《神奇的克隆》第一课时教学设计精编.docx

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1、神奇的克隆第一课时教学设计奇妙的克隆第一课时教学设计1相识教材：这是苏教版第十册其次单元中的一篇介绍克隆的说明文。全文围绕“奇妙”一词向读者介绍了克隆的含义、1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄迷人前景。文中举例丰富，采纳奇妙、好玩的语言材料说明克隆的奇妙，因此，在教学中，可抓住课文的介绍依次、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的奇妙、意义及发展。第一课时教学目标：学问与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。随课文学习理解由生字组成的词语。读准多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著

2、”。3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过详细语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。过程与方法：朗读感悟拓展情感看法价值观：通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望。教学重点：解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过详细语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。教学难点：通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望。教学流程：一、课题导入。1、出示课题，指导写好“隆”字，留意“生”字上面有一横。齐读课题。2、学生质疑课题。二、初读课文。1、提出朗读要求。(1) 读前同桌互读田字格里的8个生字，两

3、条绿线内的3个字，并组一个词;把认犯难写的字与同桌沟通。(2)自由大声读，读准字音。(3)思索：课文是怎样介绍克隆的?2、学生读文。3、检查：多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。4、指名分段朗读课文，思索：课文从哪几个方面对我们介绍克隆的?5、解决问题，理清课文脉络，归纳段落大意。三、精读课文第一部分(1-4自然段)。1、问题导入：什么叫克隆?快速默读1-4自然段后说说。2、学生回答。3、过渡：课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?4、学习课文第一自然段。读后学生先说，老师点拨：这一段课文通过举例我们熟识的神话故事西游记中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子，奇妙、好玩

4、地说明克隆是怎么一回事，生动形象并吸引读者阅读爱好。相机板书：以孙悟空为例5、指读其次自然段，了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。板书：有性与无性繁殖6、默读第三自然段，说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本事，理解文中的省略号，联系生活实际，说说自己还懂得哪些植物用什么方法来克隆自己，同时赞许学生课外学问的丰富，刚好订正一些不正确的相识。板书：植物的压条、嫁接7、读第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板书：单细胞8、小结。四、布置作业。朗读课文及查阅克隆技术相关资料。板书设计：奇妙的克隆以孙悟空为例有性与无性繁殖克隆的含义 植物的压条、嫁接单细胞奇妙的克隆第一课时教学设计2一

5、、导入1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当现在这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我新奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告知我：“我在嫁接树林呢！”还望见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，其次年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：“我这叫压条。”今日人们给它用了一个新的科学名词叫(生齐答：克隆！)知道老师今日与大家学习哪篇课文吗？2、板书课题：7、奇妙的克隆，生齐读题。二、初读课文，读通读顺。1、自由读文，要求：（1）读准字音，看清字形；（2）、读顺句子，读通课文。2、检查自读：（1）指名分段读文，达到读通读顺；（2）指名板演

6、“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。三、再读课文，理清脉络。1、默读思索：这篇课文主要讲了哪三方面内容？引导学生归纳出三点内容：（1）什么是“克隆”？（2）、“克隆”试验胜利；（3）、克隆造福人类。2、通读全文，思索：克隆“奇妙”在哪里？（从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。）（师小结本节内容，过渡下一环节）四、布置作业1、描红、临写课后生字每字两遍；1、接着熟读全文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题；2、任何一项科技独创都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来肯定的不利影响。查找有关资料，思索克隆会对人类造成哪些不利影响呢？教学目标：1、学会本课十个生字，其中两条绿线内的三个字只识不写；2、能正确、流利朗读课文；3、理解本课重点词句，知道什么是“克隆”（以上为教学重点）；4、知道几种常见的说明方法，初步理清文章脉络（此为教学难点）。时间支配：第一课时。