一年级语文上册《爷爷和小树》教案汇编.docx

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1、一年级语文上册爷爷和小树教案一年级语文上册爷爷和小树教案1教学目标：一、学问与实力1.随课文识字,理解重点词语。2.正确、流畅地朗读课文。二、过程与方法1.自读课文，整体感知。2.再读课文，感受领悟。三、情感看法与价值观懂得树木是人类的好挚友，人人都要爱惜它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜爱的树画下来了吗?谁情愿把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。3.大家画得很美，说明大家都很喜爱小树。今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，信任学完这篇课文后，同学们会更加喜爱小树的。4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5.“爷爷“这两

2、个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求相识的十个生字。2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内沟通识字方法。3.小组汇报，全班沟通。4.出示生字卡，开火车认读生字，。5.相识四个新偏旁。6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7.男女生竞赛读课文。8.分自然段指名接力读课文。三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“温煦的衣裳”指的是什

3、么?还有哪些东西也能让人觉得温煦。3.分组读其次自然段。4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂密。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作探讨：小树为什么能长得那么好?5.全班齐读第三自然段。6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们情愿帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁情愿帮我?7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(兴奋)那就让我们把爷爷这种兴奋的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。四、拓展学习1.小树为爷爷遮拦住了夏天燥热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些?2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应当怎样帮助小

4、树?五、总结1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡燥热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应当像爷爷那样爱护校内的每一棵小树，爱惜身边的每一棵树木，那我们的校内，我们的城市就会像你们画上的那么美!2.课件出示：人类爱惜树木，树木回报人类。一年级语文上册爷爷和小树教案2教学目标1、相识“爷”、“棵”等十个生字，相识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2、 正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。3、 结合上下文了解“温煦的衣裳”

5、、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。教学重、难点1、激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。2、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。教学打算学生：视察生活环境中的树木，把喜爱的树画下来，打算张贴。结合自己的视察，向爸爸妈妈了解人们为爱护树木做了哪些事。老师：查找有关树木的资料，以及人类爱护树木的各种方法。课时支配 3课时第一课时一、教学目标：1、相识“爷”、“棵”等十个生字，相识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2、 正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。三、

6、教学难点：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。四、教学过程：（一）、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问：小挚友还记得小兔、小狗是怎样爱惜小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱惜小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？（二）、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（1）相识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。老师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步驾驭自然段

7、的停顿。5、齐读课文。（三）、认记生字1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）2指导相识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。3沟通识记字形的方法。（四）、指导书写生字“不、开”1、指导学生视察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、作业布置： 把“不、开”每个字六、板书设计： 不、开七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、 正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。2、 结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律

8、。三、教学过程：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。四、教学过程：（一）、复习导入1、做“开火车”嬉戏，认读要求会写的字。2、听写生字“不、开”。（二）、学习课文、指导朗读1、学习第一段。（1）指名读第一段，沟通读懂了什么？（2）指导朗读，留意停顿。2、探讨其次段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生视察说话。问：小树发生了什么改变？为什么？（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生视察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？（3）读其次段，找出写爷爷爱护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？（4）引导学生看图，理解“温煦的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样

9、？假如你是小树，会对爷爷说什么？（5）指导朗读，师范读，学生仿照。3、学习第三段。（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生视察。问：这是什么季节，小树有什么改变？（2）探讨过渡：小树为什么会有这样的改变？那小树又是怎样帮助爷爷的？（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出兴奋的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。（三）、指导书写生字“四、五”1、引导学生视察发觉，相识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的其次笔“竖”要斜一点。2、指导学生视察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。（四）、扩展活动了解人们为爱护

10、树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。六、板书设计： 四、五七、课后反思：第三课时一、教学目标： 结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。三、教学难点：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。四、教学过程：（一）、复习导入。1、听写生字“四、五”2、朗读课文竞赛。（二）、实践活动。1、引导学生积累词汇。（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：温煦的衣裳、绿色的小伞、美丽的衣服、洁白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。（2

11、）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。老师引导学生完成“温煦的（ ）。问：还有什么是温煦的？四人小组补充完成“绿色的（ ）。美丽的（ ）。洁白的（ ）”沟通，老师相机指导。选择自己喜爱的词组练习说话。（3）扩展练习。完成词语搭配：清清的 高大的弯弯的 可爱的四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。四人小组派代表在班级沟通。2、老师引导学生依据课文内容编课本剧，在全班表演。3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为爱护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？选择几名“小记者“在班中自由采访，老师巡察点拨。选择几对在班中展示采访过程，引导学生评价。（三）、练习1、写出带有下列偏旁的字各两个

12、。（ ） 人（ ）（ ） 父（ ）（ ）2、写出反义词。冷（ ） 关(guan)（ ）3、组词。爷（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 课（ ） 窗（ ）五、作业布置： 练习说话：人与自然。六、板书设计：和谐七、课后反思：一年级语文上册爷爷和小树教案3一、教学要求1、相识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。相识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正确、流畅地朗读课文。3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么密切、和谐。教学重点是认记生字、理解

13、重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前打算1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。2、要求学生视察校内、路边、生活小区的树木，了解人们为爱护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1认字生字中，留意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要相识的10个生字多为单音节词，相宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字相识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。依据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想

14、想怎样记住它。在学生争论中会发觉有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。老师在探讨中可提示学生：(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个也许印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个也许，随着阅读、复现，渐渐巩固。为了精确分辨生字，可支配两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。2、写字本课要相识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜;其次笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，

15、略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内匀称分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最终一笔“横”与第一、其次笔的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格;其次笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连其次、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“温煦的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“温煦的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用

16、：预防小树被冻坏、遮挡夏日燥热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷热，可在阅读中点一点。本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。本课重点指导其次、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/温煦的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出相互关切的喜悦之情。(五)实践活动1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人

17、小组练说，再用四张填空卡片变换依次开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把其次、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就老师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发爱好。常常演演，学生也就会自编自演了。一年级语文上册爷爷和小树教案4一、教材分析爷爷和小树是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的密切和谐的关系。冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是密切的，相互帮助，相互关切的;人与自然也应当是和谐相处的，而我们小挚友

18、与小挚友之间更应当互帮互助。二、设计意图1、小学12年级要认读生字16001800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文爱好，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，驾驭偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习爱好。通过质疑、探讨，来突破“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。3、运用想象，延长课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“

19、假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平常生活阅历的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延长，从而激发学生酷爱树木，珍惜自然的美妙情感。三、教学目标1、认知目标：(1)相识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。相识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。(2)正确、流畅地朗读课文。2、情感目标：(1)培育合作互爱的情感，学会与人共处。(2)懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜花木。四、教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

20、教学生字“爷”(1)比较爷爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)(1)自由说(2)指名说看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。5、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)爷爷和小树温煦不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?2、四人一组合作(1)拿诞生字卡片相互读。(2)说说用什么方法记住生字3、老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你相识哪个字?是怎么记

21、住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读2、竞赛，指名小组读五、嬉戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告知学生，小树上有很多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最终老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树其次课时一、复习检查抽读生字、偏旁(采纳开火车)二、初步相识自然段1、自由读课文，看看你们发觉了什么?(自由说，刚好确定学生的新发觉)2、老师也有一个新发觉：相识“自然段”3、老师和男女同学合作读课

22、文三个自然段三、学习课文1、出示图一(1)指名读相关的句子(2)齐读其次自然段(3)想想你有不明白的地方吗?A、“温煦的衣裳”指什么?B、假如你是小树，这时你会说什么?(4)指导朗读其次自然段2、用同样的方法学习第三自然段A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读五、读读说说(完成课后作业)1、指名说2、选择你喜爱一个，说一句完整的句子六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读2、师范写3、学生写七、课外延长1、人们为了爱护树木做了哪些?2、树木为人类做了哪些?一年级语文上册爷爷和小树教案5教学目标：1、相识爷、棵、到、给、穿、暖、

23、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。相识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过视察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的实力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解温煦的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学打算：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小挚友猜一猜这两幅图也许讲了什么事?2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么

24、记住爷字的?4、师出示爷爷、爸爸，学生视察，说说自己的发觉。相识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文。(一)读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小挚友用自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小挚友找一个自己读得的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，刚好订正字音。4、老师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己相识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)2、老师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方

25、法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找挚友嬉戏：四人小组里学生分别打算好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的挚友组成字，看看谁最快。5、猜字嬉戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。(一)学习第一段1、听老师范读，你听出什么了? (老师范读时把我、门口、小这几个词读得

26、突出些。)2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互订正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗?6、再读课文第一段。(二)学习课文其次段。1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、老师范读，你听出了什么? (老师范读时，突出温煦的衣裳。)6、看看图，说说温煦的衣裳指什么?有什么用?你还知道温煦的-?7、指导读其次段，读出爷爷的关切和小树的兴奋。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴

27、上头饰开展口语交际。10、演一演其次段。(三)第三段。1、在爷爷的细心照料下，小树平安地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树)2、你发觉小树的改变了吗?3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的-?6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行探讨。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。(1)看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。()到了，小树给爷爷()。爷爷()了

28、。(2)老师出示图画，让学生看图练习背诵。(3)试着独立背诵。(4)同桌互背，相互订正。(5)指名背诵，背下来的嘉奖一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好!小树，真好!六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?七、正确规范地书写生字。1.学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2.细致视察重点笔画位置，请同学说一说。3.在书上田字格中把每个生字写一遍。4.让学生提出难写的字。(不、四)(1)老师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生视察重点笔画的位置，视察后说一说：其次笔撇在竖

29、中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘。点击鼠标，闪2下。最终一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。学生说位置，老师范写，学生视察。学生独立书写，写后与范字进行比较。老师巡察，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。(2)老师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。学生视察重点笔画的位置，视察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，老师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。?老师范写，学生视察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同观

30、赏。5.同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树一年级语文上册爷爷和小树教案6教学目标：1、认知目标：(1)相识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。相识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。(2)正确、流畅地朗读课文。2、情感目标：(1)培育合作互爱的情感，学会与人共处。(2)懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜花木。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解温煦的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。课前打算：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰

31、。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树教学过程：一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)(1)自由说(2)指名说看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)爷爷和小树温煦不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗

32、?你是怎么记住的?2、四人一组合作(1)拿诞生字卡片相互读。(2)说说用什么方法记住生字3、老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你相识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。2、竞赛，指名小组读五、嬉戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告知学生，小树上有很多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最终老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树一年级语文上册爷爷和小树教案7一、教材简说：课文

33、以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么密切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，特别相宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。二、教学目标：1.相识10个字，会写4个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。三、教学过程：(一)激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么?(二)识字写字1.识字。(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。老师以抽读的形式检

34、查学生自学状况。本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“温煦”的“和”读“huo”，不要读成“h”。(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经相识了哪些字，是怎么相识的，怎么记住的，以引导沟通课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。(3)识字的巩固可实行以下方法。做嬉戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找挚友”

35、嬉戏，组成本课的生字。口头说出意思相反的词：冷热、开关。2.写字。指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要留意什么。不：要留意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要相识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：其次笔是“竖”，行笔略向左斜。(三)学习课文，朗读感悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?2.课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“温煦的衣裳”。3.课件画面：夏天到了

36、，小树长得很茂密。4.课件画面：课文其次幅插图。你想夸夸小树吗?5.探讨：小树为什么能长得那么好?(四)扩展活动，宣扬环保1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等画面。我们应当怎样帮助小树?2.让学生沟通课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱惜树木，树木回报人类。(五)课后练习课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班沟通。一年级语文上册爷爷和小树教案8教学目标1.相识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。相识笔画

37、“竖弯”和四个新偏旁。2.理解课文内容,懂得树木是人类的挚友,人人都要爱惜它。3.正确、流畅地朗读课文,背诵课文。教学重难点教学重点:识字、写字、理解重点词语和联系朗读。教学难点:感受老爷爷美妙的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。教学工具课件教学过程一、1、同学们,在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲,同学们想听吗?(想)那我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们听出这首歌颂的是什么内容?对,这是一首关于小树苗的歌,歌曲的名字就是爱惜小树苗。那平常,你们是怎样对待花草树木的呢?(浇水、施肥、捉虫)2、同学们都是爱惜花草树木的好孩子!今日,老师给你们带来了一个关于小树

38、的故事,同学们想知道故事的名字吗?(想)接下来,老师就将故事的名字写出来,请小挚友们边看老师写,变边将它静默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家听?3、读得真好听!尤其是“爷爷”这个词的轻声读的特殊标准。我们看看“爷爷”这组词和我们所学的“爸爸”这组词都要读轻声,同时他们还有一样的结构和偏旁,看看哪个小挚友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下结构“父”字头)特别棒,请小挚友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。4、爷爷是一个人,这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道啊?(想)那小挚友一起来听听这个故事吧!二、初读课文,学习生字。1、请同学们打开书本第69页,仔细听老师读

39、课文,同学们边听边将不熟识的字做上记号。看,课文里有很多生字宝宝,它们特别淘气,已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼呢,小挚友们快来相识它们吧!老师请小挚友开火车拼读这些生字。2、火车哪里开起来?(学生边读,边正音。重点是:暖、穿、冷、爷)同学们刚才部分字音不精确,我们已经订正了,接下来请小挚友们一起来拼读,留意肯定将后鼻音和三拼音节读精确哦。3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还相识吗?(相识)那老师考考你们,老师指到哪个字,请同学们大声的读出来。4、嗯,同学们真聪慧,这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们相识这些字中的哪些偏旁啊?你们可以这样

40、说:“我相识哪个字,它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们驾驭的很扎实,今日我们也要学习四个新的偏旁,看看这个是“力刀旁”,怎么写呢?这个是“两点水旁”,这个是“人字头”,这个是“四点底”。5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说,就是“开”字。嗯,它是什么结构啊?知道的举手。(独体字)特别棒!“开”这个字我们不仅要会认,还要会写。我们一起来视察这个字,要写在田字格的正中间。第一笔“横”,其次笔“横”,第三笔“撇”,第四笔“竖”。留意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70页“我会写”里的字,先描摹“开”,再在后面写两个。6、大部分同学写得很美丽。接下来,我们再看看这些字,你们能够给

41、他们找个伴组成词语吗?请你挑你喜爱的字组词。 同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语,看看都相识吗?我请个小挚友起来读第一排。这个小挚友读的真好听,发音标准,声音洪亮,老师请你当小老师,你读一遍,小挚友们读三遍。 那其次排,那位同学会读?真不错。 第三排呢? 三个小挚友读的真好,还有很多小挚友也想读,那接下来请全班同学一起清楚洪亮的读一读。“爷爷,爷爷,爷爷”起先。7、同学们表现这么好,接下来老师嘉奖你们一个摘苹果嬉戏。看看,这棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,每个苹果上有一个词语,只要你们读对了词语,就可以将苹果顺当地摘下。你们有没有信念?(有)那就快举起你的小手摘苹果吧。三、再读课

42、文,细致品析1、同学们速度真快,这么顺当的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课文里面吧!我们一起来细致读读这个故事。首先,请大家看看课文一共有几段?(3段)嗯,请同学们像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。2、接下来,老师请三个小挚友分别来读这三段,请同学们仔细听,看看他们是否读正确了。谁起来读第一段?谁起来读其次段?谁起来读第三段?(边读边订正错误)3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树”。同学们一起读一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家门口有一棵小树)嗯,同学们再想想,还有“哪里有什么”?比如:教室里有很多桌子。你知道“哪里有什么”?同学们说的真真丰富,还有想说的下课后说给同桌听。4、接下来,我们看看这幅图片,是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿着棉袄、戴着帽子、围着围巾)嗯,这时呼呼的大风刮起来了,呼呼,小树会在寒风里说些什么呢?(好冷啊!)