《草原就是我的家》小学音乐教案范本.docx

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1、草原就是我的家小学音乐教案草原就是我的家小学音乐教案 篇1设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的爱好爱好动身。运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、创建、表现和享受音乐的美，主动引导学生参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动，激励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生特性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生酷爱大自然，酷爱家乡的情感。教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有

2、关蒙古族的风土人情，驾驭蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创建性的参加音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学过程一、激发爱好（一）律动（简洁的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜爱骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住消遣都离不开马。他们有一个洪亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族

3、的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只漂亮的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有漂亮的草原，珍宝般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了朝气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜爱骑马、射箭、摔交更喜爱唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今日老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕

4、、硬肩、骑马的动作）3、师生一起跳起来二、新课教学（一）听、蒙古族小挚友骑着小红马向我们走来了（完整倾听歌曲）。（二）（你听到蒙古小挚友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍。（五）假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理歌曲心情）（六）下面一起跟琴来唱（订正错误会决难点）直到唱好。（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色请你们跳起欢快的舞蹈。听清要求：你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创

5、的动作的跳，无论怎样跳肯定要和上音乐的节奏，而且动作要美丽伸展，同学们可以自己找一个空间，留意音乐一停。立刻回到自己的座位上去。评价：刚才你们展示了自己美丽的舞姿，我发觉有的同学跳的很好，但也有几个同学做的不够大胆，希望你们在以后的活动中大胆的展示自己。老师知道你们肯定行。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏。听清要求：老师打算了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或四周的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜爱方式为歌曲伴奏，留意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。评价：同学们做的很好，特殊是没有乐器的同学很精彩，请有乐器的同学把

6、小乐器给身边的同学我们再来一遍。一起来看绿色的蒙古包里面有什么。绿色：请你们用手中的画笔描绘出漂亮的草原。听清要求：我把同学分为三组，老师为你们打算了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副漂亮的图画，现在起先。分组探讨编创（放音乐）评价：感谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡。四、总结让我们在这漂亮的草原唱起来跳起来吧，让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同快乐）草原就是我的家小学音乐教案 篇2教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家教学目标：1、学生能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语

7、言的融合互动，培育学生的协调交往实力。2、拓宽思维，丰富学问，为学生自主发展供应一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素养。3、借助多种手段让学生在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具打算：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、感受蒙古风情。1、导入：师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放

8、歌曲草原就是我的家，老师带领学生做至少的动作。）2、欣赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包.）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包.师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？生：自由说。师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。生：观赏课件画面。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那

9、达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参与吗？生：想。3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（依据学生回答课件展示：摔跤：嘿嘿，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、嬉戏：找挚友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交挚友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）。二、1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参加教学的必需手段。我依据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的新奇心，使他们产生爱好，主动参加，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在仿照摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编实力的培育，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采纳本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特征，提前熟识歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做打算。