我的幼儿教育小故事最新.docx

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1、我的幼儿教育小故事去年我接了新班。学初，为了让学生简洁地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的专心性，我给学生讲清英语的重要性，每天讲许多有关许多学英语的例子。如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，然后都离不开英语。课堂是，我利用电教、图片、体态语等教化手段来调动学生的专心性和主动性。常常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的专心性。我每一天都找学生耐性地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。一个月后，我本着出题尽量简洁的原则，想测测学生的成果

2、如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很悲观：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。但是，凭多年的教学阅历，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的缘由，学生的学习困难。于是，我找来王健伟同学谈心、沟通。这个学生很淘气，也很聪慧，但学习不扎实。由于我的看法恳切，他最终道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语假如考不上学，也是没用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，似乎在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是爸爸、妈妈和你对吗”？

3、这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我”。于是，我立即感到，这是一个特别家庭的孩子。我之后问：“你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子”。此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考高校是不成问题的”。“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难过的时候，我也想过，好好学习将来必需考上高校，然后让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬，“感谢！老师，我必需努力”。说完含着眼泪走出了办公室。之后，在课堂上，我仔细关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且还专心发言，每节课都多次回答问题，每次我

4、都赐予不同的激励。一天，他的语文老师拿着他的日记对我说：“卢老师，你看这篇日记。题目是：老师，对不起。我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得很好，对我们特性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，老师说：“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于是，老师给我们买了很多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。然后这样，同学们的作文水平有了提高。但是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁？于是，我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说，把自己的钱分给了我们。而此刻，他的妻子您又教我们英语，仍耐性地做我们的

5、工作，想尽一切方法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起！老师，请您宽恕我！我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教化胜利了。从今，他学习特性努力，成果也很快有了提高。于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到：要不断地给学生以力气，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想还不非常成熟，要刚好赐予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要擅长发觉他们身上的闪光点，赐予自信的力气。爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教化事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。我国闻名

6、教化家陶行知先生以前说过：“真的教化是心心相印的活动，然后唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅体现了先生个人所具有的宏大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关切和爱惜每个学生是教化工作者的天职！从事教化工作已有七个年头了，回忆过去教化中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教化，教化就是爱。因为爱，让他变得不再孤独。还清晰地记得他小张，是一个很特性的孩子。刚接到小张这个班的时候，我只了解到，小张是个学习有障碍的孩子，成果很不志向，但是他很好学，不懂就问，作业从不拖拉。与他接触了一段时间后，我进一步相识了他一个不仅仅爱学习，而且负责

7、、关切班级的孩子。望见地上有纸屑他会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下但是，人非圣贤，孰能无过，小张也有缺点，他喜爱吐口水，弄得桌上，本子上都脏兮兮的。这也就成了同学们不喜爱他，厌恶他的主要缘由；其次就是小张是个学习有障碍的孩子，也就是大家所说的弱智，成果极不志向，所以同学们都不跟他玩，不跟他沟通，这让小张变得更加自卑和孤独。“喂！你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊！”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自己的作业本。“踢给我，快！”“踢给我！”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢，而小张先是奋力想抢回自己的笔袋，但终归势单力薄，

8、所以只能坐在地上哭。“干嘛碰我的课桌，你这傻子！”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂当班干部将这一件件令人生气的事情告知我时，我难以限制自己的心情，很想立即为小张打抱不平。于是，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后看着他们给小张致歉。但是，这样做治标不治本，过不了多久，他们又复原原样了！我该怎样办？如今的孩子这是怎样了？为何会如此冷漠？我该怎样帮忙小张呢？然后为这事，我伤透了脑筋。偶然的机会，在同事的举荐下，我看了一本名叫一百条裙子的小说。小说的主子公是一位名叫旺达的女孩，她家非常贫困，住在离学校很远的山上，每一天她都要走山路去上学。而遇上下雨天，泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。在班

9、级里，她常常遭到一帮女孩子的挖苦、讪笑。她们经常以取笑旺达为乐，这已习以为常了。无论是在教室里，还是在校内的某个角落里，或是在放学回家的路上，都会听到女孩们因为取笑旺达而发出的阵阵笑声。女孩们最喜爱用“一百条裙子”来取笑旺达。事情是这样的：因为旺达家非常贫困，所以旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子，大家就拿这个讪笑旺达，而旺达却很安静地告知她们，在她家的衣橱里放着她一百条裙子。女孩们明白这明显是不行能的，这是旺达在吹牛。于是，之后，她们就常常用“一百条裙子”来取笑旺达。之后，然后因为谋生，旺达的一家搬迁了，她也就不再来上学了。刚起先，女孩们还因为少了一个取乐的对象而感到失落，但不久

10、就把旺达忘在脑后了。直到之后，在一次服装设计竞赛中她们看到了很多精致的设计图，每幅图上都画了一条裙子。正值她们纳闷的时候，老师进来宣布了大赛的优胜者旺达，大家所看到的就是她设计的一百条裙子。之后老师又读了旺达的一封信，信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。女孩们突然感觉到一阵难受，为之前对旺达的所作所为而难受。她们很想当应对旺达说声对不起，恳求她的宽恕，但是旺达远离了这座城市看完小说，我不免有些伤感，为旺达的遭受；但更多的是钦佩，因为旺达的宽容；也感到欣慰，因为女孩们最终相识到自己的错误，认可了旺达，理解了她，我信任，假如她们还聚在一齐，然后她们必需能够成为好挚友的！很快，我联想到了小张，

11、旺达和小张，他们有着许多共同点。平常为了帮忙小张，我常常训斥那些孩子，可不见效果。是的，孩子终归是孩子，我不能训斥他们，强行压制他们的行为，我能够用爱感化他们，唤醒他们心中的爱。我要把这个故事讲给班里的孩子听，或许他们会有感受，因而接纳小张。于是，我花了整整两节课的时间，声情并茂地将这个故事讲给孩子们听。当场就有几个孩子小声地抽泣，我明白，我胜利了！果真，其次天，在孩子们的周记中，我看到了一行行真诚的话语，充溢了后悔和歉意。“老师，我明白我错了，我不就应取笑小张，以后我会跟他一齐学习、一齐嬉戏，给他更多的关切”“老师，感谢您！您真是专心良苦。我此刻已经深深地相识到自己的错误，我会帮忙小张，让他

12、不再孤独”“小张，对不起！让我们一齐努力吧！我信任你的成果必需会进步的！让我们成为好挚友吧！”看着这些发自肺腑的话语，我的眼角潮湿了。趁热打铁，我又在班里实行了一次名为“相亲相爱的一家人”的主题班会。孩子们透过“找寻小张的闪光点”、“我们一齐来努力”、“我们都是好挚友”等活动，变得更加团结了，班级凝合力更强了。此外，平常只要有空，我就会和小张一齐嬉戏，教他做题，送他小礼物，或者搭着他的肩与他一齐闲逛、谈心我的这些爱心举动不仅仅让小张感受到了暖和，同时也进一步感化了班里的孩子。以后，我常常会看到大家和小张一块儿嬉戏，或是给他讲解题目，或是主动借给他学习用品，或是放学一齐回家这温馨的一幕幕 幼儿简短8个小故事 幼儿园小班短小故事