一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案精品.docx

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1、一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案1综合课。1、相识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、通过自读，知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。识字 读文识字及理解为什么雄日会成为继承人。小组合作表演课件两课时第一课时一：激趣导入新课今日我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）二：初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。3、标出自然段序号。检查初读状

2、况1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提示学生“并” 、“盛”是后鼻韵。2、指名分段朗读课文，读后评议，留意订正错误读音。分段练习朗读1、第一自然段a. 自由读第一自然段。b. 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要选择一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）2、其次自然段a. 自由读其次自然段。b. 老师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（留意指导：非常、每天、看啊、看啊）c. 指名读、分小组读。3、第三、四自然段a. 自由练读。b. 练习人物的对话，想一想国

3、王问雄日的话，国王和孩子们的对话，留意人物的身份，读出不同的语气。c. 指名分角色读，小组分角色练读。通读全文其次课时一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2、朗读课文二、探讨1、国王为什么要选雄日做继承人？a. 小组探讨沟通。b. 汇报探讨结果。三、指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一视察，想一想，提示大家写字时要留意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2、学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想”。1、指名朗读，齐读。2、“非常”可以换成什么词？（“特别” 、“特殊” 、“特别”等）3、试着用“非常”说一句话。（激励别出心裁）五

4、、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后板书设计：29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：专心培育不发芽（诚恳）一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案2教材简说：这是一篇很有教化意义的童话故事，讲解并描述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最终，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为假如学生不了解种子是

5、怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，视察这两粒花种的生长状况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。教学目标：1.相识12个生字。会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3.知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。教学重难点：重点是识字、写字。知道诚恳是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小挚

6、友们很喜爱听故事，所以今日给大家打算了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放狼来了的故事。)师：你喜爱故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)2、揭示课题。师：今日老师要跟大家一起相识第十三单元诚恳里的一个新挚友，板书课题：手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么?a.捧空花盆的孩子是谁?b.为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知(1)同学们，你们是情愿自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢?生：情愿自己试着读。(多数学生)或生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的看法，我们一起来听录音吧，大家把书

7、翻到80页，仔细地听(播放课文录音)留意听清自己不相识的字的读音。师巡察，生在给不相识的字做标记。师：同学们听得都很仔细，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来肯定很了不得，来，试试吧!老师信任你们肯定行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。起先读吧!(生自由试读课文，师巡察。)师：那老师就听取大多数同学的.看法，由你们自己试着来读课文，老师信任你们能行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的方法解决。起先读吧!(生自由试读，老师巡察。)师：刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?生：(汇报识字方法)：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下

8、文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了许多识字的方法，会自己读书了，真不错!我真为你们傲慢。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。(2)检查自学状况。同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(老师巡察)学生读书后互评，并反馈读书的互助状况。师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组

9、词、有的指名读、有的小组长带读)全班沟通。(指名当小老师带读生字。)师：最近同学们驾驭了一些识字方法后，我们许多同学都成了识字小能手，就说今日的这些生字，谁有识记好方法，当小老师，给大家讲一讲。(指名回答。)师：你能给这些生字找个挚友或者用它说一句话吗?生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开?生：小小火车我来开。猜字嬉戏。指名到黑板前比动作(如“捧”的动作)，让全班同学猜猜这是哪个字?2、自主读文。(1)师：同学们真聪慧，相识了那么多生字挚友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你

10、喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好挚友听，也可以分小组读等等。读后探讨汇报。)(2)学生汇报。(3)齐读课文。三、老师范写，学生临摩(分要位)其次课时教学目标：1、使学生懂得诚恳是一种美德。激发学生情愿做一个诚恳的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学打算：有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅学生打算：一个有关诚恳的故事教学过程：课前活动：讲有关诚恳的故事一、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜爱做个诚恳的孩子。师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每个孩子发

11、了花籽，今日老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片)，今日的花籽很特殊，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁情愿来读一读呢?指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀!似乎在说感谢小挚友的帮助。师：那么生字挚友你们有没有也和它们交上挚友呢?让我们来开辆火车看看吧!学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来，开起来，开起来)师：看来，大家都和生字娃娃交上了挚友，这些生字娃娃肯定特别快乐。师：接下来，我们接着学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、初读课文，确立探讨点(一)同桌两人自由练读。师：这些生字

12、挚友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮番读。生同桌两人合作读。(二)同桌两人举荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学情愿来举荐自己的同桌呢?生举荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够英勇、诚恳地举荐了他们的同桌。三、精读课文，把握探讨主题1、师出示图一，学习一至二自然段。(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。(2)生默读第一、二自然段。(3)汇报学习。师板书：花籽2、学习

13、第三至第五自然段。(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁?请大家仔细听叔叔的朗读你就知道了。(2)学生汇报。师板书：开花不开花(1)师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢?生回答。(2)有一个小挚友比较特殊，他为什么难过呢?(3)国王看到这两种状况，他怎么说，怎么做呢?请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清晰的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力气来解决，假如不能，我们再一起来解决。(4)学生小组学习解决问题。(5)汇报小组合作学习的状况。a、 学生问问题b、 师总结国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样

14、皱眉头(指名上台来表演一下)出示图三孩子怎样?孩子说的话应当怎样读?(哭着说)怎样哭着说?指名读-齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生兴奋大声地读国王的话。师板书：诚恳、不诚恳4、学习第六自然段。(1)、为什么国王知道谁是诚恳的孩子?(2)、煮过的花籽能开花吗?四、品读课文，升华主题。1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢?2、分角色读课文。3、问：你喜爱这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。五、角色扮演，内化主题。请学生上台来表演课本剧。六、师总结课文，激发他们情愿做诚恳的人的愿望。师：课文中将来的国王具有了诚恳的品质，同学们是将来祖国的主子，是祖国的希望，也应当具备诚恳的品质

15、。七、作业写童话故事游诚恳国板书设计：12、手捧空花的孩子 诚恳继承人一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案3教学目标：1、正确相识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“非常”说话。3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚恳是一种美德，情愿做一个诚恳的孩子。教学重难点：1、相识12个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”教学打算：多媒体课件、幻灯机、红笔、嘉奖学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。教学过程课前沟通：拿出你们做的绿豆试验看看、说说。一、观看黑板

16、简笔画，导入新课1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。师击掌：小眼睛，看这里，你们喜爱哪幅图?(生说喜爱开了花的花盆)师：我们都喜爱开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，(板书：空花盆)更喜爱一个手捧空花盆的孩子，(板书：手捧的孩子)这是为什么呢?今日我们来学习29手捧空花盆的孩子这篇课文。(板书：29)(多媒体播放课题)2、齐读课题二遍。3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书：雄日)二、相识花盆宝宝，欢乐学字1、借拼音自由读课文三个要求：借拼音仔细读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。(看谁读得又快又好)2、反馈：演示多媒体课件(带拼音的12

17、个生字)，我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读，再齐读。师：你发觉什么?(后鼻音、平舌音的字等，重点“盛”)演示多媒体课件：(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。演示多媒体课件：(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)演示多媒体课件：(花盆、选择、宣布、非常、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做嬉戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出漂亮的花来。(学生开火车读)3、写字(我发觉你们的嘴巴都很会读书，现在再来比比谁的眼睛最亮?)示多媒体课件：田字格的“分”字(1)视察田字格中的部位。(上八下刀)(2)怎样写得好看?(结构挨紧，四边留地方，写在田字格正中)表扬学生真会视察，真细心。(嘉奖小五角星)(3)在田字格中范写：左上格撇，右上格捺，横折勾在横中线上，横中线和竖中线交*点上起笔写撇。(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个，写两个，看谁写得又快又好。(5)在幻灯机下展示写得不够好的字，用红笔订正，再展示写得好的字。三、学习第一自然段，读中感悟1、我们把这些字送回课文读读看，指名读第一自然段，细致听听他读得怎么样?(生评一评)2、理解“继承人”的意思：就是要继承王位的人，要做国王的人。四、视察插图，感读其次自然段