《美丽的村庄》教学设计精选.docx

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1、美丽的村庄教学设计漂亮的村庄教学设计1歌表演请来看看我们漂亮的村庄（人教版教材二年级下册）1、运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。2、引导学生创编简洁的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。3、学会体验歌曲的欢快心情，培育学生团结学习的实力。1、课件：漂亮的村庄。2、动物图片、头饰。3、常用打击乐器：碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。一、创设情境，激发爱好1、听歌曲请来看看我们的村庄的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？生：欢快，感觉很兴奋。师：那么，请同学们用开心的心情跟老师唱一唱后一段音乐。点评：

2、边听音乐边做动作走进教室，创设了开心的氛围，拉进了师生距离，并在开心的氛围中感受音乐的心情，使学生能更好地表现歌曲。二、师生沟通、谈话导入师：同学们看，你们开心的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。师：歌曲中出现了哪些可爱的小动物？生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。三、分段听唱、全面参加1、播放歌曲前两段师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？生：回答。师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能仿照它们的叫声？生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。2、再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的

3、头饰？哪位同学戴头饰来仿照动物的叫声？点评：显明活泼的动物头饰调动学生的主动性，学生爱好高涨。3、再次播放歌曲前两段，请四个同学仿照动物叫声。师：我们一起用开心的歌声来演唱。生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别仿照四种动物的叫声。点评：通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易驾驭，并很快体会胜利感，提高学生爱好。4、学唱歌曲后半部分师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？学生回答出一种动物，老师将这种动物的图片贴在黑板上。师：哪种小动物的叫声长？假如它连续叫怎么办？生：小牛、小羊，连续叫怎么办？师：我们在唱歌时，看到它要

4、吸口气。（老师出示换气记号V）师：（再播放歌曲后两段）你能仿照这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学仿照四种动物的叫声。5、完整演唱歌曲师：请八位同学仿照八种动物的叫声，完整表演歌曲。生：完整演唱歌曲。点评：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟识了旋律，在开心的氛围中集体参加，满意了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。四、创编表现，升华感情师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热忱好客呢？生：兴奋、欢快。分组探讨用什么动作、心情表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？点评：学生大胆表达自己的想法，有的为此争辩，弥补了

5、老师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的特性，并且能够相互启发，熬炼合作协调实力。分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到漂亮的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴致勃勃地边唱边走出教室）点评：引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的.表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培育学生的合作意识。学生是学习和发展的主体，老师是学生活动主动的组织者和引导者。本课从仿照

6、动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的嬉戏中，蕴涵着对学问的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简洁的动作等，培育学生的节奏感和韵律感以及对欢快心情的体验，培育学生团结协作学习的实力。漂亮的村庄教学设计2教学目标：1学会漂亮的村庄并能用欢快、活泼、热忱有弹性的声音来演唱这首歌曲。2通过倾听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的心情、节奏、结构特点等，感受音乐风格。教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的心情、节奏、结构特点教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一组织教学：1老师播放歌曲走在乡间的小路上，让学生们感

7、受到一种轻松、悠然的心情氛围，在奇妙的音乐中产生漂亮的遐想。2通过嬉戏“敏捷的舌头”，进行奇妙声音的仿照。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌颂声音的统一和限制。这一练习，可以依据学生的详细状况，有深有浅地进行。二新课教学1展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，观赏了意大利漂亮的风光，今日我们就学习一首赞美漂亮风光的意大利歌曲漂亮的村庄。3播放歌曲，让学生熟识旋律提问：1）这首歌曲的心情？速度？拍子？

8、2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的漂亮？请找出关键词。总结：诗一般的词句，画一般的意境。4二遍听赏提问：1）这首歌曲采纳了什么演唱形式？2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？5听唱老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（留意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，其次次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6学唱在熟识音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，订正学生演唱中出现的错误并要求接着学唱。特殊是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的心情。7完整演唱用欢快、活泼、热忱、有弹性的声音来表现歌曲。三音乐拓展1、你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？学生思索回答例：我们的田野，大海啊家乡，别来无恙等等。余光中乡愁2、通过观赏并熟识赞美我们自己的家乡舟山的音乐作品：沙雕畅想。更加激发学生对家乡的无比酷爱之情。