《识字4》语文教案精编.docx

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1、识字4语文教案识字4语文教案1教学目标：1、看图相识本课的生词。2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。教学重点：看图相识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。教学过程：一、谈话导入1、小挚友，今日，老师给大家带来了很多新挚友，我们一起来相识他们吧！二、看图学习生词（一）相识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你相识谁？能给大家介绍一下吗？自己先打算一下。2、学生看图介绍自己熟识的昆虫（名字、习性、作用）。3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。（2）开火车认读生词，老师正音。（3）齐读词语。（4）这些可爱的

2、小东西有一个共同的名字，叫昆虫。它们爱生活在漂亮的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛（3）连起来说一说郊外的风景。3、瞧，一群小挚友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：视察、采集、昆虫（1）指名拼读，理解词语意思。（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫学问竞赛，他们确定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？老师出示蝴蝶标本，这就是

3、用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别美丽。5、同学们来到大自然中采集标本多快乐呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文1、归类读韵文。2、背诵课文，边背边想象。四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？识字4语文教案2教学目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，识字4教案。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学

4、时间：2课时第一 课时教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了。夏天里会发生哪些好玩的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？二、相识动物，看图说话，小学一年级语文教案识字4教案。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。要求：读准字音。自由读儿歌 开火车读儿歌 读词重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还相识他们吗？（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、嬉戏：找挚

5、友”（图与词配对）4、视察特点，认记生字。（1）视察生字，说说你发觉了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。（3）检查。四、读儿歌，接着识字。1、自由读儿歌。2、找出自己最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快欢乐。3、齐读儿歌。4、接着识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（2）指名认生字。（3）用自己喜爱的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网“。识字4语文教案3本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；其次组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表

6、现了“日目”、“冫氵”的“实物古文宇今文字(偏旁)”的演化过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。德育目标：培育学生仔细的好习惯。智育目标：1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日目”、“冫氵”两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。相识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。挂图、生字卡片。三课时。第一课时一、揭示课题今日我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1视察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”视察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指

7、导看图，出示部分生字词1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空2春天到了，太阳照在身上温煦和的，这叫什么呢?相机出示词卡：暖和(nu9n)3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准5小哥哥站在山坡上看远处漂亮的风景，这叫什么?出示词卡：远眺6“远眺”也是看，但和“看”有什么不同?五、老师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)其次组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生

8、字词1指名读、齐读。2正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写1学生看和记忆“暖、准”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3老师范写生字，让学生留意在田字格中书写时都应左窄右4学生描红书中田字格里的生字。让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。其次课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写状况。二、接着看图学习生字词1视察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1视察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。老师范读带两点水的生字。指名读、齐读。

9、（3）“氵”的古文字像什么?（4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，接着学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极特别寒冷?3南京有一座大桥在全国都特别出名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江4老师简洁介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国其次大河是什么河呢？出示词卡：黄河老师简介“黄河”。6长江的水最终流人哪个海?老师简介“东海”。五、老师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)其

10、次组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)六、学生自学本节课的生字词1指名读、齐读。2用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1学生看笔顺图，记忆冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些字的。3老师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第三课时一、复习检查1听写生词。2刚好反馈。二、指导读韵文1按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)（2）哪些词语与眼睛有关?(读其次组词语)（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)2多种形式练读。自由读、指名读、齐读。三、辨析两组形近偏旁1做找挚友嬉戏。2

11、教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”四、课内作业1抄写课后词语。2写出带有下面偏旁的字，3指导学生运用课文中的词语看图说话。识字4语文教案4课题：识字4教学目标:1、相识蜻、蜓等个字。、正确流畅地朗读儿歌。、有视察小动物的爱好。 教具打算：动物图片、生字卡片、字词卡片。 教学重点：识字教学 教学设计： 一、导入新课：小挚友们，开心的夏天快要到了，那么在夏天里会发生那些好玩的事呢？你们想不想知道啊？生：（想）那么今日我们学习的这篇课文就是关于夏天的故事。那就快快打开书，来读

12、一读吧！今日我们来学习识字四（板书课题，齐读课题）二、学生自由读课文。 有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。 可以借助拼音。 也可以自己想方法解决。、检查自读状况。（找同学读课文，订正错误。）、学生再读课文，划出文中的小动物。、识字教学。你们找出了小动物了，那么咱们把它请出来好吗？ 借助小动物的图片识字。 借助拼音识字。 独立识字。（小动物和拼音都没有了）、学习展、运、网。、小组探讨：总结字的规律，沟通识字方法。、学生再读课文，了解小动物的活动、老师说出小动物的名称，学生说出他们的活动，再伴着动作演一演。、扩展思维：你在生活中还发觉哪些小动物，你还知道他们的什么，介绍给同学三、布置作业：视察蚂蚁

13、是怎么生活的，课上沟通。识字4语文教案5一、教学目标1认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个生字，相识文中小动物的名称。相识“虫”字旁。能够正确书写“蚂、蚁、房”等6个字。2正确、流畅地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义，并读通句子。3能够进一步相识自然界，了解我们的生存环境，从而产生宠爱小动物的情感，养成擅长视察的习惯。二、教学重点、难点认读生字，正确书写课后的6个字。朗读课文。三、教学过程（一）谈话导入同学们，今日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交挚友。有的小动物或许你早就相识了。（二）出示图片，认读词语先出示图片，引导学生相识文中的6种小动物，再分别出示它们的名字来认读。（

14、词语带音节，刚好帮助学生订正读音）（三）相识“虫”字旁将6种小动物的名字集中出现，引导学生发觉：这些字都有相同的偏旁“虫”字旁。带有“虫”字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。我们今日相识的这些动物挚友，有的是体形很小的动物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫，如：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。（四）读儿歌，检查读音1初读课文。课本中有一首小儿歌，说的就是这些小动物的事。请你们打开书自己读一读，留意看准音节，读准字音。2老师范读儿歌。（由于本课认读字较多，加上带有“虫”字旁的字比较集中，起先学生简单混淆，所以在学生初读课文后，老师范读，刚好帮助学生正音。）3学生再次读课文，巩固读音。4了解句意，

15、读通句子。出示以下词组，在读准字音的基础上大致了解字的含义，从而更好地读通句子。出示“展翅飞”，指名读。谁能做个“展翅飞”的动作？儿歌中说谁“展翅飞”？（出示句子读一读。引导学生体会“美”，感受“美”，读出“美”。）出示“捉迷藏”，指名读。都有谁玩过捉迷藏的嬉戏？儿歌中说谁还爱玩捉迷藏的嬉戏？（出示句子读一读。引导学生感受“好玩”，并读出语气。）出示“造宫殿”，指名读。谁见过“宫殿”？（出示宫殿图片帮助理解）儿歌中说谁还住在宫殿里？（出示句子读一读。引导学生体会“了不得”，读出语气。）出示“运食粮”，指名读。（理解“食粮”就是“粮食”）儿歌中说谁“运食粮”？（蚂蚁是个大力士，能够搬动比自己身体

16、还重的东西。）放一段录像：蚂蚁来回劳碌着，搬运粮食。（出示句子指名读。引导学生体会“辛苦”“能干”，读出语气。）出示“游得欢”，指名读。儿歌中说谁游得欢？放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。（出示句子指名读。引导学生体会欢乐，读出语气。）出示“结网”，指名读。儿歌中说谁在房前忙着结网呢？出示句子指名读。（引导学生体会“勤劳”“能干”，读出语气。）（五）再读儿歌，做到正确、流利通过不同形式、不同范围的朗读，如指名分行读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等，帮助学生将课文读通顺。同时，多次复习认读字，有利于记忆。（六）巩固识字1嬉戏巩固。儿歌里的小动物的名字你们还记得吗？我们来做个“找挚友

17、”的嬉戏。（老师将动物图片贴在黑板上，先请学生将音节卡片贴在相应的位置上，再请其他学生将词语卡片贴在音节下面。）2检测学生认字的状况。这些字你们能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。出示无音节词语，然后指名再读。3老师刚好总结记字方法。（七）指导写字重点对“蝌、蚪、房”三个字进行指导。分别出示“蚂、蚁、房”三个字，引导学生视察其结构特点及部件之间的关系。老师再通过板书范写，展示写字的过程和部件之间的结构关系。之后，学生自己练习。学生完成书写过程后，老师刚好评价。（八）作业自然界中，还有许多小动物的生活也很好玩。回家以后，你可以找来有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上

18、网去阅读。当然，最好是能够到大自然中去视察视察。然后把你看到的和听到的讲给别的同学听。识字4语文教案61.学会本课生字，相识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3.感受中国轨道交通的发展快速；激发学生学习汉字的爱好。学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。 2课时第一课时1 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2 正确、流畅地朗读儿歌。识字写字。借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。一

19、、新课导入。1.出示“车”图，引出古文字 “车”，师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？2.学生试学：细致视察转盘并请学生上台指着自己相识的字读给大家听。3.相识新的偏旁“车字旁”，视察“车”与“车子旁”书写的异同。二、整体感知。1学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组沟通哪些字的读音简单读错，在书上做记号，多读

20、几遍。2出示生字卡片，指名读，正音。3请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发觉了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）老师相机渗透形声字的学问。三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。学生试学；找到含有翘舌音的字。齐读词语。2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。老师相机出示图片。（2）依据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转瞬”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行沟通。老师相机指导。（2）重点理解“

21、转瞬”：速度很快，时间特别地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是特别短的？相机出示词语：挤眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4.再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1） 指名说笔顺、组词。（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。4老师示范写。学生描红临写，老师巡察指导。5.反馈订正。五、课堂小结。这节课我们相识了本课的生字。下节课我们接着学习识字4，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。其次课时

22、1能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2背诵儿歌，理解儿歌。背诵儿歌，理解儿歌。感受中国轨道交通的发展快速；激发学生学习汉字的爱好。学生课前看插图。一、复习导入1.抽读生词卡片。2.今日我们将接着学完识字4。二、认读儿歌。1.导学提示：同学们，今日这节课，我们要学习一首特殊好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.学生试学：同桌相互检查，留意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3指名读，老师相机正音。4合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文

23、。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。沟通：扑面、飞、转瞬老师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离也许有多远。同时与一般火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小挚友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜爱的动作。学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞速”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。三、指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。4老师示范写。学生描红临写，老师巡察指导。5.反馈订正。四、作业设计：1、背诵儿歌。2、完成习字册相关内容。