《认识蔬菜》中班教案例文.docx

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1、认识蔬菜中班教案相识蔬菜中班教案1一、说教材1、教材来源：此活动选材来源于幼儿特殊熟识的，喜闻乐见的生活。生活中蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，各种蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名称。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用及其养分价值并不是很了解。有些幼儿出现偏食、厌食现象，因此本次活动通过视察倾听品尝等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特征的同时，知道各种蔬菜的养分价值，使幼儿对不爱吃的蔬菜有新的相识，加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并养成良好的饮食习惯。正如纲要中所说“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事

2、物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”本次活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。因此我觉得选择本次教学内容有肯定的必要性。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿年龄特点和生活阅历以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了本次活动目标：（1）、相识蔬菜的外形特征，并能用语言简洁描述（2）、让幼儿简洁了解蔬菜的养分价值。（3）、引导幼儿正确相识蔬菜，并养成不偏食的好习惯。活动重点：通过多媒体课件、品尝蔬菜等活动，让幼儿正确相识蔬菜的外形特征，养分价值。活动难点：通过活动让幼儿明确每种蔬菜都有各自的养分价值。教化幼儿不要挑食。3、活动打算：纲要指出“供应丰富

3、的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要我做如下两方面的打算。（1）实物打算：洗净的胡萝卜、黄瓜、西红柿、苦瓜、白萝卜等实物。（2）教具打算：展示各种蔬菜的多媒体课件。二、说教法纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、倾听、沟通、共同构建的方式，我采纳的教法：1、情景创设法：利用蔬菜国王打来的电话富有童趣的故事，这一情景将幼儿的留意力引入到这个主题活动中来，即符合幼儿的年龄特点又极大地调动起孩子探究求知的欲望。2、课件演示法:老师将

4、生活中的蔬菜通过课件制作，使每种蔬菜都能以“一个活生生的、有生命的、能说话的、可爱的菜宝宝的动态形式呈现出来，幼儿特别感爱好。在观赏、倾听的同时，自然而然对蔬菜的养分价值有了一个全新的相识。3、多渠道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出“幼儿能用多种感官动手动脑探究问题，用适当的方式表达沟通探究的结果和过程”.因此活动中，我引导幼儿看一看、比一比、尝一尝、说一说等多种感官的参加。通过感知让幼儿有新的发觉，不知不觉对蔬菜产生了爱好，更加喜爱食用各种蔬菜。三、说教学程序我采纳环环相扣，组织此次活动。活动程序为：童话导入激爱好视察体验说特征品尝沟通谈体会动画展示增相识（一）、童话导入激爱好：“爱好

5、是最好的老师”。活动一起先我就利用蔬菜国王来电话引起幼儿的爱好和新奇心。给幼儿带到一个童话般的境界。（二）、视察体验说特征：依据幼儿生活体验，在这一环节出示多媒体课件，展示多种蔬菜，引导幼儿视察各种蔬菜图片后提问：你们相识这些蔬菜宝宝吗？你喜爱吃哪一种蔬菜宝宝？幼儿选择后通过重点视察，从蔬菜的颜色、形态等方面，引导幼儿结合自己的已有体验说出它们的特征，知道它们可以怎样吃，激励幼儿大胆表达。从形式上、内容上深深吸引孩子，充分给孩子展示的机会（三）、品尝沟通谈体会：将能够生吃的蔬菜，让幼儿亲口尝一尝，把活动带入一个小高潮。幼儿通过品尝，感知不同蔬菜的不同味道，大胆的谈一谈自己的体会，相互沟通，使幼

6、儿在审美心理、创作欲望上得到满意。通过幼儿亲身体会蔬菜的不同味道。使幼儿对蔬菜有了新的相识。（四）、动画展示增相识;通过让幼儿说出在他们平常吃饭的时候不喜爱吃的蔬菜.，再一次把幼儿的主动性调动起来，并告知幼儿这些蔬菜也有很高的养分价值引领幼儿去看蔬菜展示会，通过多媒体课件将活动引向高潮。把蔬菜拟人化，用生动形象的语言，增加幼儿对蔬菜多方面的相识，知道蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们每个小挚友长得更高、更快、更聪慧，教化幼儿平常不挑食，养成良好的饮食习惯。整个活动是围围着蔬菜绽开的，以充分展示孩子们自主的表达，并在开心、轻松的活动中满意孩子们的新奇心，激发幼儿相识蔬

7、菜的爱好。相识蔬菜中班教案2活动打算1、黄瓜若干。2、瓜学问相关图片。活动目标1、了解黄瓜秧的结构。2、我们食用黄瓜的功效。3、知道人体须要各种不同的养分。4、让幼儿了解常见蔬菜的养分价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。活动过程一、出示黄瓜看这盘里装的蔬菜，你们都相识黄瓜吧！你们知道黄瓜的学问多少那？我们来一起学一学吧。1、黄瓜长在瓜秧上，通过图片可以看到黄瓜秧和叶的外形，身上有白色柔毛。2、黄瓜的生长过程中都是绿色的，只有开花时，花是黄色的。3、黄瓜成熟时，身上有白色的小刺。（教学时出示相关图片）二、食用黄瓜的.功效小挚友们在家和幼儿园都吃过炒或凉拌得黄瓜，那你们知道为什么吃黄瓜吗？1、黄

8、瓜有健脑安神、减肥强体2、黄瓜有提高人体免疫功能，预防疾病。小挚友们多吃黄瓜能让我们睡得好，少生病。我们来一起来吃黄瓜吧。活动结束教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。相识蔬菜中班教案3活动目标：1、相识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜养分丰富，教化幼儿要多吃蔬菜。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动打算：与内

9、容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵老师与小挚友们一起来上课，小挚友们兴奋吗？（兴奋）2、刚才老师接到了一个电话，小挚友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小挚友寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小挚友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小挚友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小

10、挚友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形态、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形态、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小挚友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应当吃它的哪一部分？（根）

11、还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小挚友说。10、考考小挚友：小挚友们，平常吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小挚友的信：（我想考考小挚友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？12、问题：（

12、1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？（3）为什么称萝卜为土人参？（4）发芽的土豆为什么不能吃？（5）为什么要小挚友们多吃蔬菜？13、小挚友都累了咱们来休息一下，做个嬉戏：找挚友小挚友拿着自己手中的图片找自己的挚友。（老师讲评）14、小挚友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。相识蔬菜中班教案4活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁的分类。3、培育幼儿的合作实力。4、培育幼儿自我爱护实力。5、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。教学打算：蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。教学过程：一、

13、回忆蔬菜？1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？2、是什么样子的？师：蔬菜王国里有许多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）二、蔬菜是怎样长出来的？老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小挚友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。老师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）1、看到蔬菜的图片，相识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。4、植物的根：猜一猜：引出“

14、萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。6、蔬菜的块茎：土豆、藕。三、蔬菜分类。1、出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。3、做嬉戏：找挚友（给蔬菜找挚友）四、活动延长：教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不

15、同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。相识蔬菜中班教案5活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁的分类。3、培育幼儿的合作实力和记录实力。教学打算：蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。教学过程：一、回忆蔬菜？1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？2、是什么样子的？二、蔬菜是怎样长出来的？老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小挚友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。老师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）分析与反

16、思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊羡：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊羡声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，信任孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）幼儿分组探讨确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。教学反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿

17、可以共同探讨并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的主动性，并且培育了他们相互合作的实力。相识蔬菜中班教案6活动目标：1、相识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜养分丰富，教化幼儿要多吃蔬菜。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动打算：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵老师与小挚友们一起来上课，小挚友们兴奋吗？（兴奋）2、刚才老师接到了一个电话，小挚友想不想知道是谁给老师打来的？

18、（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小挚友寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小挚友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小挚友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小挚友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形态、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃

19、西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形态、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小挚友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应当吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了

20、芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小挚友说。10、考考小挚友：小挚友们，平常吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小挚友的信：（我想考考小挚友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？12、问题：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？（3）为什么称萝卜为土人参？（4）发芽的土豆为什么不能吃？（5）为什么要小挚友们多吃蔬菜？13、小挚友都累了咱们来休息一下，做个嬉戏：找挚

21、友小挚友拿着自己手中的图片找自己的挚友。（老师讲评）14、小挚友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。相识蔬菜中班教案7活动目标：知道蔬菜养分丰富，教化幼儿要多吃蔬菜。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动打算：与内容有关的课件 西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张 蔬菜图片与幼儿相等 活动过程： 1、今日有赵老师与小挚友们一起来上课，小挚友们兴奋吗?(兴奋)2、刚才老师接到了一个电话，小挚友想

22、不想知道是谁给老师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小挚友寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小挚友想不想去看看是什么?(想)那咱们一起去看看吧?3、展板、实物(各种蔬菜)：提问：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜爱吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)5、小挚友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小挚友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形态、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以

23、做菜也可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)说一说萝卜的样子?(形态、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告知小挚友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应当吃它的哪一部分?(根) 还有什么蔬菜我们可以吃它的根?8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么 ?(土豆也叫地

24、蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小挚友说。10、考考小挚友：小挚友们，平常吃我的哪一部分(屏幕)11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么?是蔬菜王国给小挚友的信：(我想考考小挚友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢?谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?12、问题：(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?(3)为什么称萝卜为土人参?(4)发芽的土豆为什么不能吃?(5)为什么要小挚友们多吃蔬菜?13、小挚友都累

25、了咱们来休息一下，做个嬉戏：找挚友 小挚友拿着自己手中的图片找自己的挚友。(老师讲评)14、小挚友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。相识蔬菜中班教案8活动目标1.情感目标：知道蔬菜养分丰富，懂得要多吃蔬菜。2.认知目标: 知道不同的蔬菜有不同的生长方式。3.技能目标: 相识三种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。在这里目标既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。活动重点、难点1.说活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比

26、较异同点，形成蔬菜概念。2.说活动难点：学会辨别蔬菜可食用的部分。活动打算(1)阅历、学问打算:幼儿能够说出常见蔬菜的名称，(2)物质打算: 相识蔬菜多媒体课件一份、西红柿，萝卜，白菜等蔬菜适量，根、茎、叶、果实各一张，西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。(一)起先部分，对于组织一次活动来说，一个有创意、新奇的导入形式，能大大地激发幼儿对活动的爱好，(教.案出自：快思老.师教案网.)因此在本次活动中我采纳以“昨天蔬菜国王给老师打了电话，说要介绍几个小伙伴给小挚友们相识，咱们一起来见见他们好不好”的形式导入，引出本次活动的课题，起先部分我将用时1到2分

27、钟。(二)基本部分是本次活动的重点和难点，用的时间也是最多的，大约 20到22分钟。我主要完成2项内容：一个是带领幼儿视察相识蔬菜;二是通过嬉戏活动进行练习，进而巩固幼儿对所视察对象的认知，详细的支配如下：1. 首先，我会教幼儿相识植物的根、茎、叶、果实和种子。2. 其次，我会用一个谜语引出西红柿，并引导幼儿视察西红柿，然后让幼儿分组并探讨西红柿可食用的是哪个部分。幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的?”幼儿回答后我会出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的图片并告知幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。用同样的方式引出萝卜后，告知幼儿萝卜是食用根的部分。然后让幼儿分组探讨还有哪些植物是食用根的部分，幼儿

28、回答后出示土豆，红薯，芋头，山药的图片告知幼儿这些植物是食用其根的部分。最终出示白菜、油菜图片，让幼儿视察每组的实物，让幼儿回答白菜、油菜可食用的是什么部分。3.最终让幼儿做一个嬉戏，把根，茎，叶，果实，种子的图片贴到黑板上，然后给每个幼儿发西红柿，南瓜，豆角，辣椒等上课讲过的植物的图片，让幼儿进行配对的粘贴嬉戏。(三)结束部分。做完嬉戏后我会告知幼儿蔬菜含有很丰富的养分价值，要多吃蔬菜才能身体健康。教学反思幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和

29、创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。相识蔬菜中班教案9设计背景在用餐时我发觉孩子有挑食的坏习惯 不爱吃蔬菜 我设计了这一活动 激发孩子对蔬菜的了解 从而订正孩子的偏食挑食行为。活动目标1 了解蔬菜特点作用 培育幼儿对蔬菜的酷爱及宠爱之情。2 知道常见蔬菜的食用方法和养分价值 做到不挑食的习惯。3 初步了解健康的小常识。4 知道人体须要各种不同的养分。5 让幼儿知道蔬菜有益于身体健康。重点难点通过猜谜 多媒体 实物等课件 相识各种蔬菜。明确蔬菜养分 教化幼儿不挑食。活动打算西红柿 黄瓜 萝卜

30、胡萝卜 每人一份 展示各种蔬菜图片的多媒体课件。活动过程一 猜谜导入活动。1 小挚友猜一猜 它是谁 你相识么。颜色绿黄 瘦长的身体 坑多刺多 芳香脆凉 （黄瓜）。出示黄瓜的图片 请小挚友视察 看看黄瓜是什么颜色？（绿黄）。请小挚友说说黄瓜都能做哪些美味食物呢？2 出示实物 问问这是什么（萝卜）请同学说一说它的形态和用途。3小挚友 再猜猜这个谜语似乎柿子没有盖 似乎苹果逗人爱 味道酸甜养分多 能当水果能做菜（西红柿）。小挚友你知道么 西红柿不仅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位 我们要多吃哦。二 老师向幼儿介绍 各种蔬菜的养分价值 和对人体的好处 激励幼儿吃饭不挑食三 让幼儿说说喜爱吃哪些蔬菜 不喜爱吃哪些蔬菜 为什么四 小挚友今日我们相识了这么多蔬菜 也知道了养分价值 要懂得节约 做个不挑食多吃蔬菜的好孩子五 用多媒体展示各种蔬菜的图片及蔬菜的用途和养分价值。延长我们身边还有好多蔬菜 你假如不知道用途和做法回家后问问父母亲。教学反思我通过实行猜谜语 多媒体 实物等形象的手法 为幼儿创设学习环境 引导幼儿主动探究生活 由于所学的内容 是幼儿通过实践思索后自主相识的 所以幼儿能较快理解并驾驭 与此同时 也激发幼儿的感知相识 有利于提高幼儿的认知实力 所以我们每一位老师在一日工作中 肯定要变更观念 努力贯彻刚要的精神 以幼儿为主体 充分发挥老师的主导作用 使幼儿成为学习的主子。