《螃蟹》大班教案例文.docx

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1、螃蟹大班教案螃蟹大班教案1活动目标：1，幼儿通过猜猜，看看，摸模，讲讲，相识螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。2、培育幼儿爱家乡的情感。活动重点：相识螃蟹的主要特征。活动难点：引导幼儿视察细致深化。教案打算：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。教案过程：一、谈话猜谜（半圆形队形）师：今日，有一位挚友到我们班来做客，是谁呢？我给大家猜个，猜出来我们就知道这位客人是谁了。附：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣，猜猜这是什么？一、说说你能说说你见到过的螃蟹，你所相识的螃蟹是怎么样的？（幼儿分别说，现在让我们一起来看看我们的挚友，（视察前提问看看它长得怎么样？身体是怎么形态的？颜

2、色呢？它有几腿？还能发觉其他的吗？三、视察1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌，雌、雄等等。2、用耳朵听听，它会发出什么声音？3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样？4、（往大盆里倒点水）螃蟹在水中是怎么样的？（幼儿分散在大盆两旁，视察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最终放入水视察）四、集中谈话（边提问边相识螃蟹的特征及生活习性）1、螃蟹是什么颜色的？（青灰色）身体的反面是什么颜色？什么形态？（椭圆形）2、眼睛长在那里？嘴巴呢？3、有几条腿？（八条腿）它是怎么爬的？（横爬）4、用一根稻草去碰两只大钳，提问：这是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么钳住了？（大钳）大钳像什么？（剪刀）这大钳有什么用呢？

3、（爱护自己拿东西吃）5、你们知道它生活在什么地方？（水塘）6、你们吃过螃蟹吗？熟了的螃蟹是怎么样的？味道如何？附：雌-底部是半圆形的雄-底部是三角形的小结：螃蟹生活在水塘里，身体是椭圆形的，生的颜色是青色的，熟的是红颜色的，反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大钳，大钳可以拿东西吃，也可以爱护自己，有几条腿，是横爬的，一节一节的，靠近身体的一节粗，中间的一节比较细，最前面一节是尖尖的，上面还有毛，浑身上下都有硬壳，熟的螃蟹味道真鲜美。外国客人来到我们崇明岛，我们都会用什么款待他们（螃蟹）螃蟹是我们崇明的特产，他们尝后翘起大拇指直夸：Verygood上面就是本次共享的科学教案例文的具体内容，主要描

4、述了幼教工作中幼儿科学课教案大班等内容，读者们可以依据自己幼儿园状况操作时稍加调整，大家假如对本总结内容有看法可以给小编提出，更多相关的教案的好文章可以干脆在本站搜寻，幼儿园科学区域活动，幼儿园科学区域活动教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教案。螃蟹大班教案2活动设计背景现在独生子女的家庭许多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏习惯，霸道，打架，娇气等。而通过学习小螃蟹来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，敬重他人的好习惯。活动目标1、让幼儿熟读儿歌。2、让幼儿相识螃蟹的特征与习性。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、

5、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点通过对小螃蟹的相识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，敬重他人的好习惯，培育他们做个人人都宠爱的好孩子。活动打算挂图，螃蟹玩具活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、引入部分：1、老师出示打算好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物？他们生活在什么地方？二、初步视察：1、老师出示玩具小螃蟹，让幼儿视察它一共长了多少脚？2。头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处？3、它

6、的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛？三、再次视察：图中的小螃蟹做了什么？为什么鱼和虾都怕它呢？四、讲解儿歌：老师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行无忌，不懂礼貌会令其他的动物都厌烦它，不喜爱它。五、活动延长：让幼儿听着螃蟹歌，自由的画画。教学反思告知幼儿小螃蟹它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行无忌，不懂礼貌，不敬重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜爱它。例如，现在我们班有些小挚友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小挚友都会不跟他玩，胆怯和他在一

7、起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。螃蟹大班教案3活动目标：1.尝试练习快速侧滑步行走，发展幼儿动作的协调性，灵敏性，以及快速反应实力。2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的嬉戏胜利体验。3.体验与同伴共同嬉戏中自我的重要，增进团队荣誉感。4.培育幼儿团结合作的观念。5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。活动打算：8个圈，每人一个球，标记线、站位点活动过程：一、老师带幼儿在嬉戏中热身。1.跟随老师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听老师的哨音、看手势“结对”3.做打算操二、在嬉戏中快速变更方向走。1.嬉戏“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不动

8、)，幼儿听信号快速反应走。指导语：我们一起玩个嬉戏“1、2、3”，看谁能快速做出反应。2.幼儿仿照小动物听信号快速反应变方向走。(嬉戏中老师变更方向的转变速度)指导语：我们邀请一下小动物和我们一起玩这个嬉戏吧。先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。三、仿照小螃蟹走，感受快速变更方向1.请大家尝试“螃蟹侧行”，体验侧行动作。指导语：秋天来了，有一位挚友特别想和我们一起玩，它就是小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”，老师示范动作。指导语：小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”，听信号感受到侧

9、行中的快速行走。4.在“1、2、3”嬉戏中再次体验动作。5.嬉戏“运泡泡”：幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行6.嬉戏：小螃蟹运泡泡(1)介绍嬉戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最终一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。(2)幼儿嬉戏一到两次四、两人合作侧行嬉戏，找寻多种合作方法1.变“超级螃蟹”，尝试两人合作侧行2.嬉戏：“运泡泡”玩法：两人合作变成“超级螃蟹”，从起点侧行至终点，再分开单独运“泡泡”回到家中，最先运回泡泡圈的螃蟹队成功。五、结束部分：做放松动作

10、。活动反思：“螃蟹走”是小挚友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走要想玩好也很不简单，两个小挚友之间肯定要相互协作,步调一样才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应实力，练习侧面钻的动作，熬炼动作的协调性、限制性，萌发合作、谦让的精神。螃蟹大班教案4教学目标：1、熬炼幼儿身体的协调实力，培育幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。2、幼儿能在嬉戏中体验嬉戏带来的欢乐。3、能遵守规则玩嬉戏。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。教具打算：螃蟹头饰若干皮球若干教学过程：一、打算部分引导幼儿入场做打算活动二、嬉戏活动部分1、谜语导入嬉戏活动主题孩子们，你们表现的真好

11、，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。（幼：螃蟹）你们真聪慧，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿仿照）螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩嬉戏吧，于是他们玩起了运球的嬉戏，你们想参与吗？（想）怎么玩呢，现在我就告知你们。2、老师讲解并描述嬉戏规则男女两队排在前面的两个小挚友为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，

12、夹住球。胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标记处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次接着玩。下一组小挚友只要前一组的把球放入筐内就可以动身。两只小螃蟹肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时肯定要留意平安。3、嬉戏起先：在幼儿进行几组后，针对嬉戏状况引导幼儿探讨：怎样才能走得更快走得更稳。三、结束部分老师小结本次嬉戏活动教学反思1、大班是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意行为起先发展；学习限制自己的心情；在活动中学会交往；学会与人合作；动作发展更加完善，体力明显增加，这一时期幼儿更须要老师对他们进行引导。2、对活动过程的反思：（1）、对幼儿发展的反思

13、，幼儿在活动中都能主动参加进来，个别甚至能主动帮助老师完成活动；幼儿的协调性和敏捷性得到了熬炼，孤僻孩子也在活动中玩的很快乐、也学会了和他人合作。（2）、对老师专业发展的反思。因为我已经当了他们将近三年的班主任，对他们的阅历水平、学习特点和特性特征都驾驭的很清，因此能把我住内容的核心及其发展线索，能更大限度的促进幼儿发展。（3）、对师幼互动的反思。在整个活动中，个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边说明和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能协作老师进行活动，总体来说，活动进行顺当。3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参加度较高，但对个别发展较快的幼儿来说，活动相

14、对简洁，因此热忱度度不够许久。今后活动应考虑到孩子发展差异，多做一些不同层次的活动。4、假如让我重新来上，我会把各个环节考虑的更细致，让不同层次的孩子都能得到提升。螃蟹大班教案5一、活动来源故事螃蟹的奇遇源于大班学习活动，主题活动动物大世界小主题“千姿百态”中的线索点。故事讲解并描述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后特别难过，遇到有再生本事的壁虎，壁虎劝慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴胜利脱险后能长出新尾巴的经验告知了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本事展示在

15、幼儿面前。二、幼儿现有阅历宠爱动物是孩子的天性，动物是孩子们的挚友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较熟识，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既好玩又神奇的，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满意了他们的新奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会相识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的学问，他们对动物的世界充溢爱好和新奇。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知水平的不断发展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特别本事最近开展了动物大世界的主题，孩子们对

16、动物生活习性、基本特征有了初步的相识三、环节思索受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的爱好，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，干脆引起孩子的爱好，并将故事分段观赏提问，除了能让孩子刚好回忆故事内容，还能在探讨中渐渐发觉动物所拥有的奇妙的再生本事，而且动物之间的再生本事也是有强弱之分的。在活动最终PPT的观赏中，让孩子观赏其他具有再生本事的动物，发觉我们身边一些常见动物也有并不常见的奇妙本事，感受动物世界的奇异之处，并且启发孩子找寻动物除了有再生本事外还有其他什么本事吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的爱好和愿望。1、理解故事内容，知道动物有再生的本事。2、对动物再生的

17、特别本事有了解与探究的爱好。PPT、故事一则一、引起爱好重点提问：1、猜猜故事的主角是谁？2、故事的名字叫螃蟹的奇遇，什么叫奇遇？预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些好玩、特殊，很不一样的事情。二、分段理解故事内容1、故事第一段：重点提问：1）你觉得螃蟹遇到了什么特殊的事情（奇遇）？2）这个奇妙的本事叫什么？3）什么是再生？你听懂了吗？2、故事其次段：重点提问：1）螃蟹还遇到了什么（奇遇）？2）你按什么依次来看图片的？看懂了什么？3）蚯蚓遇到的更奇妙的事情是什么？预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴可以长出新的头，变成2条完整的蚯蚓，真是太奇异啦！这

18、可是不一样的再生本事。三、完整观赏故事重点提问：1、这是一个关于动物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的动物？2、他们的再生本事一样嘛？预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本事来爱护自己。四、延长重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本事呢？螃蟹大班教案6活动目标：1.引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到骄傲。2.在手工活动中，喜爱探究，专注，想象力丰富有信念。3.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。活动

19、过程：一、导人活动引起爱好。师：今日老师邀请了两位小客人你们看它们是谁：(螃蟹) 师：前几天我们已经相识了螃蟹和它们作挚友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?师：这是老师做出来的你们细致看看螃蟹有哪些部分组成的?二、探究制作的方法。1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。2、螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的?小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。三、幼儿制作1、介绍材料2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。3、幼儿探究制作，老师提示幼儿拼一拼摆一摆然后再作。教学反思在这节课我

20、让幼儿自己视察，探究 思索，虽然对螃蟹的基本形态不同动态都能基本驾驭，但作画的效果并不是很志向。缘由是我的示范画左右了幼儿独立思索，造成了幼儿的画 一模一样，缺少特性、没有创意。另外，虽然说大班幼儿能用一些简洁的线条来表现物体，但螃蟹的形态比较多它的造型很难把握，因此仅在课堂上很短的时间内完成螃蟹的结构特征、动态绘画、添加背景难度有点大。小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹大班教案7活动目标：1. 倾听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。2. 情愿表达自己的想法，并尝试仿编”小壁虎”的

21、话。3. 感受动物世界的奇异，萌发对大自然的酷爱。4. 情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5. 能简洁复述故事。活动重难点：仿编”放心吧，我们都有”。了解动物的再生本事。活动打算：教学课件螃蟹的奇遇 音乐螃蟹歌 各种具有再生实力的动物图片。活动过程：一.起先部分1.问好： 和客人老师打招呼，客人老师下午好!2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听螃蟹歌是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!二.基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿视察特征。哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来相识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳)2.

22、揣测螃蟹断螯缘由，引出故事。今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)原委发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由讲解并描述想象)3.分段讲解并描述故事，幼儿初步理解故事内容。原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲解并描述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的实力引导幼儿自由想象讲解并描述)。小壁虎说：”放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最终

23、能长出新的大螯吗?我们来看看没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?4.完整讲解并描述故事，了解动物的再生。那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在螃蟹的奇遇这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整讲解并描述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。那小螃蟹的再

24、生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的挚友，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的”再生”本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式”别担忧”。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来相识一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿视察并猜猜看他们的那

25、些身体部位可以再生并尝试仿编句式”放心吧”)总结： 我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。三.活动延长1. 探究人类再生。小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生实力吗?(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛 血液)2. 懂得关爱自己，增加自我爱护意识。那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。活动结束：小挚友们，我们这节课立刻就要结束了，今日我们一起又学到了许多新学问。客人老师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!

26、客人老师再见!活动反思：新纲要指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、探讨者和发觉者，学问阅历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参加到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探究、沟通探讨。本次活动我们根据故事螃蟹的奇遇进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生实力着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行揣测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，刚好订正。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教化理念，仔细备课，细心设计教案，

27、备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习主动性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探究的学习实力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。螃蟹大班教案8活动背景这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增加东西，王洋小挚友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有肯定的探究螃蟹的动机。于是我设计支配了这次活动。活动目标1在老师的引导下，能大胆地提出并探究自己感爱好的问题。2通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。3通过小组活动，体验合作探究的乐趣。活动打算1每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。2一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒

28、、毛线等。活动过程一、自由视察师：我发觉小挚友一走进活动室就特殊兴奋，能告知我你们望见什么了吗?那就请你们找4个好挚友为一组，一起去细致看看小螃蟹吧!(师幼一起视察、探讨)(评析：导入开宗明义，简明的让幼儿一下子知道了探讨的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)二、集体沟通，引发问题师：刚才，你们发觉小螃蟹有什么特殊的地方，谁先来说说?幼1：我们那只是雄的。幼2：我们那只是雌的。幼3：我发觉小螃蟹有两只像钳子一样的脚。师：你们视察得真细致，发觉了小螃蟹这么多隐私。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?幼2：小螃蟹是怎样交挚友的?幼3：

29、小螃蟹为什么横着走?幼4：小螃蟹吃什么?(评析：提问通常是老师的专利，让幼儿自己发觉问题、提出问题，有利于自主探究活动的深化。有些问题老师也意想不到。探究活动的开放性，须要老师依据幼儿的实际状况创建性地驾驭。)三、分组探讨，确定探讨的问题师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不行能把全部的问题都拿来探讨。请你们每个组探讨协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。组1：小螃蟹为什么横着走?组2：小螃蟹的钳子有什么用?组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?组4：小螃蟹是怎样交挚友的?师：每个小组都已选好了自己要想知

30、道的问题，今日，就请你们当一回小小科学家，通过自己的探讨来找寻问题的答案好不好?幼：好!(评析：每个幼儿对螃蟹的视察角度和爱好各不相同。在这种状况下，我敬重幼儿的选择，满意他们的新奇心和需求，这样幼儿的探究活动会更主动、更深化、更具创建性。而在短时间内对每个问题都进行探讨是不行能的，让每个小组确定一个探讨的问题，能促使他们学会商议和合作。)四、小组探讨，确定探讨的方法和材料师：你们须要什么工具?想怎样来探讨呢?先小组里探讨一下。师：现在你们都想好了吧，假如须要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组探讨选定一个进行探讨，并且初步探讨出探讨的

31、方法、所须要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很具体的探讨，有高层次的探讨成果，而是使幼儿明确，科学试验并非玩耍，应当有安排有步骤地进行。)五、小组探究试验这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采纳的方法，使我感动。不过有的幼儿遗忘了小组合作探讨的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这须要老师的提示，以培育他们一心一意、坚持究竟的科学看法。六、小组沟通探究状况师：下面请各个小组把知道的状况告知大家，让我们一起共享。其他小挚友要仔细听，假如有什么新的问题、新的发觉，等会儿可以向他们提问。组1：我们发觉螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横

32、着的。师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我望见第一组的小挚友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?组l：不走了。组2：我们发觉小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一遇到它的身体，它就张开钳子夹住不放。师：它为什么要这样呢?组2：可能是它的武器，用来爱护自己的。组3：我们发觉小螃蟹的眼睛遇到东西就会缩进去，假如不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了爱护自己的眼睛，就似乎我们人的眼睛遇到东西就闭起来。，大班科学活动：螃蟹的隐私组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还相互用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺压它，一会儿就走了。幼：不是欺

33、压，它们是表示友好。(评析：幼儿将自己的探讨成果与他人共享，胜利的骄傲感得到了进一步的满意，同时在沟通中幼儿获得了更多有关螃蟹的信息。)七、拓展延长师：你们视察得很细致，讲得：也特别精彩，大家知道了小螃蟹的很多隐私。还有很多问题没有来得及探讨怎么办?幼：我们可以接着探讨。师：很好!我们把小螃蟹养起来接着视察它、探讨它，把新的发觉记录下来。(后来发觉小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)假如遇到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究实力有很大的提高，也不行能获得有关螃蟹的所。有学问，

34、但假如能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想接着探究下去，这就达到了科学教化的主要目的。)螃蟹大班教案9活动目标：、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作爱好。、再用色笔添画各种动态的螃蟹。、结合画面学习讲解并描述情节简洁的故事。、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。.录音机、磁带。活动过程：.听音乐做水底动物动作。（）幼儿听音乐做动作。（）老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。.老师出示范画并讲解示范。（）结合画面讲解并描述故事内容。（）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。（）然后用水彩笔添画腿和大钳（

35、激励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。（）最终添画。.幼儿作画，老师指导。（）激励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的爱好和创建性。（）提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互观赏各自的作品，并结合图画自己编故事。活动反思：活动中，幼儿对于手掌印画是特别感爱好的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去探讨去发觉，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发觉本班幼儿在动手实力方面，还要加强。螃蟹大班教案10活动目标：1、学习随音乐合拍地做出“

36、螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、在老师的语言、动作的提示下能随音乐的改变，做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能找寻空的地方，不影响同伴。活动打算：录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。日常生活中引导幼儿视察、了解螃蟹的基本特征。活动过程：一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有许多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(老师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。3、幼儿倾听A段音乐学习螃蟹跳舞的动作。师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作

37、。二、结合幼儿已有的生活阅历，学习B段动作。1、启发幼儿结合已有阅历创编螃蟹吐泡泡的动作。师：螃蟹最喜爱在河里干什么?幼儿自由讲解并描述。师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?2、仿照学习螃蟹走路的动作。师：螃蟹是怎样走路的?(提示幼儿练习走路时会找空间。)3、老师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。4、倾听B段音乐，并合着音乐练习动作。师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!三、创编、学习C段音乐的动作。1、激励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁情愿试一试?激励幼儿大胆创编不同

38、的挠痒方位。师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。四、幼儿随完整地音乐练习动作。1、幼儿听音乐完整的练习动作。师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本事，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本事连起来跟着音乐来做一做好吗?你们能听着音乐来学本事吗?2、在老师的语言、动作的提示下能随音乐的改变，做出与音乐相匹配的动作。五、嬉戏。1、启发幼儿做躲闪的动作。师：小螃蟹在河里玩的正兴奋，突然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人

39、来了，小螃蟹要怎么样做?2、幼儿倾听尾声音乐。3、完整倾听音乐嬉戏，提示幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。螃蟹大班教案11活动概述：螃蟹歌是一首流传于云南地区的童谣。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏起先，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的主动性，让幼儿在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。活动目标：1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的

40、节奏。2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐嬉戏。3、让幼儿感受合作嬉戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美丽，体验乐曲诙谐活泼的心情。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。教学重难点：1、精确把握音乐的节奏，合作完成嬉戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。活动过程：一、谜语导入，引出歌曲所唱的主子公。师：现在是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小挚友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生

41、来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小挚友们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小挚友。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小挚友们听一首云南的小挚友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简洁的钳子动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温煦的，就打算出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着。师：小挚友们想想为什么加不着呀?幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨

42、就飞速的游走了四、出示图谱，进入嬉戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼五、活动延长：1、让幼儿创建出跟多的动作和玩法2、用白河方言创编接下来的歌词活动反思：螃蟹歌是二年级下册第四单元音乐中的动物中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生

43、的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。螃蟹大班教案12教学目标：1、知道螃蟹的基本形态，八条腿两只蟹钳。2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的宠爱之情。教学打算：螃蟹

44、壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。教学过程：一、说说螃蟹。1、今日，老师请来了一个水里的挚友，你们猜猜会是谁呢？（幼儿揣测，引起爱好）2、小挚友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。（幼儿自由探讨）、老师简洁总结螃蟹的基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。二、出示“米老鼠”引起幼儿爱好。1、老师：“前几天好多小挚友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”幼儿：“好吃”老师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀？”幼儿：“扔掉”“没用了”2、老师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿爱好。幼儿：“米老鼠”老师：“这么可爱的米老鼠小挚友们能猜出老师是用什么做的吗？”（幼儿讲解并描述）老师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”三、幼儿动手制作，老