一年级第一册语文教学计划精品.docx

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1、一年级第一册语文教学计划一年级第一册语文教学安排1一、班级状况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的

2、在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

3、。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习

4、用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，

5、培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。五、教学进度支配1周（9月1日4日）教学内容：入学教化aoeIuyw2周（9月5日11日）教学内容：Bpmfdtnl复习一3周（9月12日18日）教学内容：Gkhjqxzcs4周（9月19日25日）教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月26日30日）教学内容：Ieueer庆祝国庆7周（10月10日16日）教学内容：复习三8周（10月17日23日）教学内容：Aneninun,angengingong复习四9周（10月24日30日）教学内容：一去二三里,口耳目

6、,在家里10周（10月31日11月6日）教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季期中考试11周（11月7日11月13日）教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树12周（11月14日11月20日）教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船13周（11月21日11月27日）教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好14周（11月28日12月5日）教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明15周（12月6日12月12日）教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点16（12月18日12月24日）教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五17周（1

7、2月25日12月31日）教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦18周（2月2日2月8日）教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜19周（2月9日2月15日）期终考试一年级第一册语文教学安排2一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能

8、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅

9、读实力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求1、学习习惯驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好

10、的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。相识句号、问

11、号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独

12、立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、思想品德教化内容1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明六、课时支配周次 内容1 培育良好的学习习惯（一）2 汉语拼音1、2、认一认13

13、 汉语拼音3、4、54 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75 汉语拼音8、9、认一认36 汉语拼音10、117 汉语拼音12、认一认48 汉语拼音13、149 汉语拼音15、认一认5、复习10 识字1、2、3、11 练习1、课文1、212 课文3、4、练习213 课文5、6、714 课文8、练习3识字115 识字2、3、练习416 课文9、1017 课文11、练习518 课文12、1319 练习620 复习21 机动一年级第一册语文教学安排3一、教材分析教材共分六部分，它们是：入学教化；汉语拼音（8课分4组，各4课）；课文20课，前后两部分，每部分两组，各5课；学习园地；口语交际；生字支配，表一

14、400字，只认不写，表二100字会写。这册教材具有综合性、科学性、时代性的特点，提倡学生自由学习，转变学生的学习方式，注意学生的自得、自悟，引导学生主动参加，发觉探究。具有较强的开放性、适应性。二、教学目的1、学习习惯（1）驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）精确认读317个生字。（2）说出基

15、本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。三、教

16、学重点：1、培育良好的学习习惯的重点是：驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。2、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节3、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力

17、。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。一年级第一册语文教学安排4一、学生状况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不

18、够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、教材分析：（一）教学内容：本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次排列，每个单元的

19、课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元的后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。（二）教学目标：、汉语拼音、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。、能精确拼读音节，正确书写声母、韵母。、能运用汉语拼音正音，学习一般话。、识字写字。、学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。、相识400个常用汉字，会写100个汉字。、驾驭基本笔画，字写得端正、正确、整齐，按正确的笔顺写。、初步养成正确的姿态和良好的

20、.习惯。、阅读：、使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习借助插图阅读。使学生对读物中感爱好的内容乐于与他人沟通。、口语交际：学说一般话，逐步养成习惯。、能仔细听别人讲话，了解主要内容。、与他人沟通，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。（三）全册重点、难点：、良好学习习惯的养成教化。、视察图画、学习拼音和说话训练有机结合。、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。、重视培育学生独立思索，举一反三的实力。、培育良好的语言习惯。四）全册关键：、注意全面提高学生的语文素养。、教学体现

21、时代精神，符合语文学习规律。、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。（五）思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明。三、教学措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌

22、和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累，重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。内容来自斐&nb4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。周次时间内 容18月27日9月2日8月

23、319月1日学生缴费、大扫除、始业教化；9月3日（星期一）正式上课29月3日9月9日1、入学教化2、a o e39月10日9月16日1、I u v2、b p m f49月17日9月23日1、d t n l2、复习一3 g k h59月24日9月30日2、z c s3、zh ch sh r610月1日10月7日国庆节710月8日10月14日1、复习二2、ai ei ui3、ao ou ui810月15日10月21日1、ie ve er2、复习三3、an en in un vn910月22日10月28日1、ang eng ing ong2、复习四1010月29日11月4日1、识字（一）1、一去二三

24、里2、秋游3、识字（二）2、口 耳 目1111月5日11月11日1、识字（三）在家里2、识字（四）4、操场上1211月12日11月18日1、课文（一）1.画2、课文（二）2.四季3、课文（三）3.小小竹排画中游1311月19日11月25日1、课文（四）4.哪座房子最美丽2、课文（五）5.爷爷和小树3、语文园地二1411月26日12月2日1、我们的画（口语交际）2、课文（六）6.静夜思3、课文（七）7.小小的船4、课文（八）8.阳光1512月3日12月9日1、课文（九）9.影子2、课文（十）10.比尾巴3、语文园地三4、这样做不好（口语交际）1612月10日12月16日1、识字 1.比一比2、识

25、字 2.自选商场3、识字 3.菜园里1712月17日1、识字 4.日月明2、语文园地四3、我会拼图（口语交际）4、课文11.我多想去看看1812月24日12月30日课文12.雨点儿课文13 .平平搭积木课文14.自己去吧1912月31日1月6日课文15.一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文16. 小松鼠找花生201月71月13日课文17.雪地里的小画家课文18.借生日课文19.雪孩子211月141月20日课文20.小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜（口语交际）复习迎考221月211月27日期末考试，学期结束一年级第一册语文教学安排5一年级刚由幼儿园进入小学校内，在各方面小挚友们还不能

26、适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标安排如下：一、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每

27、个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2科学性。

28、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的

29、重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基矗3时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴

30、含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力

31、求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5广泛适用性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字写字1学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

32、2相识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。3驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4使学生对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施与留意点（一）入学教化为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从幼儿园到小学

33、学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的连接，办好对学生一生发展负责的教化，在小学一年级入学初，设置12周的“学习打算期”课程，可结合实际仔细组织实施。一、指导思想1加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高学生的适应实力。2精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育学生的学习习惯。 3改进方式，从熟识小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习爱好。二、内容支配及教学建议（一）语文活动主题课时学习内容活动形式我上学了1相识学校说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式1相识同学1相识老师我喜爱语文课1好玩的语文课我会读书写字1读书习惯1写字习惯教学建议入学教化的四幅图画为学生供

34、应了视察讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校的实际状况，要把视察图画与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。对读书、写字姿态的引导，起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教化，不断监督检查，经常提示。语文学科的学习打算期教学共计6课时，分三个主题：我上学了，我喜爱语文课，我会读书写字。为此我们支配了三个教学内容：相识我的学校、同学、老师，好玩的语文课，我的读书和写字习惯，协作教材中入学教化。老师可以指导学生根据肯定的依次视察教材中四幅图

35、的画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主视察图画，讲解并描述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的视察和感受。1相识我的学校、同学、老师教学这部分内容，要让学生了解自己的学校，班级的同学、老师；养成学校生活中的一些最基本的仪礼常规。老师要把视察图画和视察本校校内结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样实行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼。农

36、村的学校也要让学生了解学校的周边环境。要创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。如，进行图一的教学时，老师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生视察国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。2好玩的语文课教学这部分内容，要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。如，可向学生介绍一些作家、文学家；又如教学其次幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你相识吗？谁情愿把这些字读给大家听？这样，使那些相识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告知不相识这些汉字的学生，学习汉字

37、并不难，很快大家都会相识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。3我的读书和写字习惯教学这部分内容，要让学生驾驭正确的读书、写字姿态和执笔方法，养成做好课前打算的习惯。这些习惯是在长期的学习过程中渐渐形成的，但起步的训练非常重要，入学教化要为学生养成良好的习惯打好基矗如，老师在教学第三、四幅图时，要指导学生仔细看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，老师逐个检查，发觉问题刚好订正。老师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教化，对学生严格要求，随时提示，刚好订正，常抓不懈。（二）汉语拼音

38、1、这部分教材中支配了意境美丽的情景图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情景图，有利于学习拼音，有利于培育视察实力，有利于发展儿童的语言，有利于增加学习的爱好。2、本册教材拼音的呈现形式主要以拼音结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的娴熟程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。须要提示的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。3、在拼音教学中还支配相识70个汉字，这样可以增加学生的学习爱好，使学生获得更多的成就感。这些字只要求能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求写，也没有相识偏旁的任务。在教学中，老师不要作一些字形的分析，让学生整体识记即可。4、在拼音教材中

39、编排一些儿歌，这些儿歌只要求在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是相识汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。（三）识字、写字1、本册要认的字，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。在识字教学中，可适当渗透一些识字学问和方法。2、在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字，还要提倡学生在生活中识字，并留意供应机会，让学生沟通课外识字的途径与成果。3、识字不要一刀切，要承认学生之间的差异。要相识到汉字的学习是一

40、个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础，老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。（四）阅读1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。2、要敬重学生的感情体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。3、要引导学生积累语言。不仅要在课堂教学中要求学生读、背教材里好词佳句，还要引导学生留意积累课外读物中好的词语和句子。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。5、教材中支配了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，老师要激励学生借助

41、图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不相识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。（五）课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。（六）口语交际1、本册支配的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。2、进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。在交际过程中，老师应主动参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。老师还要擅长发觉学生交际过程中充溢童趣的精彩语言，并予以确定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与胜利的喜悦。还

42、要重视培育良好的语言习惯。五、班级状况分析全班48个小挚友，其中男生25人，女23人。一年级的新生由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。 既担忧又胆怯。孩子只有六七岁，他们有自己的发展规律和特点，他们首先要适应学校、适应学习，然后才喜爱学习，才能学习好。老师要依据一年级学生的学习特点，把重点放在孩子学习习惯、学习爱好和学习方法的培育上。“以嬉戏为中心”向“以学习为中心”转移。六、教学进度支配表一年级第一册语文教学安排6一、教材分析（一）教材的编排这一册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后支配一个复习。“

43、识字”全册共8课，分两次支配，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文实力的培育，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后支配一个“语文园地”。每个园地后支配一次“口语交际”，对学生进行听说训练。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。（二）教材特点：1、综合性。教材内容的支配重点突出，加强整合，注意情感看法和学问实力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立支配的，而是有安排地支配在一个有机的整体里。学生从一入学就受到全面的语文启蒙教化，对他们今后语文学问的获得，语文实力的提高，以及学习爱好、学习习惯的养成，都有着深远的意义。2、科学性。在教材中，各个部分、各个环节的支配，都留意遵循儿童学习语文的规律，重视培育学生的语文实践实力。以识字和写字为例，本册教材突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字