《调皮的风》幼儿园教案范本.docx

《《调皮的风》幼儿园教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《调皮的风》幼儿园教案范本.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、调皮的风幼儿园教案淘气的风幼儿园教案1活动目标：1、利用自己动手制作风车，感受风的改变，喜爱探究风的隐私。2、简洁了解风与人们生活的关系。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。4、乐于探究、沟通与共享。活动打算：1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料(彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀)。2、关于风的图片(风的作用与危害)。3、幼儿用书大班上2第10页。活动过程：1、看一看，说一说 ：谈话：今日 ，老师给小挚友们带来了一件礼物，看一看，你相识它吗?(展示风筝让幼儿看，并激励他们踊跃发言)老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天?2、想一想，看一看：(1)一年四季的风有什么不同?(春

2、天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的)(2)你知道人们利用风做了哪些事情?(激励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示)展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小挚友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃老师：风给人们的生活带来了许多便利，但有时却能造成很大危害。(3)看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信念有一天能折服它。3、试一试，做一做：风能帮助人们做许多事情，风就在我们身边，小挚友们想不想和它一起做嬉戏?指导幼儿用打算好的材料制作风车(提示

3、幼儿运用剪刀时要留意平安)4、玩一玩，找一找：让幼儿玩风车，感受风速、风向改变对风车的影响。(1)让幼儿站在原地，视察风车，说一说它的转动速度。(2)让幼儿试着渐渐走，视察风车的改变。(3)跑起来，让幼儿再视察风车的改变。(幼儿跑动时，提示他们留意平安，不要让风车正对小挚友的脸)老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。5、听一听，学一学：秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的?(风)小挚友们视察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来?(塑料袋、纸)假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美!(培育幼儿不随

4、地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯)6、课堂延长：小挚友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最洪亮。活动设计抓住幼儿的新奇心，利用已有的生活阅历，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教化理念，使幼儿在轻松、开心的氛围中学习学问。从说一说，在知道风筝上天须要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惊，风还是我们的挚友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探究风的隐私。活动反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿 较宽松的氛围，老师

5、只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。淘气的风幼儿园教案21.感知风的存在，了解空气流淌形成风。2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。3.感受与风嬉戏的欢乐，知道风对人的好处与坏处。4.培育探究自然的爱好。5.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道

6、一切都在变。1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个一、导入：1.抛出问题，发觉风出示小旗子，问问小挚友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今日陈老师带来了好多礼物，看看他在你们凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的.小旗不动呢?因为没有风。二、利用身体、和供应材料制造风，知道空气流淌形成风。1.探究用身体制造风让小旗动起来的方法。请幼儿想方法在不遇到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。那请小挚友找个喜爱的小旗，玩一玩你们的身体制

7、造出风让小旗动起来的嬉戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小挚友上来试一试。你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?小挚友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小挚友们动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。2.探究用供应材料制造风的方法。老师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小挚友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的嬉戏。放音乐请小挚友上来为

8、我们展示，小挚友们特殊聪慧，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩嬉戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。请小挚友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做嬉戏吗?音乐请小挚友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车渐渐的转，用小的力气，手渐渐的，就会形成小风。我们

9、和风车宝宝玩一玩大风小风的嬉戏。2.请幼儿和小旗玩大风小风的嬉戏，引导幼儿视察小旗飘动的方向。现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤寂，咱们也和小旗玩一玩大风小风的嬉戏。请小挚友上来提问你和小旗玩大风小风嬉戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小挚友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?四、综合嬉戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力气行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的嬉戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船打算好了吗

10、，一起动身，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发觉我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小挚友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，全部的小挚友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小挚友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩嬉戏，可是你望见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉快，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到暖和，秋天的风也让

11、人舒适。风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是改变无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的华蜜。教学反思引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

12、淘气的风幼儿园教案3活动目标1、感知风的存在，了解空气流淌形成风。2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。3、感受与风嬉戏的欢乐，知道风对人的好处与坏处。重点难点活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。活动难点：知道风对人的好处和坏处。活动打算白板。横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。活动过程一、引起爱好（一）抛出问题，发觉风，引出风孩子们，今日梁老师给大家带来了一个礼物，是什么？看到国旗，梁老师有一个问题，为什么我们图片上的国旗可以飘动，我们的国旗不动呢？二、利用身体、和供应材料制造风，知道空气流淌形成风。（一）探究用身体制造风让

13、国旗动起来的方法。请小挚友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的嬉戏。规则是你能不遇到旗子，让国旗动起来吗？请小挚友上来试一试。师幼共同小结：小挚友刚才身体动一动就会引起空气的流淌，然后就形成了风。（二）探究用供应材料制造风的方法。老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小挚友从百宝箱里选择一个礼物，用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的嬉戏。请小挚友上来为我们展示。师幼共同小结：原来不仅我们的身体，任何东西动起来都可以造出风。三、感知风有大小、方向（一）感受风有大小老师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（纸板），请幼儿坐回位置上操作，你能用它造出风来吗？幼儿听口令，老师说你能造出大风吗？幼儿

14、操作纸板；老师说风有点小，幼儿再操作纸板；老师说风又小了，幼儿操作；老师说风停了，幼儿操作。（以上是风从大到停，老师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做？师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。（二）相识风有方向老师说出班级中的几个有标记性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，相识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）在幼儿相识风向后，用眼睛找一个自己喜爱的方向把风吹过去，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向。师幼共同小结：风是有方向的。四、风的利与弊我们刚才和风娃

15、娃一起玩嬉戏，风娃娃是看不见摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：风车转的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干。但他又是改变无常的，当他发怒的时候就会推到房屋树木，有时还会形成台风，龙卷风。风是大自然的现象，信任在不远的将来，风肯定会给我们带来更大的华蜜。活动总结我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生爱好，丰富的操作材料更激发了幼儿学习的主动性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题，以主动的体态语引导幼儿参加活动。不过，美中不足的是这边孩子很少上科学课，又是第一次拿到这么多丰富的操作材料，所以有点兴奋，导致整个课堂秩序有点乱。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对风产生爱好。