈一起来表演螃蟹歌，好吗？螃蟹歌教案4活动目标：1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐嬉戏。3、让幼儿感受合作嬉戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美丽，体验乐曲诙谐活泼的心情。4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。重点难点：1、精确把握音乐的节奏，合作完成嬉戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。活动过程：一、谜语导入，引出歌曲所唱的主子公。师：现在是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，

11、请小挚友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小挚友们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小挚友。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词。师：现在请小挚友们听一首云南的小挚友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。三、故事介绍，教会幼儿简洁的钳子动作。春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温煦的，就打算出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着

12、。师：小挚友们想想为什么加不着呀？幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了。四、出示图谱，进入嬉戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子。2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼。活动延长：1、让幼儿创建出跟多的动作和玩法。2、用白河方言创编接下来的歌词螃蟹歌教案5设计背景：螃蟹歌选自中班上学期可爱的动物主题，这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充溢生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、活灵活现地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色调，颇具情

13、节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态，其次部分是音乐戏剧情节的绽开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向*。最终是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充溢幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、好玩，歌词内容朗朗上口，贴近幼儿的生活，童趣盎然。依据孩子喜爱动物这一特点，我选择了这首四川童谣螃蟹歌，通过学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时依据歌曲风趣、诙谐的特征，增加幼儿幽默感，提高幼儿学习歌曲的深厚爱好。活动目标：1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、好玩的情趣。2、对方言歌曲产生爱好

14、，并从中体验到表演的乐趣。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。教学重点难点：教学重点：依据歌曲旋律的音准演唱歌曲螃蟹歌。教学难点：运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo活动打算：阅历打算：活动前已视察过螃蟹，了解过它的生活习性。物质打算：螃蟹头饰一个、螃蟹歌动画、歌曲CD及伴奏带。活动过程：一、 谜语导入，引起幼儿学习的爱好。1、“老师今日请来了一位动物挚友，你们想不想来猜一猜它是谁？”谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来

15、横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、师：“大家认不相识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小挚友更了解它，就能跟他做好挚友。”（出示螃蟹图）3、老师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、激励幼儿仿照螃蟹走路的动作。提示：螃蟹是孩子们很喜爱的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的爱好，猜完谜语后可请幼儿仿照螃蟹走的动作，加深对唱词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。二、创设情境，幼儿学习歌曲螃蟹歌。1、创设情境、倾听新歌师：老师讲解并描述螃蟹与小顽童的故

16、事。今日老师就请大家来听一首有关螃蟹和小挚友的歌，你们细致听听歌里唱了些什么？（歌曲CD）师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？提示：老师提问时，可依据歌词内容的依次干脆提问，提问时还可让幼儿仿照歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。2、老师范唱：螃蟹歌师：“小挚友，你能听出老师唱的这首螃蟹歌和我们平常唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与一般话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是

17、很好玩？你们想不想也来学一学？提示：老师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发觉其中发音的奥妙。3、幼儿学唱歌曲（1）幼儿跟老师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;个：guo； 壳：kuo； 河：huo（2）幼儿随老师琴声分句学唱歌曲，提示幼儿用四川方言演唱。（3）老师播放螃蟹歌动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。提示：老师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色改变、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌

18、曲的深厚爱好。三、形象表演唱，让幼儿感知地方音乐的特别韵味。1、自由表演。师：小挚友们螃蟹歌很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信念表演好？2、分角色表演。师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小挚友，大家合作边唱边表演。提示：指导幼儿表演时，老师重点提示幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增加幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。四、结束活动。1、小组评价每组幼儿相互评价，看哪些小挚友表现得好，并推出小组的小代表。2、上台表演请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。3、总结师：“今日我们相识了新挚友

19、小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”活动反思：螃蟹歌歌曲旋律生动、活泼、好玩，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、好玩的情趣。其次，对方言歌曲产生爱好，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是依据歌曲旋律的音准演唱歌曲螃蟹歌；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动螃蟹歌是特别受孩子喜爱的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发觉他们很快乐、很欢乐。在这个过程中，我和孩子一起经验了很多，也发觉了很多惊喜之处，也获得了一些

20、活动开展的启示。一、谜语与故事导入，激发幼儿的学习欲望。起先环节我设计了个谜语导入活动，让幼儿了解了螃蟹的外形特点和爬行特点，接着我通过小螃蟹和小挚友之间的故事激发他们学习的爱好，为下一步歌曲演唱奠定了基础。二、重、难点突出，为教学目标的顺当实现打好基础。在老师范唱歌曲时，我先把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo着重的唱了几遍，加深了幼儿对他们发音的相识，此外通过表情动作、肢体语言等夸张的演唱帮助他们更好的理解歌曲诙谐、风趣的特点。为幼儿顺当正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了幼儿自主学习的教学理念。三、注意多媒体的运用，感受音乐艺术的魅力。多媒体

21、教学手段，充分调动幼儿参加主动性，展示教学重点、突破难点收到很好的效果。如：展示方言歌词“哥”“脚”“硬壳壳”“ 河”等，让幼儿更简单去把握歌曲的特点，更有利于歌曲的学唱。螃蟹歌教案6活动目标：1.在熟识歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。2.能随音乐与同伴分角色协作做动作。3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：阅历打算：幼儿已经相识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。物质打算：螃蟹歌音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。场地打算：幼儿围成一个弧形坐好。活动过程：起先部分(老师扮演螃蟹，情境导入)T：(老师头戴螃蟹头

22、饰)哇!今日天气真好，我要出去找好挚友玩。(播放音乐，老师随音乐做螃蟹的动作)评析：老师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好打算。基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?(依据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些美丽的动作来做一做。(老师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特殊强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在驾驭动作的基础上让幼儿立刻跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起

23、玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?T：它们究竟在玩什么呢?请你们细致看好了。(老师请一个小挚友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，老师做小虾米的动作与之协作。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的嬉戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：老师请一位幼儿协作，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的驾驭状况，假如幼儿有错误，可以指出并订正。师幼协作表演T：现在我们一起来玩这个嬉戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往

24、我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐起先吧!(师幼跟随音乐协作表演，在表演的过程中，老师用言语来提示幼儿，并且老师只要象征性的去把小挚友的手抓住，而不须要真的遇到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?(老师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分老师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，老师用语言提示：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的特别快乐，当老师这只大螃蟹的

25、钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又快速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中心情高涨，使这节课达到了高潮。结束部分幼儿集体表演。T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好挚友一起来玩吧!(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好挚友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。活动延长：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在嬉戏的时候可以复习巩固。活动反思：螃蟹歌这首歌曲节奏段落清楚，动作简洁易学且富有童趣，符合小班幼儿爱仿照的特点，特殊是在师幼协作表演的环节，老师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩嬉戏的过程

26、中，小挚友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的惊慌感，这两种困难的情感完全的调动了小班幼儿的心情，为了能伸到大钳子里来，有的小挚友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激烈的把手缩回去，他们玩的可快乐了!由于小挚友的节奏感弱，所以在与同伴协作的时候，扮演螃蟹的小挚友经常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不根据节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教化理念，小挚友把这个韵律活动看作了嬉戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。附歌词与动作：螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥八呀八只脚两只大眼睛，一个硬壳壳

27、。RAP部分：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳， 两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。螃蟹歌教案7教学目的了解螃蟹的外形和爬行特点。用自己的方式大胆地表现螃蟹的。学会唱螃蟹歌，边唱边用肢体表现。重点、难点边做动作边唱儿歌现代化教学手段卡带、卡带机、钢琴弹唱、螃蟹图片幻灯片、螃蟹舞蹈教学过程一、讲解1.师：小挚友们，老师今日带来了一位新挚友。我们一看吧！老师播放幻灯片，吸引幼儿留意力，激发学习爱好。2.师：大家认不相识它啊？它是谁呢？哦是螃蟹，那我要看看哪个小挚友更了解它，就能跟他做好挚友。3.老师引导学生说出螃蟹的特征

28、（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4.让小挚友们主动踊跃的仿照螃蟹走路，老师同时向小挚友灌输一些简洁的螃蟹舞的动作。二、学习歌曲螃蟹歌1.师：现在我们相识了螃蟹挚友，那我们为了欢迎我们的新挚友，我们为它唱首歌好不好？老师放卡带，让小挚友们仔细教学过程听，同时吸引幼儿留意力。2.老师依据歌词一句一句以讲故事的形式向小挚友们灌输歌词，反复强调。3.在教歌词的过程中配上简洁的动作，在便利幼儿记忆的同时，还可以协作接下来的舞蹈。4.老师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着老师一起一句一句熟识歌曲。在歌曲熟识过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。三、师:今日我们相识了新挚友小螃蟹，我们

29、知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把新挚友介绍给爸爸妈妈好不好啊！课后自我1.内容丰富，形式多样，让幼儿接受的学问比较多。以故事的形式带动幼儿学习。集中了幼儿留意力，并调动了孩子的学习爱好。2.为歌曲配上简洁的动作，便于孩子肢体的发展和对唱曲的记忆与驾驭。3.在教歌曲和歌词是有些枯燥，这是应留意孩子的留意力和接受实力。4.在孩子仿照螃蟹走路时，应留意课堂纪律。螃蟹歌教案8一、教学目标：1在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱好玩的特点，让学生在主动参加中体会表演的乐趣。2指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参加戏剧表演。二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。三、教学打算：课

30、件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。四、教学过程：（一）激情引趣（播放螃蟹歌，师引导学生为歌曲打拍子）1猜一猜师：小挚友们，你们好！最终又见到你们了。这两天我特殊想你们，你们想我吗？生：师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！师：演唱歌曲螃蟹歌）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？生：螃蟹。 师：小挚友可真聪慧，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？生：2学一学师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？（1）请一个学生单独仿照。（2）师生一起仿照。3看一看师：你们看看我手里拿的是什么呀？生：螃蟹。师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆

31、的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？生：可爱。师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）4做一做师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料根据我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。生动手制作（画、捏、剪、撕都可以），师巡回指导。（二）感受体验师：大家做的螃蟹可真美丽，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各种各样的螃蟹，好喧闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？l读一读老师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生

32、用方言朗读螃蟹歌的歌词。（第一小节为2个后十六）2说一说师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发觉有许多人在笑，这是为什么呀？生：师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的一般话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特殊有意思，是吧？这首歌曲名字叫做螃蟹歌，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首好玩的歌曲吧13唱一唱（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。（2）分段教唱。师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。请学生和老师一起边做动作边唱。听钢琴伴奏唱。师边做动作边逐句教唱歌曲其次、第三段。师生分段接龙唱。（3）师生合作用双簧的形式唱。（4）录音

33、对比，感受歌曲心情，生边听边做动作。（5）师启发，有感情的演唱。（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏）？（三）创作表现1师生沟通师：同学们，今日我们学习的螃蟹歌向我们讲解并描述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着螃蟹歌进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生沟通）2师生合作，模拟表演3指名表演，共同评价师：他们表演的怎么样，你喜爱谁的表演？（四） 小结下课1小结、拓展师：同学们的表演真是有模有样，让我似乎真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的好玩的故事。其实，除了我们湖北以外，还有许多地方也有自己

34、的螃蟹歌，下面，就让我们再来听一首螃蟹歌吧！这首螃蟹歌与前面我们学唱的螃蟹歌有很大的不同，既有说也有唱，速度也略微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的螃蟹歌，是云南的小挚友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的螃蟹歌给大家。2仿照、下课师：时间过得真快啊！立刻就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小挚友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起螃蟹歌下课吧！螃蟹歌教案9活动目标：1、感知螃蟹的特征，观赏歌曲，学习仿照表演歌曲。2、通过探讨以及观赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探究表演螃蟹横着爬和甩不脱的动

35、作。3、对唱曲产生爱好，乐意在集风光前沟通自己的相识和阅历。活动打算：1、螃蟹头饰一个。2、音乐磁带。活动过程：1、歌曲小手爬，引出会爬的螃蟹。(1)老师带领幼儿随着音乐表演唱小手爬。(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。(3)老师：除了我们的小手会爬，还有许多会爬的动物呢!听!这是谁?(4)老师念谜语儿歌螃蟹。2、出示螃蟹头饰，引导幼儿视察螃蟹，了解螃蟹的特征。(1)老师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?(2)老师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?(4)老师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?(5

36、)请个别幼儿上来仿照，全班幼儿练习横着走路的动作。3、观赏歌表演螃蟹歌。(1)老师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。(2)老师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?(3)老师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?(4)让幼儿学一学甩的动作。4、学唱歌曲。(1)老师带领幼儿随着音乐延长歌曲。(2)提示幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。(3)引导幼儿仿照和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。老师这个红点关注细微环节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人被夹痛，甩不掉的样子。5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特别韵味。2.中班美术活动教案：

37、螃蟹教案(附教学反思)活动目标：1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。2、体验创建和胜利带来的乐趣。3、能够画出螃蟹的主要特征及其简洁的生活环境。4、培育幼儿的视察力和绘画实力。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：1、螃蟹范画图。PPT图片2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：驾驭螃蟹的绘画步骤。活动难点：画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形态的。活动过程：一、了解螃蟹的外形特征。师：今日有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小挚友来猜猜看究竟是谁?老

38、师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。你们知道它是谁吗?(螃蟹)(我班幼儿对猜谜语有很大的爱好，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的爱好，以及对其特征的理解。)二、老师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿视察。师：你们看它长的怎么样?(视察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)老师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今日它把他的挚友们也请来了，请你们细致看

39、看这些螃蟹长得什么样。(使幼儿能很快的驾驭螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的留意力，为下一步做好打算，积累阅历)(出示图片二)1、幼儿看图片二进行视察探讨，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲解并描述(发觉海底还有形态各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，绽开想象。幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的相识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)三、老师范画1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形态，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边

40、的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最终给他添上美丽的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)2、他还要穿上美丽的衣服呢!我找出自己喜爱的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(留意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方一直回涂色，这样一件美丽的衣服就穿好了。师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。四、幼儿绘画师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。提出绘画要求：1、请小挚友先想好你的螃蟹身体是什么形态的，8只脚是怎么样的，然后再起先画，要和别的小挚友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，

41、左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)2、幼儿自己绘画，老师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意涂色匀称，不涂到外面。3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。老师个别指导。(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很仔细，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种胜利感。各种姿态、各种形态的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)五、展示作品师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小挚友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?(让幼儿的语言表达实力有所提升。进一步培育了幼儿的视察力

42、、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)活动反思：螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小挚友对螃蟹也充溢了深厚的爱好。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的驾驭螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的爱好。其次环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的相识，为观赏下面千姿百态的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏视察，须要老师刚好引导，给他们视察的目的，指导他们视察的正确方法，从而精确的迁移到视察其他事物中去。在观赏这一环

43、节中，我假如能刚好确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿态，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿视察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的主动性就特别高。这个环节没有是比较有缺憾的。从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的驾驭大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹许多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，本活动在细微环节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在老师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导

44、致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有阅历，幼儿颜色涂得比较匀称。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作实力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。螃蟹歌教案10一、设计意图：本次活动是在主题活动“我们的动物挚友”延长出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应当学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜爱各个地方的方言。二、详细活动设计：（一）活动目标1初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。2从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的心情。（二）活动打算：图片、音带（三）活动过程：1方言导入活