《谁在叫》教学设计范例.docx

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1、谁在叫教学设计谁在叫教学设计1设计意图：毫无疑问，孩子们喜爱小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到新奇的内容。有关动物的主题恒久是孩子们探究的重点之一。许多动物不仅生动可爱，也很奇妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了动物世界之大熊猫这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？音乐主题活动谁在叫由此而创设。活动目的：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。3、发展幼儿创编歌词的实力。

2、活动打算：1、学问阅历打算。学会并表演歌曲大熊猫从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。2、物质材料打算大熊猫音乐磁带；谁在叫音乐磁带。多种动物头像图片、及对应的嘴形图片（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）简洁背景图，表现出旋律音的凹凸起伏（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）活动过程：第一部分：（124小节）1、听大熊猫音乐，表演入场；2、导入新课题：动物世界里还有很多小动物也想和小挚友做嬉戏。依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。4、老师仿照动物叫

3、声、范唱，幼儿学唱。从图谱一目了然可以看到：比照动物头像唱出小动物名字：比照嘴型唱出动物叫声。5、对应图谱视察探讨：歌曲中旋律的凹凸起伏。其次部分：（2542小节）6、分析探讨：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。7、学习领唱、合唱的基本唱法。可视幼儿实力由老师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。第三部分：创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像；你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？仿照这些动物的叫声；尽可能将图片筐中打算的图片出示出来（如青蛙、小鸟、小狗等）9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。活动延长：1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、探讨各种动物

4、。2、打算音乐旋律伴奏材料，为幼儿创建、表演供应平台。谁在叫教学设计2活动内容人教版义务教化课程标准试验教科书小学音乐一年级下P6061，学唱歌曲谁在叫。教材分析本单元教材内容是汪汪与咪咪，在歌曲中出现的形象都是同学们喜爱的小动物形象。第一首歌曲猫咪别调皮中，大家已喜爱上了虽调皮动特别可爱的小猫米。谁在叫这首歌曲中又多了几个动物形象，并介绍它们的生活习性。教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生主动性，使他们主动参加学习、创建活动，使学生在今后生活中更加喜爱和爱护动物，美化了学生的心灵。学生分析一年级小挚友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能相互协作

5、，同学们已特殊喜爱上音乐课。因此，在该课中，我便结合学生状况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生爱好深厚的活动方式，更好激发学生学好音乐、表现自我的欲望。活动目的1、学会唱歌曲谁在叫，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性。2、在教学中结合唱、编、演，多项活动培育学生音乐感受实力和审美情趣。活动设计意图1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，老师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。2、音乐教学中留意让学生动脑、动口、动手，主动参加，体现一个“动”字。3、教学内容围绕主题，结合生活实际，实行说、唱、演、多项活动使

6、音乐学问生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。活动流程一、引导学生开口说，营造宽松愉悦情感氛围1、师生表演唱歌曲动物说话。2、师生谈话。师：小挚友们喜爱小动物吗?动物会说话吗?生“喜爱”、“最喜爱”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌，课堂气氛活跃，培育了学生口头表达实力，敢于大声说话。师：小鸡、小鸭、小猫，它们对我们说话，要告知我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。3、引入新歌谁在叫。（1）师放歌曲录音谁在叫，让学生留意听听小动物说话以后要干什么?师生随着乐曲律动。师：说一说歌曲中小动物想干什么?（2）再次倾听音乐感受。4

7、、（师）小挚友们的耳朵真灵，下面我想请小挚友们看着歌词朗读歌词（齐读老师教生字）。5、教学反复记号（师）小挚友们朗读的真不错，可你们在朗读的时候发觉歌谱里有很多字被括号括上的吗？而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字，它是什么意思你们知道吗？6、师弹琴，学生跟唱。生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，我采纳多种教学方式使学生尽快熟识歌曲，为下一步教学做好打算。二、激发学生演一演，小组合作编排嬉戏，使课堂充溢活力1、让学生依据歌曲内容，联系动物生活习性，仿照其动作，创编各角色舞蹈动作，再分角色表演。2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。3、分角色表演。（1）小组内各自扮演自己喜爱的动物角色表演。老师对有困难的个别小组的活动赐予及指导。（2）开展各小组竞赛活动。老师对每个小组成果都予以表扬，对 编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。（3）最终，利用画好的彩画动物模型，各小组举荐一个小挚友扮演该角色，组合一新的表演小组，边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中，学生享受自己的劳动欢乐，还培育了他们开朗、勇于自我表现的性格。三 拓展教化这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好挚友，所以我们要与它们和谐相处，还要关切、爱惜它们。