《落叶树和常绿树》教案汇总.docx

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1、落叶树和常绿树教案落叶树和常绿树教案1活动目标1、理解常绿树和落叶树的概念。2、能区分常绿树和落叶树的显著特征。3、乐意与大家沟通自己的发觉结果。活动打算1、字卡：树、常绿树、落叶树2、图片：春夏秋冬的四张柳树及松树图片、科学资料书一本、常绿树和落叶树的叶子每人各一片。活动过程一、说树1、出示字卡（汉字：树）：相识这个字吗？今日，我们就一起来聊聊关于树的话题。2、你在哪里看到过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家旁边都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。3、你相识哪些树？小结：你们相识的树可真多呀，今日我也带来了几棵树，看看。是什么树？二、理解常绿树和落叶树的概念1、出示四季的柳树

2、：相识这棵树吗？2、这是一颗生长在季节不同的树，请你看看，它们分别生长在哪个季节，为什么？3、依据幼儿回答，老师提炼内容。小结：像柳树这样春天树叶都发芽了，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。（出示图及落叶树的字卡）4出示松树：看，这棵树在一年四季中有没有改变？为什么？小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树，我们叫它常绿树。（出示字卡：常绿树）三、区分常绿树和落叶树的显著特征1、落叶树和常绿树的叶子一样吗？2、我这里打算了两种树叶，请你各拿一片，看一看摸一摸，这两种叶子有什么不一样？3、幼儿拿树叶视察。4、小结：常绿树的叶子比较厚、表面很光滑，因为上面有层蜡，而落叶树的叶子很薄

3、，表面有点粗糙。5、出示两棵树干，让幼儿将树叶根据落叶树和常绿树进行分类。6、订正错误的选择，强调落叶树和常绿树的区分。落叶树和常绿树教案2常绿树和落叶树活动目标：1、乐意探究不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。2、感受捡落叶、踩落叶的欢乐。活动打算：选择一块有常绿树和落叶树的场地。活动过程：一、引出课题。天气慢慢转冷了，我们一起去看看树会有什么改变吧。二、找寻常绿树和落叶树。1、找寻落叶树。说说树的名称，视察树叶的改变，知道有的树在秋天、冬天时树叶会起先变黄、变红，并凋落下来，等到其次年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。2、找寻常绿树。说说树的名称，视察树叶的特点，知

4、道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。三、探讨：常绿树和落叶树的不同。让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依旧保持青绿色。四、踩落叶、捡落叶（带回来）。五、制作树叶标本。落叶树和常绿树教案3活动目标1、培育幼儿比较、视察、概括的实力。2、知道树落叶和枯黄的缘由。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算1、让幼儿搜集各种

5、树叶；2、有关常绿和落叶树的课件；3、常绿树、落叶树的树干各一棵。活动重难点知道树常绿和落叶的缘由。提高幼儿视察、概括的实力。活动过程一、观看录像，激发幼儿爱好师：我们来看一个短片，看片中有什么？(幼儿看录像)提问：你们看到了什么？(很多大树，很多黄黄的叶子，有的落到地上，还在空中飘舞)师：片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的？为什么都落到地上了呢？(有的小挚友说是叶子老了，还有的说是天冷了)师：我们再来看一个短片(幼儿看录像)提问：你们又看到了什么？(皑皑白雪，绿绿的松树)师：下雪了，天这么冷，为什么这些叶子没有枯黄飘落呢？(短片中的景象，使幼儿形成了两个明显的概念：一个是落叶，一个是常绿)二

6、、探究感知师：老师给小挚友打算了很多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）提问：你手中的树叶有几种也颜色？（黄色和绿色）师：请小挚友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出（黄叶子面积大，绿叶子面积小）师：请小挚友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。三、总结点题请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告知幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。四、师幼互动、做树叶找家嬉戏1、老师出示一棵落叶树的树干，仿照落

7、叶树妈妈的口吻说：“我是一位树妈妈，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，秋天到来时空气干燥，只能喝到很少的水。树叶宝宝渐渐枯黄，北风一吹就剩下光秃秃的树枝了。小挚友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。2、老师出示一棵常绿树的树干，仿照常绿树妈妈的口吻说：“我也是一位树妈妈，我的树叶宝宝像针一样尖细，上面有一层蜡一样的东西，爱护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是绿油油的。小挚友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。活动延长让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去找寻院子里的常绿树和落叶树。活动反思该活动是两类物

8、体的比较视察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离视察树叶，很快驾驭了“落叶”和“常青”两个概念，相识了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性相识，简单激发幼儿的学习爱好。而树叶找家的嬉戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探究操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的相识。落叶树和常绿树教案4设计意图：在渗透颜色的隐私这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的奇妙。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过

9、幼儿自主的户外探究，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的奇妙。活动目标：1、相识几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。3、户外视察落叶树与常绿树，获得干脆阅历。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：常绿树和落叶树PPT。活动过程：一、带领幼儿表演秋天歌曲，导入主题。师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。”歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢发黄了，随风落到草地上，草地上。师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成

10、冬天歌曲)歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。二、播放常绿树和落叶树图片1、出示常绿树图片师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?”师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。”2、出示落叶树图片师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?”师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”三、户外找寻常绿树和落叶树1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的

11、相识。师：“小挚友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小挚友在找小树的时候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告知老师你看到了哪些树，好吗?”2、师敲小铃，集合沟通。师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”教学反思：这是一节科学课，在课堂获得肯定的常绿树和落叶树阅历基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，

12、我将活动重点放在户外视察探究中，但是我忽视了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础学问上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，限制在3分钟以内，预留12分钟进行户外探究，或者将活动探究放到前面，最终总结时在到教室进行ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我须要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。落叶树和常绿树教案5随着季节的改变 ，四周的树木也在静静发生着改变。落叶树的树叶薄而大，为了削减水分蒸发，它

13、们由绿变黄、变红，渐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以一年四季常绿。本次活动引导幼儿在视察不同树木的前提下，收集它们的树叶进行比较、分析，从而相识、区分常绿树和落叶树，并总结归纳出落叶树和常绿树不同的特征，从而激发幼儿探究大自然隐私的爱好。1.相识了解常绿树、落叶树的主要特征，学习区分落叶树和常绿树。2.能运用视察、触摸等方式，发觉并初步分析概括出常绿树与落叶树叶子的不同。3.对树木的特征和改变感爱好，知道爱惜树木。1.幼儿已经相识多种常见树。2.活动前带幼儿视察幼儿园树木并拍照，采集各种落叶树和常绿树树叶。3.背景图表、图片。1.视察树的照片，探讨发觉

14、落叶树和常绿树的不同。提问：你相识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么改变？小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。2.分组视察收集到的树叶，发觉落叶树和常绿树叶子的不同。将收集到的树叶根据落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，幼儿分别选择进行对比视察：（1）看一看，叶子的形态、大小、厚薄有什么不同？（2）摸一摸，叶子表面的感觉有什么不一样？小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色是深绿色，摸上去比较光滑。3.利用分组嬉戏分析推断几种常见树是落叶树还是

15、常绿树。每位幼儿一种树的图片，或者一种树叶，视察分析后贴放到相应的图表中，并说出缘由。激励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的缘由，可以进行记录并在科学区进行共享。落叶树和常绿树教案6活动目标：1、了解树有常绿树和落叶树，视察、比较它们的不同。2、相识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、收集各种各样的树叶。2、了解一些常绿树与落叶树的学问和图片。活动过程：一、起先部分。1、视察幼儿在家带来的树叶。老师：小挚友们，老师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过

16、来，那现在请你们来视察视察，你们带来的树叶有什么不一样?(幼儿视察)2、集体沟通视察结果。老师：冬天到了，树叶有什么改变?你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?树上的叶子都掉了吗?(幼儿回答)二、基本部分。1、集体探讨。(1)老师：为什么有些树上的树叶掉得许多?有些树上的叶子掉得很少甚至不掉呢?(幼儿回答)(2)老师小结。老师：有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。有的树是落叶树，每年秋天树叶就会起先变黄，慢慢掉下，到了春天才会长出新的树叶。2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。(1)出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的形态、颜色等方面比较几种常绿树和落叶树的不同。老师：老师这里

17、有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?哪些是落叶树?(一一出示图片)(2)老师小结图片中的树。(3)迁移幼儿生活阅历，说说还知道有哪些常绿树或落叶树。老师：好的，我们相识了这么多的树，知道了哪些叫常绿树，哪些叫做落叶树，那除了老师这里的图片，你们还知道有其他的这些树吗?(幼儿回答)(4)老师小结。三、活动结束。老师：小挚友们，我们相识了这么多的树，请你们在家的时候望见了大树小脑袋里也想想这是属于绿叶树和落叶树。活动反思：该活动是两类物体的比较视察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离视察树叶，很快驾驭了“落叶”和“常青”两个概念，相识

18、了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。将幼儿的学习推向了高潮，在探究操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的相识。落叶树和常绿树教案7季节在改变，四周的树木也在静静地发生着改变。落叶树的树叶薄而大，为了削减水分蒸发，它们由绿变黄、变红，渐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。2.能运用视察、触摸等方式，发觉并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。3.对树木的特征和改变感爱好，知道爱惜树木。1.活动前带幼儿视察幼儿园的树木并拍照，视察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。2.活动背景图

19、表、图片，“幼儿学习材料”秋天多美妙。1、请幼儿视察树的照片，探讨发觉落叶树和常绿树的不同。提问：你相识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么改变？小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。2、幼儿分组视察收集到的树叶，发觉落叶树叶和常绿树叶的不同。(1)将收集到的树叶根据落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比视察。提问：看一看，叶子的形态、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同？(2)小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，

20、厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。3、结合秋天多美妙分析、推断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿视察秋天多美妙第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合阅历和图片进行分析推断，记录在图表中，激励幼儿说出依据。激励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的缘由并进行记录，引导幼儿在科学区进行共享。落叶树和常绿树教案8活动目标：1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）2、能够运用视察、比较的方法，分辨几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、

21、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。重点突破策略：1、表格梳理（侧翻的方法）2、嬉戏巩固（我来考考你）3、操作体验难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象2、图片两张，直观（蜡质的表现用塑封纸封起来）活动流程：发觉问题（小问号）解决问题，视察、比较刚好提升，每个环节学问点的刚好小结回到问题（小问号）活动过程：一、小问号引题：师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的改变，你有哪些关于树的问题要问吗？（老师依据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）二、相识常绿树和落叶树1、师：我们先来探讨第一个问题，关于，我为大家打算了两片树叶，梧桐树和茶花叶

22、，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）3、集体沟通，老师记录（共六点）颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）落叶树（画树叶）依据幼儿回答，老师出示字卡和记录光泽像镜子小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。三、考考你（复习巩固）出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。四、幼儿操作1、老师讲要求，先相识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶

23、树、两片常绿树。2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。五、沟通1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？先请幼儿揣测播放课件，介绍其中的科学原理。提问：你听清晰了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发）六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带

24、着这些问题下次再来探讨）活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子主动参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教化的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重实力的培育。活动前要充分做好材料的打算，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围

25、着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们实力的培育：如视察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。落叶树和常绿树教案9活动意图：我们生活的四周有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的改变。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的爱好，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩子在相识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去视察比较，从而相识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是全部的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。活动目标：、知

26、道常绿树和落叶树的显著特征。、感受树木对人们生活的重要和好处。、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。活动过程：一、阅历回顾、四周的树1（出示汉字“树”）你在哪里望见过树？小结：公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。2这些树中，你相识哪些树？3柳树冬天是什么样子？（1）相识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你相识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（相识新词光秃秃光秃秃就是树叶都掉光了），对了，

27、这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。让孩子多说几遍名称。（2）相识常绿树（指着香樟树）你们相识这棵树吗？这是我们江阴的市树香樟树，是什么？你发觉香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许很多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么？莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让

28、孩子多说几遍名称。二、初步了解常绿树与落叶树的特征。1（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。3请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、

29、正面色深、有光泽。老师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。三、幼儿区分常绿树和落叶树现在我们望见树叶，不管相识还是不相识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小挚友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗？幼儿操作沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，老师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。四、区分香樟树的归属（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（

30、出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？（3）（出示植物书）这本书的名字是（大班的孩子相识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的相识的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。五、树真好，激发幼儿酷爱大自然）1、师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们

31、人类有什么好处？2、观赏树真好，了解树的用处。3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。活动延长：原来树叶还有这么多的隐私，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子主动参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教化的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过

32、程、重情感体验、重实力的培育。活动前要充分做好材料的打算，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们实力的培育：如视察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。落叶树和常绿树教案10活动目标：1、了解树有常绿树和落叶树，视察、比较它们的不同。2、相识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：教具打算

33、：收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的图片。活动过程：一、带领幼儿到户外视察，捡落叶。1、利用孩子们漫步的时间，带领孩子们去捡落叶。师：孩子们今日漫步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了许多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。2、引导幼儿仔细观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。师：你看到什么样的树叶，什么形态，什么颜色？教室小结：刚刚老师请小挚友捡了许多树叶，发觉有的树叶是黄色的，有的是二、集体沟通自己视察的结果1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发觉树叶有什么改变吗？树上的叶子都掉了吗？老师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，渐

34、渐的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了许多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢？（引导幼儿依据已有的阅历，进行有秩序地探讨）老师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会起先变黄，慢慢掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。1、出示常绿树的图片，引导幼儿细致看看，树叶的形态是什么样的？颜色是什么样的？这颗树叫什么名字呢？老师来告知你们。2、出示落叶树图片，小挚友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的？颜色怎么样？3、请小挚友细致视察看看这些树有什么区分？老师小结：常绿树的叶

35、子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。4、迁移幼儿阅历，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。师：小挚友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗？把你想到的告知全班的小挚友好吗？老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的相识。活动反思：该活动是两类物体的比较视察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离视察树叶，很快驾驭了“落叶”和“常青”两个概念，相识了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。落叶树和常绿树教案11活动目标1.巩固幼儿对几种常见树木的相识，形成落叶树、常绿树的概念。2.学习将对

36、落叶树与常绿树进行分类。3.发展幼儿视察与比较的概括实力。活动打算ppt课件:落叶树 常绿树幼儿园课件活动过程一、导入小挚友，我们在公路旁，公园里，都能看到很多的大树，现在我们来说一说你见过哪些树，知道树的名字吗？（幼儿互说，复习对见过树木的相识）二、绽开1.课件演示出示幼儿已相识的落叶树（1）这些是什么树？柳树槐树银杏树水杉（2）这些树的叶子是怎样的？（视察树叶，了解树叶的差异）（3）你知道这些树在秋天有些什么改变吗？小结：这些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最终树枝上是光秃秃的，到了其次年树枝上又发出嫩芽,长出树叶.（4）这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？丰富：落叶树2.课件演示出示幼

37、儿已相识的常绿树（1）你们相识这些树吗？油松红松（2）看看这些树的叶子是什么形态的？（3）你知道这些树在秋天有些什么改变吗？小结：这些树，一年四季树的叶子都能保持是绿色的,当然冬季相对春夏季来说绿色要淡一些,但它不会完全枯黄而脱落,只是渐渐地少量的脱落,也就是说树上始终有树叶,而且始终保持是绿色的丰富：常绿树3.哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？（1）课件演示：找一找 落叶树 常绿树老师与幼儿一起概括常绿树、落叶树。（2）引导幼儿说说对常绿树，落叶树的理解。三、结束1.带领幼儿到户外视察、相识幼儿园的树木。2.说一说：常绿树和落叶树。探究求知：信息是如

38、何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。2、 活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。3、 活动过程：1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

39、3） 探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延长：1） 组织幼儿自己操作电脑。2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。落叶树和常绿树教案12活动目标：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。3.发展幼儿思维和口语表达实力。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1.各种常见树种在不同

40、地方的图片。2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。5.散文树真好的图书。6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、四周的树1.(出示汉字“树”)这是“树”，你在哪里望见过树?小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。这个环节，孩子们的表述基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中心来进行。二、相识的树1.这些树中，你相识哪些树?这也是引发孩子对四周已知的树的名称回顾和沟通。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰

41、富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。当孩子说到柳树时，老师就顺势进入下一个环节。2.在你们的西湖边，有很多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有很多柳树”或“在我们的边有很多柳树”等来进行。3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?三、区分常绿树和落叶树1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是因为，大班

42、孩子在参与小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。在活动中，孩子一起先就只拿了一片，于是，老师说明“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立即可以明白。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相

43、识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。4.区分香樟树的归属。(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?这里通过引发另一个冲突冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一样认同“这是常绿树”。(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?在活动中，很多孩子立刻变更自己的观点：我认为它是落叶树。老师追问：为什么?也有的孩子依旧认为：它是常绿树。老师也追问：为什么? (3)(出示植物书)这本书的名字是(大班的孩子相识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?

44、 在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的相识的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。四、一起来种树1.落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问)2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的