《识字二·自选商场教学设计汇总.docx

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1、识字二自选商场教学设计识字二自选商场教学设计1学问目标、相识个生字。相识一个偏旁“女”。、正确、流畅地朗读课文。实力目标视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。情感目标培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及酷爱祖国语言文字，宠爱自选商场的思想感情。教学重、难点相识本课的个生字。情愿在生活中主动识字。课前打算搜集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。教学过程一、看图揭题、看图：这是什么地方？揭示课题。、认读生字：商、场二、生活识字展示、沟通大家搜集了许多食品包装，相识了上面的汉字，请读给同伴听。三、学习字词、通过生活识字，你相识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不相识的字

2、怎么办？（让学生选择识字方法）、借助拼音认读词语。小组沟通。、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。、巩固字词： 认读不注音的词语。 认读词语中的生字。 怎样记住这些生字？ 找学习伙伴，把你相识的字读给同伴听。 “圣诞老人送礼物”嬉戏（课件演示）。 “找挚友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 出示商品，学生贴商品标签（词卡）。 商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 出示句子：“在自选商场买东西真便利”。指导朗读。四、生活识字展示、沟通、指名认读商品包装上的汉字。

3、、生去找好挚友认读食品包装上的汉字。、总结：希望同学们能在生活中相识更多的字。识字二自选商场教学设计2课题： 2自选商场教学目标：1、相识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。相识1个偏旁“女”。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：指导学生能主动进行探究性学习教学难点：在实践中学习、运用语文教具： 生字卡、挂图教学过程：一、谈话小挚友们上节课学到了许多汉字，谁情愿把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？二、嬉戏激趣1、读生字：老师出示字卡，采纳竞赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小挚友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。三、深化感知，朗读课文1、

4、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，老师指导读好“东西”一词。2、出示打乱依次的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就便利多了。老师相应出示短文最终一自然段，引导学生读出对商品摆放的满足之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读其次自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生视察每一笔在田字格中的位置。2、老

5、师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗五、活动延长，自编词串1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生视察每一笔在田字格中的位置。2、老师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗六、课后作业识字二自选商场教学设计3、学问目标，相识个字，个偏旁。、实力目标，积累识字方法，提高识字实力；熟识生活环境，了解生活学问。、情感目标，把学习和生活结合起来，激发学习汉字和学习语文的爱好。重点是识字，难点是逻辑

6、思维训练（商品归类）。、课前由家长带领到自选商场够物，收集商品包装。、相关课件，实物及图片。一、利用插图，谈话导入用课件出示课本插图。问：这是什么地方？小挚友和他的妈妈在做什么？答：在自选商场买东西。板书：自选商场二、模拟情景，相识事物、布置教室超市学生在小组内给“商品”分类，老师把讲台插上分类标记牌，依次是食品类、日用品类、文具类。小组派代表带着“商品”到讲台布置超市。、这一过程学生相识商品并初步接触生字，为下一步识字打下基础。三、趣味嬉戏，识记生字、学生“逛超市”，选到“商品”读出上面的字，老师课件出示文中九种商品带字图片。这一过程学生再次接触文中生字，加深了对生字的印象，很多同学已经记住

7、了大部分生字。、巩固识字。用加一加、换一换、偏旁归类等识记“本”“场”“作”“奶”等字。“笔”用实物演示，会意法识记（上边竹子、下边毛）。四、课外延长，拓展活动学生自制“商品（包装）展览本”。五、总结本课充分发挥学生感性学问丰富的优势，利用课件、实物图片、嬉戏等方式，创设情景，激发爱好，使学生自主学习、自愿学习。效果良好。识字二自选商场教学设计4人教版义务教化课程标准试验教科书一年级上册识字二自选商场。、相识“商场、包、奶、牙”等个生字，读懂课文内容。、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。、培育学生待人接物有礼貌的好习惯。在环境中识字。、课前支配学生打算日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。、

8、生字卡片、三个书架一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌沟通。二、将物品放到书架上、老师让学生思索：把带来的东西放到书架上，我们应当留意什么？、学生沟通： 要轻轻放 应当排好队去放 要放整齐 要把一样的放在一起老师总结学生的回答、学生把物品放到书架上三、老师让学生观赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。（板书：商场）学生齐读。四、给商场的东西标价学生说价钱，老师写在书架上。五、学生到商场选择自己喜爱的东西买、举荐一名售货员。、选择商品要留意的问题。、学生自由选择商品。六、和售货员介绍自己买的商品老师随即将词语写在黑板上。并让学生读一读。七

9、、老师小结刚才同学们自己进商场选择了喜爱的商品，这个商场就叫自选商场，老师板书课 题。齐读课题。、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。老师范读课文。、学生用自己喜爱的方式读课文。、展示读书的状况。、提出不明白的问题。、你今日的收获是什么？、将今日的学习收获告知你的家长。识字二自选商场教学设计5、相识个生字，相识个偏旁“女”。、正确、流利的朗读课文。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的便利。、有在生活中主动认字的欲望和爱好。、重点：相识个生字。、难点：激发学生在生活中主动认字的爱好。、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，视察商场里的商品及顾客购物的方式。、食品包装袋、投影

10、片、字词卡片。一、导入、展台出示书上的插图，提问：这是什么地方？贴课题，齐读师：待会儿我们一起到自选商场去逛逛，好吗？、认读：商场、你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？、学生自由发言。二、学习字词、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗？（出示幅图）知道他们的名字吗？、看到字时相识吗？请大家打开书借助拼音读一读，想方法记住它们的样子。(生自学）、出示词卡，指名读，齐读、谁情愿把这些词卡贴到相应的图下？（学生贴标签并读一读）、假如老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还能相识吗？按依次开火车认读，相识偏旁女、现在老师来考考你们，指哪一个读哪一个。（变序读）小结：这些都是书上要求我们会认的字

11、，信任你们都已经驾驭了。、平常我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，整齐的放在货架上，谁情愿把黑板上的词也来分分类呢？ 我们几个小伙伴先在一起动脑筋想想看，该怎么分呢？（小组探讨） 哪一组情愿上来试试？能说说为什么这样分吗？师小结，用彩笔圈画出不同类别，分组读。三、拓展活动一、我们小挚友也到自选商场里买了很多的东西吧，带来了吗？（轻轻的拿出打算好的包装袋）、同桌沟通。把包装袋上你相识的字读给同桌听一听，相互介绍一下你带的东西。、反馈，你相识包装袋上的哪些字？（展台出示，指名说）、下位沟通：现在就请同学们下位，到我们旁边小挚友那儿去看看他们带了什么，你还相识哪些字？假如遇到不相识的字可以问问同

12、学、老师，记住了，就请上位。、反馈，你又相识了哪些字？（展台出示）四、学文、看到同学们在自选商场买了这么多东西，你现在最想说什么？生：东西多、展台出示第一自然段，认读：东西。范读，哪个词重读了？生学老师的样儿读、在自选商场买东西和平常在一般的商店买东西有什么不同？（自由发言）展台出示其次自然段，指一指：货架、收款台、营业员。指导朗读，画节奏线、学习最终一段，指导读。、朗读全文 自读，要求娴熟 分组分自然段读五、拓展活动二今日老师在教室里也办了两个很小型的的自选商场（出示挂满了词卡的两个货架）你看，自选商场里的东西可真多。只要你相识它，就可以把它买回去。、小组自读，合作学习、分别请两组上台买，并

13、读一读、用简洁的话说一说。如：自选商场里的东西真多，今日我买了在自选商场买东西真便利。六、总结今日，我们去自选商场逛了逛，了解到自选商场里的东西既多，买时又很便利。最让老师兴奋的是，同学们在学习的过程中相互沟通，相识了许多以前不相识的字。信任大家只要坚持这样主动认字，以后还能学到更多丰富好玩的学问。识字二自选商场教学设计6一幅自选商场的插图，排列一些商品的名称还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明白，插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品，短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。不断的创设语言环境，能够有效的去利用学生的群体认知差异，引导学生在生活中

14、识字，激励学生自主识字，建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好，并使小组合作贯穿始终。、相识生字，相识个偏旁“女”。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好。相识个生字，相识两个偏旁：女字旁和竹字头小组合作竞赛法人组组，人组组，每组设组长名实物卡片、字词卡片、小红旗、多媒体课件第一教时一、设情境，谈话导入、出示自选商场图片，问：这是什么地方？、师扮记者，请学生谈谈自己去自选商场的感受。、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又便利，那你相识了哪些商品呢？请同桌相

15、互沟通一下好吧？、代表上台汇报。、过渡：大家在自选商场相识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家沟通，好不好？二、相识事物，学习词语、句子、出示几种商品词语（带拼音）沟通识字的方法。（指名）、去掉拼音读词语。（开火车读）、过渡：你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们短暂担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。做给商品贴标签的嬉戏。（小组分工合作完成、带读）、过渡：今日有一位小挚友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？让我们一起来看看：导入句子学习词语。自选商场里的东西真多。指导朗读。（“东

16、西真多”用惊喜的语气）学习词语“东西”。（指导轻声读音）、过渡：是呀!这么多的东西,该怎么摆设呢?可难坏了商场的小管理员们,假如说你是商场的小管理员你会怎么放呢?为什么？给商品分类（小组合作完成、汇报）、学习句子：在自选商场商买东西真便利指导朗读。（“真便利”用惊喜的语气）理解词语“便利”。三、识记生字、复习巩固0个生字的读音。（自读男女朗读竞赛）、记忆字形。（重点:“奶”字形同偏旁字说词语）、选字组词、说句子。、做登山夺红旗嬉戏。、读课文、四、拓展活动学生把自己收集的商品名称宣扬报读给身边的老师听。五、教学反思教学基本能够以小组合作探究为教法逐步实现教学目标，但在句子及课文的朗读中形式应突出

17、多样化，充分体现学习的实效性。识字二自选商场教学设计7、相识个生字，会写个字，相识两个偏旁。、正确、流畅地朗读课文。、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。有关自选商场的课件。两课时。一年级学生无意留意力长久，对簇新事物存在着新奇心。对于新学问的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而自选商场一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的动身点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直

18、观的感性相识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的爱好。然后出示商品名称，问他们是否相识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最终实行嬉戏巩固识字，从而完成本课教学任务。第一课时一、联系生活实际导入大家平常买东西喜爱去什么地方呢？今日老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？二、教授新字、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家相识吗？、我们请相

19、识的小挚友起来读给大家听。读得真棒。你能告知大家是怎么相识这些生字的吗？激励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。、针对学生识字状况，有重点地进行识字教学。点出：竹字头，比较和竹的异同。、实行小老师教、说说你是怎么相识这个字的、同桌相互检查、开火车认读等方法巩固识字。三、教写生字、小挚友们真棒！相识了这么多生字挚友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？、我们一起来视察这几个生字

20、，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己视察。、你觉得写这个字时，哪一点儿要留意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？强调学生养成先仔细视察，再细致书写的习惯。、视察好了，就请同学们摆好写字的姿态，动笔写吧，看谁写得最棒！、沟通展评你能不能告知大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？、师范演示看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？、总结要把字写好，首先得仔细视察这个字，然后一笔一画地专心去写。其次课时一、复习导入上节课我们相识了一些生字挚友，现在你还相识他们吗？识字二自选商场教学设计11 相关内容:平平搭积木教学设计5口语交际该怎么办教学设计3称象教学设计

21、识字3漂亮的彩虹教案语文园地一小松鼠找花生教学设计16外面的世界教学实录查看更多 小学一年级语文教案出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子二、授新、同学们学得真不错，没有遗忘老挚友，现在我们再来相识几个新挚友。、出示：商场 东西有谁相识他们？师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。、激励学生用自己喜爱的方式识记生字。、“商场、东西”这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的嬉戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！三、学习课文、同学们相识生字表现真棒。信任大家读课文也能同样棒。

22、下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。、谁情愿读给大家听？师相机做出指引，强调简单读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。、用各种形式读通短文。四、嬉戏巩固在自选商场买东西真便利呀！下面我们一起来做个嬉戏：逛商场在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。识字二自选商场教学设计8、相识个生字。相识一个偏旁“女”。、正确、流畅地朗读课文。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、情愿在生活中主动识字。相识本课的个生字。情愿在生活中主动识字。多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。一、创设情境，谈

23、话导入、师：小挚友，今日老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）指名读课题（留意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？老师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很便利等等）、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很便利。那你相识了哪些商品呢？二、联系生活实践，沟通相识的商品名称、指名上台沟通，你在自选商场相识了哪些商品名称，请说给同学们听。、小组沟通。、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）学习生字“东”、“西”。指导朗读这一句。（留意“东西”念轻声）指名读齐读三、

24、相识事物，学习词语、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。、指名试读。（有些词语不会读）不相识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）、打开课本第页，借助拼音读准词语。自由读同桌互读。、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读指名读齐读）四、识记生字、这些词语当中藏着很多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读小老师领读、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读开火车读）、这些生字，你是怎么相识的？（生自由发言，师相机指导点拨）本：木下面加一横，就是“本”。编顺

25、口溜记。笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？毛：跟“手”很像。奶：教学新偏旁“女字旁”。还有哪些字也是这个偏旁的？“奶”有哪些挚友？、师小结：大家供应了这么多识字的方法，信任现在你们更加熟识这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字竞赛，看谁读得既准又快。（自由练读男女生竞赛读，师计时同桌竞赛读）、过桥嬉戏（点击课件，逐一出示生字）五、给词语分类、做“小小售货员”嬉戏。请两位小挚友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。（点击课件）出示：在自选商

26、场里买东西真便利。（齐读指名读）六、创设语境，再现生字、师：现在这些生字娃娃藏在了一位小挚友写的一句话里，你还能认出它们吗？、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）、自由读指名读齐读。七、生活中识字展示沟通、请小挚友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面相识的字告知其他小挚友。、四人小组沟通。、指名上台沟通：你是怎么相识这些字的？、总结：小挚友们，只要你们留心视察生活，就能相识更多的汉字。识字二自选商场教学设计9一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小挚友们，你们到过自选商场买东西吗？你到过哪家自选商场？你在自选商场看到过什么商品？

27、买过什么商品？（渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的）自选商场里的东西真多。板书：东西多怎么买的？板书：真便利（情景引入激发学生的爱好，学生毫不费劲地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的便利。）二、识字、现在，自选商场进了一批货，有面包边出示图案边说：售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗？（认读词语）、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴？、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小挚友们在书上给商品编号，我们一起来清点。（老师读词学生报号或者相反）、这些商品很特殊，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能中奖获得奖品。（嬉戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。）、这些字跑到老师这儿

28、来了，你还相识它们吗？开火车读、经过大家的帮助，小明知道要买什么东西了，他到了自选商场中，发觉这里除了有妈妈要买的商品，还有许多其他的商品，小明兴奋地说：“自选商场里的东西真多。”课件出示句子谁能兴奋地说一说？当“东西”组成一个词的时候，“西”要读轻声，谁会读？、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不当心，有的字就忘了该怎么读了，你还记得吗？（玩卡片嬉戏）、在这些生字里有一个新的偏旁，你相识吗？女字旁的字还有许多，你知道哪些？、老师在自选商场中买了一支笔，摸摸看，上面是什么？下面呢？你怎么记住它？还有什么笔？、告知大家一个好消息，今日商场刚进了一批水果字，请上来选择自己相识的水果字来说

29、一个词课件：生字自选商场（把字词与相识事物结合起来。）三、嬉戏、售货员阿姨来不及把它们摆上货架，你能上来帮帮忙吗？、你能帮小明把他要买的东西放进购物车里吗？、在自选商场中，商品都是分类摆放的，所以小明一下子就找到了要买的东西。他说：“在自选商场买东西真便利。”课件出示句子。谁能读这句话？四、拓展、老师也开了一家小小的自选商场，请选择你们喜爱的商品，拿生字钞票来购买、这里有好多字我们都没学过，小挚友们，你怎么相识的？我们从商品的包装中相识了许多字，请告知大家，你收集了哪些字？指名上台展示、把你相识的字告知你的四人小组成员们，好吗？识字二自选商场教学设计10教材简析：一幅自选商场的插图，排列了一些

30、商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明白，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生相识生字，激发学生识字的爱好。学情分析：孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会生疏，经过三个月的学习也已经积累了很多识字的方法和阅历，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字爱好不浓，简单遗忘。教学思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情

31、境中学，在轻松、好玩的玩耍中学，激发爱好、巩固学问。增加参加的主动性，让学生喜爱识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能酷爱生活。教学目标：、相识个生字，相识一个偏旁“女”。、模拟自选商场，设置购物状况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、让学生情愿在生活中主动识字。教具打算：生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。教学过程：一、探究生活，谈话引入、谈话引入：小挚友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。、认读生字：商、场。、老师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品许多，价格比校便宜，可以自由选购，很便利等等。

32、）（评议：爱好是最好的老师，所学的学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，走进学生的认知世界和情感世界，激发了他们的求知欲）二、联系生活，沟通展示、听说大家搜集了很多商品包装袋，也相识了部分汉字，请读给同伴听。、学习小组的组员相互沟通。、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。（评议：这样将给学生肯定的成就感，这种主动的情感能够使课堂充溢人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的欢乐和自己获得学问后的胜利喜悦。）三、走进生活，情境识字1、创设情境。教室的四周摆着很多

33、自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、便利面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒2、谈话：小挚友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。3、学习生字：东、西。4、老师出示词语卡片。min bo ni ni hu tu chn y o mo jn面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾x y fn qin b ch zi zu y bn洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本5、老师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单立刻可以拿到相对应的商品。6、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组沟通，用什么方法最快记住词语，对

34、小伙伴提示什么？（评议：采纳这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习主动性，再用小组合作的学习的方式，激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，提高识字效率，同时有利培育学生的合作意识。）7、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。 认读注音的词语。 认读不注音的词语。 认读词语中的生字。（评议：这里有肯定的梯度，识字的难度渐渐加大，引导学生逐步解决字音和字义的问题。） 怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。） 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。 到教室四周找相对应

35、的商品。（评议：“活动化”的语文教学具好玩味性的同时，更能体现实效性，让学生通过认字取货，不仅让学生能把词语与实物有机联系起来，加强记忆提高识字效率，而且让全班学生在不知不觉中驾驭了识字方法。）8、商品分类。哪些商品摆放在同一货架上。 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。 读词。9、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。10、出示句子：“在自选商场买东西真便利”指导朗读。（评议：让学生动手摆放词卡，一来起到巩固字词的作用，二来帮助学生进一步理解“在自选商场买东西真便利”的含义。）四、酷爱生活，拓展识字、环境识字：教室四周中还摆放了很多商品，上面有些字大家

36、可能相识也可能不相识，现在选择自己喜爱的商品，商品包装或商标上不相识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。 生选择商品，并认读商品包装上的汉字。（评议：模拟自选商场让学生们去购物，让孩子们识字爱好更浓，热忱更高，识字量也增多。） 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。（评议：让学生往商品上贴相对应的词卡，进一步加深学生对词的印象，真正巩固生字词，提高识字实效。）、老师采访“购物”的学生。你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。（评议：这个环节其实是检查学生的识字状况，通过识字提高学生的口语表达实力。）、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。（评议：再次让学生体验到

37、识字成就感，再一次激发学生识字的爱好，增加学生学习的信念。）、布置任务，课后延长。小挚友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小挚友们认字。（评议：识字不应只局限于课内，局限教材中，应让学生走进生活，去探究生活，酷爱生活，通过环境识字，真正培育学生的识字愿望。）、总结：在生活中，只要小挚友们专心去视察去思索；会相识更多的字。教学反思：在本课时教学中，我始终保持组织者、引导者、合作者的身份，充分信任学生，敬重学生的独特体验。学生不但学会了本课的字词，并且熬炼了实力，同时感受到了自选商场的特点。整堂课的教学呈现出以下几个特点：一、课堂教学生活化生活是教学的源泉，也是学

38、生相识世界的重要途径。此课中我干脆将情景生活化，时刻让学生相识生活，探究生活，首先通过创设生活的情景，让学生走进模拟的自选商场，此时课文中所要的生词已不再是一个个生疏的、生硬的方块字的组合，而是一张张他们急于得到的购物单了，学生们在老师及学习小组组员的帮助下，人人都通过自己的努力，知道了商品的名称，并读准了字音，相识了它们，欢快的气氛充满了整个教室。接着我又让学生走进“小自选商场”让孩子们读一读、认一认、拿一拿、贴一贴、放一放，他们自然明白了更多。也真正理解了“在自选商场买东西真便利”这句话的含义。最终还激励学生课后搜集商品包装袋和商标，进行环境识字，使学生真正能走出教材，走进生活，关切四周的

39、事物，学生们通过生活获得了认知，又通过进一步的认知，明确了更多生活中的事例，识字实力也在相识和探究中得到发展。二、课堂教学活动化贪玩爱动、新奇是孩子的天性，假如四非常钟要求他们都要端端正正、规规则矩坐好认那十几个生疏的字，孩子们肯定会觉得乏味，还会坐不住，认不牢，识字效率低。新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学本课时就充分体现了“活动化”的学习方式，在创设的情境中孩子们通过认一认，便可换得购物单，再去拿一拿商品给它们贴上相对应的词卡，进一步让学生自主探究，孩子们在“玩”中学，个个爱好盎然，真正激发了学生的识字愿望，提高识字实效。通过小组合作学习，可以让他们当柜台小服务员，识字小老师

40、帮助他人，遇到识字困难可以向别人请教，让他们“动”起来，在提高识字实效的同时，培育了学生的合作意识。整个教学过程都是学生主动参加，主动思索的。极大激发了学生的识字爱好和创建欲望。三、唤发情感，供应足够的空间第斯多惠说过：“学问不应是灌输给学生的而应引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。”而识字本身是枯燥的，怎样让学生能独立识字，实现学生独立主动识字的目的呢？我觉得最重要的便是唤发学生的情感，情感是人们对客观事物在心理上及看法上产生的反应，主动的情感能够使语文课堂充溢人文魅力。这节课我不断创设情境，拉近学生与教材间的距离，给予词语生命力，唤起学生主动识字的情感，让学生不断体验到识字的成就感，孩子们

41、在这种情感的支配下，自主地识字，自主地合作沟通，感受到识字的欢乐和自己获得学问的胜利喜悦。同时培育学生的识字实力，真正做到把学习的主动权还给学生。识字二自选商场教学设计11、相识个生字，会写个字。、正确、流畅地朗读课文。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、情愿在生活中主动识字。相识本课的个生字。情愿在生活中主动识字。生字卡片、多媒体课件。一、创设情境，揭示课题、电脑出示课文插图，问：“这是什么地方？”能谈谈你对自选商场的一些感受吗？二、认读词语、创设情景，以商品没有贴标签为由，提出任务，让学生为商品贴标签。、认读带音节的词语。、在认读词语的基础上，让个别学生出来贴

42、标签，贴对，读对的全班跟读。、各种形式读词语。三、说话练习，巩固相识的词语、创设情境，以招收服务员为名，让学生进行说话训练。内容是：以课文的第一句话为开头，介绍书上出现的九种商品。、学生自己练习读课文的第一句。重点读准“商场”和“东西”。、完整地介绍商品。、给摆放杂乱的商品分类。、小结：这样，我们在自选商场买东西就便利多了。出示“在自选商场买东西真便利。”让学生读好这句话。四、认读生字、自读自带的生字卡片，不相识的字自己想方法学会。（可以借助拼音，可以请教同学）、玩 “听音举卡片互动嬉戏”，看谁认字最娴熟。五、指导写字、留意写字的笔顺，书空。、留意生字摆放的位置。、学生在书上练习，先描红，然后写一个。、展示学生的字，简洁点评。六、拓展识字，培育生活中识字的爱好识字二自选商场教学设计12