《语文乐园七》教案范例.docx

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1、语文乐园七教案语文乐园七教案1教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发觉词的精彩和趣味。2、在读词语中发觉词的规律，学会积累词语。3、积累名言警句。4、积累感叹句。教学重点：1、相识近义词，积累词语。2、相识感叹句。教学过程：一、学习“读一读”师：同学们我们早已相识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。师：今日我们接着学习几组新的近义词。1、学生仔细读读每组词，边读边比较启发学生自主发觉规律2、引导学生比较。3、让学生拍手对词。二、学习“读一读”1、自读词语，发觉规律。2、小组合作读词语，用喜爱的方式表达词语的意思。3、全班沟通老师引导归纳：这些词都是表示坚毅的词4、试着

2、说几个这样的词。5、齐读。三、学习“写一写，背一背。”1、自读句子，感悟句意。2、全班沟通对句子的理解。3、用钢笔描写一遍。4、小组内试背。5、举荐上台背诵。四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班沟通读故事的体会。5、同桌之间讲解并描述故事。五、学习“探究与发觉”1、指名读句子。2、探讨：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。4、请多名同学说，说得越多越好。六、作业1、把成语故事讲给家人听。2、收集自己喜爱的词和句子。语文乐园

3、七教案2教学目的：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、丰富语言的积累。3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。4、激励学生大胆想象，自由表达。5、激发学生写话的爱好，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学重点：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、丰富语言的积累。3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。4、激励学生大胆想象，自由表达。5、激发学生写话的爱好，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学难点：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。3、激发学生写话的爱好，希望学生

4、能用打比方的句子来进行表达。教学时间：三课时第一课时教学目的：a)进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。b)丰富语言的积累。c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。教学重、难点：a)进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。b)丰富语言的积累。教学过程：一、读一读，说一说。15、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它渐渐放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四个会意字，让学生

5、依据字的构字特点，想方法记住这些字。二、读一读1、诵读词语。i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的。2、学生通过这些词语联想到一幅一幅漂亮的画面。使学生可以感受到语言的美丽，积累语言，并学习运用语言。三、大家一起来编好玩的句子1、由例句入手，引导学生一边读，一边感受句子的好玩：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌颂”。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中非常开心，所以才会这么想，这么写。2、教学中，老师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生绽开想象，表达自己心中的想法。其次课时教学目的：i.丰富语

6、言的积累。ii. 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。iii. 激励学生大胆想象，自由表达。教学重、难点：、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。、激励学生大胆想象，自由表达。教学过程：一、探究与发觉、让学生细致视察图画。、说一说画中的白云像什么？、老师要激励学生大胆想象，自由表达。二、写字练习、让学生视察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，留意横折、竖折、撇折的不同写法。、视察下边三个字的“钩”在哪一笔，留意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。、学生从字型的整体进行视察，相互说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。语文乐园七教案3教学要求1.学问与技能复习并驾驭本单元的生字新词。了解通过细微环节描

7、写表达人物情感的手法阅读成语故事写写和亲人之间发生的故事2.过程与方法敬重学生的主体地位，扎实学生语文的基本功课时划分：三课时第一课时教学目标1.语海拾贝部分2.阅读两首古诗教具打算：生字词、卡片挂图及文字资料教学过程一、词语超市1.出示词语卡片2.大家读一读二、金钥匙1.学生自由读一读金钥匙的内容2.读了这篇文章，大家又拿到一把怎样的金钥匙三、成语故事1.老师出示成语：心中有数2.老师讲解并描述：成语的来历3.学生自读四、老师介绍诗人，学生自读古诗1.李白：字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一宏大浪漫主义诗人，素有诗仙之称。2.反馈理解诗意3.提升体会情感4.

8、对比找出异同点五、课堂小结：写作文就像画竹子只要留心视察四周的事物专心登记来，信任大家肯定能够写出好文章六、布置作业1.抄写词语超市中的词语2.收集成语3.背诵古诗其次课时教学目标：指导学生写好习作：与亲人之间的故事教学过程一、读题明确要求二、谈话拓展思维1.指导学生弄清亲人的范围2.学生以小组为单位说一说三、读提示，指导写作四、习作观赏五、布置作业1.同学沟通习作内容2.选用课时作业优化设计第三课时教学目标指导学生写好毛笔字“顺很创”教具打算：毛笔、纸、墨水教学过程一、出示字、视察结构1.老师出示今日要写的字2.指导学生3.指名反馈二、读字帖、学着写一写1.指导学生读2.老师强调3.学生临摹

9、三、学生练习写字四、集体评议五、布置作业选用课时作业优化设计语文乐园七教案4第一课时一、 教学目标、 词语超市中积累词语、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整齐。、 猜字谜中让学生趣味识字、 练习用四个“有的”说话、写话。二、 教学过程（一） 词语超市、 谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉戏去看看吧。、 学生认读个词语，先读一读，细致视察，发觉什么隐私？、 学生边的边视察，与同桌沟通自己的发觉。、 师生共同沟通，先读词，再说说自己的发觉。、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（

10、二） 写字板、 谈话激趣：咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。、 学生认读个生字，读准字音。、 给这个生字组词。、 指导学生书空写字。、 老师范写，学生视察。、 学生写，老师指导。、 展评学生的写字板。（三） 猜字谜、 谈话激趣、 嬉戏:猜迷闯关、 自由猜字谜（四）读读填填 学生独立完成，老师巡察指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜其次课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情，从而激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。、语文生活中培育学生相互沟通的爱好，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。教具打算：雨后课

11、件教学过程：一、 阅读观赏雨后（一） 谈话导入新课。、 小挚友们，你们喜爱下雨吗？你们觉得下雨后、 最好玩的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二） 听读课文，整体感知。、 出示课件，课文录音及相应的画面。、 让学生自由地阅读课文，划出不相识的字，自己利用一切方法解决不相识的字。、 指名朗读课文，学生评价。（三） 细读领悟，深化感悟。、 学习第一小节。（） 雨后的广场是怎样的情景呢？（） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢？、 细读二、三、四小节（） 这首诗歌描写了哪些人物？（） 妹妹长得什么样

12、？（） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、兴奋的语调，读出小孩的任性与淘气。（四） 发散思维，拓展延长。（五） 齐读课文。二、 语文生活我的将来、 导入：我们每一个小挚友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢？请小挚友想一想。、 训练学生说话。我喜爱的职业是_。因为_。、 小组合作沟通。、 师生共同沟通，学生说，老师说，老师评，学生评。、 把自己说的写出来。、 展示作品。三、 作业四、 板书设计语文乐园七教案5教学要求：1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。2、读一读，积累词语。3、说饶口令。4、阅读观赏。了解倒影的常识。5、做吹泡泡

13、的嬉戏，视察泡泡的大小、形态、颜色，再说一说。重难点、关键：1、正确书写汉字，积累词语。2、学会视察，并有序、通顺的说，培育学生的视察以及表达实力。课时划分：两课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及阅读观赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中相识倒影。教学过程：一、好玩的汉字1、学生读一读课中的生字。2、指名读一读，其它正音。3、以第一组为例，引导学生视察。（1）引导学生从字型上视察，找出它们的异同点。（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。4、学生同法视察其它组生字，并说说自己的视察结果。5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字

14、，帮助自己系统的识记汉字。二、词语超市1、学生自由读一读。2、思索：这些词语有什么特点？3、学生反馈，老师小结。4、读中积累。三、写一写1、出示要求书写的生字，学生读一读。2、引导学生视察每一行的共同点。3、第一行全包围，其次行上下结构，第三行左右结构。探讨书写时应遵循什么规律。4、指导书写，老师巡察辅导。四、说绕口令1、学生自由拼读。2、老师板书鼻韵母。3、集体竞赛读饶口令。五、阅读观赏1、读儿歌。2、探讨：傻鸭子为什么扑了一个空？3、老师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。4、学生再读儿歌。其次课时教学目标：组织学生开展吹泡泡嬉戏，并指导学生视察泡泡的大小、颜色、形态，再说一说。培育学生

15、的视察以及表达实力。教学过程：一、老师读题，明确要求1、老师：这一次的语文生活让我们干什么？2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的视察过。3、老师提出吹泡泡活动过程的要求。（1）细致视察。（2）活动中留意礼让，留意活动的平安。二、吹泡泡活动三、说一说1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。3、再指名说一说。4、老师小结。四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣泡泡宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了炸宝宝。语文乐园七教案6教学目标1.使学生意识到汉字的好玩，对汉字产生深厚的爱好，提高识字实力。2.激发学生积累成

16、语、理解成语、运用成语的爱好。3.通过书写练习训练学生的书写实力，培育良好的书写习惯。4.通过阅读短文种植春天，使学生明白心灵的春天须要和善、友爱的呵护。5.引导学生擅长发觉、观赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。驾驭赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培育写作爱好。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现特性。教学重点感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。教学难点理解、感悟短文种植春天；驾驭赞美他人的方法；在写作中学会用详细的事例来

17、表现他人的优点，呈现特性。教学打算汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。教学时数4课时教学过程第一课时一、谈话激趣。师：我们每次到语文乐园中走一趟，都会有许多收获。我们从中学到了许多关于汉字的学问，积累了许多好词好句，培育了我们的口语表达实力今日的语文乐园七又将有很多好玩的学问与我们共享，打算好了吗？二、好玩的汉字。1.通过看图了解“家”字的演化过程。2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。3.老师拓展汉字小学问。4.汉字学问竞赛。三、看图猜成语。师：成语是中华民族文化宝库中的珍宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加精确、生动。你们课外积

18、累的成语今日都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。1.学生汇报各自平常搜集、积累的成语。2.指导学生看图猜成语。3.小组沟通探讨。“一鸣惊人”“济济一堂”。4.学问延长。A?老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通B?下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。四、读读记记。1.学生自由读读反义词。2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点沟通“警惕麻痹”“慷慨吝啬”这两组词。3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。其次课时一、写字板。1.视察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生沟通：你认为哪个字最难写，怎样写才最

19、美观。3.老师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。二、阅读观赏。1.我们喜爱春天，熟识春天，今日我们要来学习观赏一篇童话故事种植春天。一听这个题目，同学们心中肯定有许多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？2.自由读故事。要求：哪些话语、哪些细微环节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读呈现出来。3.探讨沟通。（1）种植春天的真正含义？（2）说说对“原来于是春天便驾临他的家园。”这句话的理解。4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。5.积累词句。（1）出示词语，读一读。覆盖、请求、接纳、善待、享受、厚

20、厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓（2）抄写句子，并写下自己的感受。“原来于是春天便驾临他的家园。”。第三课时一、情感导入，回忆赞美。师：还记得别人（或许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的奇妙感觉吗？（学生倾诉自己的感受）二、情境引路，主动参加。师：在我们班中有一位同学静默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家细致看这段录像。（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）三、再创情境，学会赞美。师：老师打算好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们情愿帮帮我的忙吗？假如你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”打算一下。（学生各自打算）1.引导

21、评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？（留意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？3.激励参加：大家心里都很钦佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？四、合作沟通，体验赞美。.与我们朝夕相处的同学身上都有许多优点，你能发觉身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。2.先各自打算，再在组内夸一夸，最终每组评比出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。3.各组汇报。4.老师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要留意什么呢？着重引导学生从以下几

22、方面小结：（1）要擅长发觉他人的优点和特长。（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人须要真诚、得体。（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，展示赞美的效果。五、联系生活，真诚赞美。1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、坚韧的！（2）你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方。2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景）3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。六、回顾总结，明理导行。师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也

23、渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发觉别人的优点，并夸赞他，你会获得同样的欢乐！第四课时一、谈话导入，引出课题。师：上节课，我班实行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的.人性格开朗，有的人英勇坚毅，有的人还擅长音乐等。今日，老师给大家供应一个机会，依据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，探讨理解。1.出示要求。你肯定很了解他，喜爱他，他肯定给你留下了深刻的印象。请你选择发生在他身上的一件事来写，要把事情的经过写清晰，语句要通顺。2.小

24、组探讨。先确定写谁，然后把题目补充完整。通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：以“夸夸”为题，要表达你对他的赞美之情；用一件详细的事来表现他的优点、特长或性格；留意写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、挖掘素材，打开思路。四、自拟题目，下笔成文。语文乐园七教案7学问与技能：1、让学生驾驭有关气象的谚语。2、激励学生读地名小诗。3、正确流畅地熟读三句名言，背诵名言。4、通过读诗根，体会静默无闻、无私奉献的精神。5、引导学生发觉好的学习方法。6、激励学生大胆表达。提高口语交际实力。7、激励学生乐于表达真情实感，提高习作实力。过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采纳多种形式的读让

25、学生驾驭学习内容。情感看法价值观：1、启发学生懂得做人道理。2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。教学重点：激励学生积累词语、名言。引导学生发觉好的学习方法。教学难点：激励学生大胆表达。提高口语交际实力和习作实力。教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成状况第一课时一、沟通。1、学生自由读谚语，边读边思索这些谚语的意思。2、查字典或相关资料，进一步加深对谚语的理解。3、同桌沟通，说说自己的见解。4、全班齐读，集体反馈。5、延长：你还知道那些有关气象的谚语。二、读一读。1、出示地图，指导学生看图了解京九铁路经过的省市。2、学生试读。3、查阅资料，了解9个省市的全

26、称。4、齐读地名诗。5、分组学习、集体沟通相对应的省市的全称。6、学生读读议议，说说自己知道了什么？三、写一写，背一背1、学生自由读名言，想想意思。2、说说你读了名言受到的启示。3、小组合作学习，举例说什么是“江山代有人才出”等等。4、指导学生练写，留意标点符号。5、评价练写状况。6、练习背诵这则名言。7、检查背诵状况。语文乐园七教案8学问与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的探讨报告过程与方法：以课本为主适当延长情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯课时第一课时教学

27、目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：一、 读一读1自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？2沟通：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3读一读，记一记。4你还能试着用四字词来描述自己熟识的特点？二、读一读1自由读句子先读逗号前的句子，思索这一部分说什么，再读后面的，再思索。2再连起来读句子。3讲解“要么要么”表选择一项。4自学二、三句。5你能用这些词再造几个句子吗？其次课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1自由读句子2老师简洁介绍含义3练习背诵二、读一读1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比方意思?2全班沟通第

28、三课时口语交际 请帮帮我教学目标：沟通求助的方法，培育良好的听说习惯。教学过程：一 导入师创设情境，引出话题。二 沟通1 哪些状况下我们要向人求助，说给大家听听。2 分组表演，小组沟通。3 全班展示沟通。三 评比出优秀小组和优秀个人。第四课时习作：我的探讨报告教学目标（一）学问与技能1、能写清晰探讨的问题。2、能讲解并描述清晰探讨的过程和基本状况。3、表达详细通顺，得出探讨结果。（二）过程与方法视察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、看法与价值观1、培育学生视察实力。2、培育学生酷爱生活的情感。教学重难点：能写出探讨的过程和方法。教学过程：一、 谈话导入在我们的学习和生活中，常常会遇到一些

29、值得探讨的问题，我们可以通过自己的视察与思索，调查与搜集来探讨它，最终得出自己的探讨成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1引导学生学习习作范例，认清探讨报告的结构，打消学生对协探讨报告的恐惊心理，激发写作热忱。2学生沟通：探讨报告该写什么3学生将自己想探讨的问题列举出来，越多越好4想一想：这些题目中，哪个问题我最想探讨，最有探讨价值，开展探讨。三练习写作师巡察辅导同时选择典型习作随堂讲评留意从以下方面引导：你想探讨什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。教学反思：语文乐园七教案9第一课时学习要点：好玩的汉字、词语超市、写字板、阅读观赏教学程序：一、好

30、玩的汉字：了解汉字的一字多音。1.学生读一读各组词，留意同一个字的不同读音。2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。3.积累带有多音字的词语。二、词语超市。1.学生读一读与“志气与正义”有关的成语。2.拓展：你还知道哪些类似的成语？三、写字板。1.学生发觉写字板中六个字的结构特点及写的时候应当重点留意的笔画。2.学生汇报发觉所得。3.学生写字练习，老师巡察指导。4.同桌互评写字状况。四、阅读观赏：儿童和平条约。1.学生自学短文，了解短文的内容。2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3.学生沟通阅读体验。4.写一写自己最深的感受。5.完成词语库的积累。其次课时学习要点：语文生活

31、（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。学生打算：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。二、主题班会或出板报。1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。2.其他同学可以提问质疑，绽开互动。三、活动小结，布置习作。第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。2.谈一谈自己的感受。3.把活动过程和自己的感受写下来。二、学生习作。老师巡察学生习作状况，随时评价，并刚好指导困难生的习作。第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评

32、同桌之间或者好挚友之间交换习作，相互评价。互评重点：发觉对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、老师点评1.老师评介本次习作的整体状况。2.老师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，老师作引导讲评。 语文乐园七教案10 教学目标1.词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、装扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。3.灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。4.古文诵读：诵读古文，体会这个故事告知我们的道理。5.语文生活：组织“古代作品中的人物”沟通会，开阔视野，提高口语表达实力。6.习作：在沟通的基础上，提高学生的写作实力。教学重难点

33、驾驭通过人物的言行、装扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。教学打算实物投影仪教学时数3课时教学过程第一课时一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都非常重视人物第一次登场亮相，通过外貌、装扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文红楼梦描写王熙凤出场的地方，就特别胜利。它的胜利在哪里呢？二、品读句子1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，马上引起黛玉的特别感觉，再用他人的恭肃严整加以反

34、衬，王熙凤那泼辣的形象显得特别突出。2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时装扮的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：肖像描写，写出了一个容貌漂亮、衣着华贵的贵族少妇的形象。3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细微环节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；支配适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、装扮和旁人的

35、感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的同学我的亲属我的邻居2.课外阅读红楼梦。其次课时一、灯谜1.自由朗读谜语，留意把字读精确，把句子读通顺。2.分组探讨它的象征意义，并猜猜谜底。3.在小组内说说它们的趣味性。4.请学生说出自己积累的灯谜，让同学猜。5.老师激励学生平常多积累一些灯谜，作文时恰当应用。二、古文诵读1.自由朗读古文，要求把字音读精确，把句子读通顺，留意停顿。2.你读懂了什么？有什么感悟、体验？3.全班沟通。4.组内互背。5.全班齐背。三、作业：背诵古文第三课时一、谈话导入古代作品为我们刻画了许很多多生动显明的人物，如景阳冈中勇武过人的武松，草船借箭中足智多谋的诸葛亮

36、，西游记中天不怕地不怕的孙悟空、忠厚又懒散的猪八戒，他们肯定给同学们留下了深刻的印象。让我们组织一次读书沟通会，向大家介绍你熟识的古代作品中的人物。二、指导沟通1.说说你打算介绍哪个人物？2.你介绍的这个人物有什么特点？3.你对这个人物的看法怎样？4.你打算向大家介绍他什么事迹？5.小组沟通。6.全班评议。三、指导写作1.学生读习作提示，驾驭习作要点。2.学生独立习作，老师进行个别指导。3.习作展示、评议、修改。4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善修改。四、作业：把修改好的习作抄到作文本上语文乐园七教案11学习目标：学问与实力：1、积累6组同义词。2、积累8个与坚韧坚韧有关的成语。3、积累

37、格言并感悟。4、学习一则成语故事,激发学生学成语的爱好。5、引导学生收集和积累富有激情给人力气的话语。6、引导学生进行口语交际，培育自信的品行。7、培育学生细致视察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作实力。过程与方法：1、在读中自主探究、发觉、体会字、词、句的特点。2、在朗读与探讨中理解格言的含义。3、学会在自主探究、合作沟通中学习。情感看法、价值观：1、培育识字、学词、读句的爱好。2、培育与激发阅读格言的爱好。3、有乐于表达自己感受的志气。教学重点：字、词、句教学难点：培育学生细致视察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作实力。课时支配：二课时第一课时教学内容：完成“我来试试”教学步骤：一、读

38、一读。1、自由读词语，边读边想你发觉了什么?2、指名词语。3、沟通我的发觉。4、老师总结：它们的意思相近。5、比较：谁能分辨出这些双胞胎?6、嬉戏：找挚友。二、读一读。1、自由读词语，思索：这些词语在意思上有何共同点?2、指名读词语，齐读词语，说说“你的发觉”。3、边读边回想：你曾在什么地方见过这些词语?4、全班沟通后齐读。三、写一写，背一背。1、自由读句子。2、全班齐读句子。3、小组沟通体会。4、背诵格言。5、写一写。留意抄写时标点的打法，如“逗号”。其次课时一、读一读。1、学生自由读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么?2、学生小组沟通。全班评议沟通：你还知道哪些类似的成语?二、探究与

39、发觉。1、读一读桑兰的话，体会语言的力气，激励学生专心去读，读出气概来。2、你能从书中在找出类似这样的句子吗?读给大家听一听。3、谈听后感。三、口语交际。1、读一读对话，想一想：你喜爱谁?为什么?2、小组沟通：你觉得自己英勇吗?你认为我们班上谁最英勇?3 全班沟通后老师小结。其次课时一、回忆：我校开展的秋季运动会上，你印象最深的是哪个项目?哪个运动员给你留下难忘的回忆?(观看有关录像)二、指名沟通后，出示本次习作的主题我们的运动会三、该如何写，才能把这些好玩的项目、这些了不得的运动员记录下来呢?向范文学：微笑着面对一切一次闻名的冲刺：抓住自己感受最深处写详细，不行四平八稳。四、学生动笔写作。老师个别指导有困难的学生。语文乐园七教案12教学目标：（学问、实力、教法、德育渗透点）1、能正确的写字。2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比方义，能完整地讲解并描述故事。教学重难点：1、运用对比，充分显示事物的冲突，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2