《鲜花和星星》教案汇总.docx

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1、鲜花和星星教案鲜花和星星教案1教材分析：这是一首美丽的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱和憧憬。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和其次节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充溢了情趣。学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充溢活力的生活化的课堂教学环境，在好玩的语文实践活动中学语文、用语

2、文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。设计理念：语文教学是学生、老师、文本之间同等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的特性，培育学生的创新精神。学生应当是学习的主子，老师应激励学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中老师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；相识2个旁。2、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自

3、然的关注与酷爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与酷爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时支配： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。其次课时：学习剩余生字词，复习巩固。教学打算：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。一、猜谜导入，激发爱好1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（依据学生回

4、答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。三、学习第一节。1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语

5、怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷）2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想）3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）四、学习其次节。1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片）2、小挚友，你们知道哪些星

6、星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。五、拓展延长超越文本。1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？仿照课文中的句式，口头填空：我喜爱，秋天满地的菊花：这里 ，那里 ，真比 。2、

7、再请大家观赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天翱翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）你最喜爱哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。）六、指导写字：“那”、“满”。1、老师讲解、示范。2、学生临写，老师巡察指导。七、布置作业。把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。板书设计：（星星贴图）鲜花和星星（草地、鲜花贴图）鲜花和星星教案2教学目标：1、相识本课7个生字，自主发觉识字的方法，培育主动识字的实力。2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。3、仿照课文第一小节，进行说话练习。教学重点及难点：识记7个生字；有感情地

8、朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。教学打算：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、老师打算教学.课件、小卡片。教学过程：一、猜谜导入，提示课题。1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、导入。今日，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的其次个字读轻声）。二、初读课文，自主识字。1、请小挚友打开课本，用自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字，可以借用拼音，也可以向四周的同学请教。（学生自由练读一遍）2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。请小挚友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。3、检查自

9、读状况，刚好正音。4、选择自己的几个好伙伴，探讨记住这7个生字的好方法。5、老师要考考小挚友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小挚友说的几种识字方法。三、朗读感悟，体会情感。1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜爱的一小节读一读。（指名几位学生读）3、范读。请小挚友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？4、请小挚友一边读课文，一边配上自己喜爱的动作。四、拓展延长，运用语言。1、.课件出示：草原的早晨插图。引导学生细致视察画面，完成下面填空：我最喜爱草原上遍地的_：

10、这里_，那里_，真比_还多。2、.课件出示一组图片。（1）请小挚友选择自己喜爱的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）（2）展示口头作品。五、课堂.总结。1、小挚友，这节课你们学得欢乐吗？请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也欢乐欢乐，好吗？2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要实行诗歌朗诵会。鲜花和星星教案3一、教材分析本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬。第一节中“这里一朵”，

11、“那里一朵”和其次节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充溢了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生视察想象。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。二、学习目标：“学问与实力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。相识两个偏旁部首。“过程与方法”目标：借助课文语言文字，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体现儿童生活的情趣，体会大自

12、然的美妙，人与自然环境的和谐。“情感与看法”目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美妙。四、教具打算：卡片 图片五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确朗读课文。2、感受大自然的美。3、相识生字，会精确拼读。教学设计：一、谈话导入1、领读课题：鲜花和星星2、鲜花和星星是“我”最喜爱的。（板书：鲜花和星星）卡片：喜爱 借助拼音读 可以把“喜爱”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜爱”和“最喜爱”意思一样吗？二、初读课文1、“我”最喜爱什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语

13、并回答。2、学生轻轻读课文，老师指名回答。3、自主学习课文。出示：最 满天 一朵 真 数一数 一颗各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。4、说说有哪些词语的意思你已经懂了。5、想方法记住生字，相互沟通。最：上面“日”，下面“取”。满：左面“ ”，右边是“ ”，下面一个“两”。朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。真：中间有三横。颗：“果”加“页”。数：左边“米”加“女”，右边反文旁。三、写字指导、出示生字：最 满 朵 真 数 颗、看看、想想、说说写这些字要留意什么。、学生沟通后老师小结。最：上下结构。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的一横居于横中

14、线之上。朵：和“最”一样，上下结构，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。“满、数、颗”都是左右结构的字。真：上中下结构。其次笔是短竖，不是撇，竖笔稍显斜势。、按笔顺描红。四、作业、练习写生字。、朗读课文，背诵课文。其次课时教学目标：、感情朗读全文。、背诵课文。教学设计：一、复习检查、听写生字词：最 真 一朵 满地 一颗、划去不恰当的读音数（shu shu）学 数一数（shu shu） 爱好（hao hao）好（hao hao）学生、指名朗读课文。二、精读训练、自由读课文。、出示思索题，打算填空，第一节你已经读懂了什么？（）“我”最喜爱（ ）的（ ）。板书：鲜花（）表示夏

15、天鲜花多的语句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板书：满地（）最终一句中的“真”是什么意思？板书：真比 的 还多（）“这里那里”表示什么意思？（）有感情朗读这一节，读出喜爱鲜花的感情。（）指名读。、过渡：jiaoshi/刚才我们读的是第一节，写的是夏天的白天，其次节写的是什么时间？用同样的方法自学这一小节。、学生反复熟读成诵。三、背诵指导、 鲜花和星星我最喜爱满地 满天这里 那里真比的还多（）你们能看出“我”最喜爱什么吗？（鲜花和星星）（）为什么喜爱鲜花？（鲜花多 满地 这里一朵 那里一朵 真比天上的星星还多）。（）为什么喜爱星星？（星星多 满天 这里一颗 那里一颗 真比地上的花儿还多）。、学生试

16、背。、指名背诵。四、作业、有感情地朗读课文。、练习背诵。鲜花和星星教案41.相识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的漂亮和星星的可爱，激发酷爱大自然的情感。3.能依据本诗的句式特点，调动生活阅历进行诗歌创编。一、揭题导入师：小挚友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，全部这些开的很旺盛很艳丽的花，我们就统称为“鲜花”。(出示：鲜花)谁来读一读?看谁的花开得最艳丽!夏日晴朗的夜空还有很多小星星呢!(板书：星星)来，一起和小星星打招呼。(板书：和，补充完整课题后生齐读。)那鲜花和星星会告知我们什么呢?别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧!二、初读全

17、诗1.师(出示全诗)：请小挚友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，留意做到：读准字音，读通诗句。2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。假如读对了，全班跟读;假如读错了，请其他同学订正或老师示范，全班跟读。满地 真多 一朵 一颗最喜爱 那里 数着晚上 星星 睡了 花儿3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗?整个句子能读顺吗?(同桌互读，相互帮助订正字音及不通顺的句子。)4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告知了我们什么呢?(明确这首诗是说“我”喜爱鲜花，也喜爱星星。)三、学习第一小节1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。(相机板书：多)2.师：你是从哪些词句看出来的

18、?能通过读来告知大家鲜花许多吗?(相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。)3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么?这些鲜花给你什么样的感觉?(相机板书：美)4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。读好“这里”“那里”“真比还多”。男女生赛读。四、学习其次小节1.师：不知不觉，夜晚静静地来到了，各种各样的花儿都睡着了，白天的喧闹变成了夜晚的安静。“我”最喜爱的花儿睡了，是不是就没有可爱的东西了呢?(出示星星图)你看到了什么?你们的想象多奇妙多奇妙啊!你们喜爱这满天的星星吗?那就把你心中的喜爱读给你的同桌听听吧!2.再次朗读，启发：通过这次朗读，你还有什么新的发

19、觉呢?预设一：写了星星的多、美。预设二：第一小节和其次小节的结构句式差不多，都用了“这里”“那里”“真比还多”来表示多。3.指导朗读，突出“睡了”、“满天”等词，体会夜晚的安静和星星的繁多。4.学生自由练读，老师配乐指名读，小组分读，全班齐读。五、回来整体，熟读成诵1.展示全诗，应答思索：第一小节末句说鲜花“真比天上的星星还多”，其次小节又说星星“真比地上的鲜花还多”。这么说，冲突吗?(学生探讨，明确：不冲突。鲜花、星星数不胜数、惹人宠爱，都是美妙的事物，让我们同样喜爱。)2.师：是啊，鲜花是这样的漂亮，星星是如此的可爱，让我们把这漂亮的鲜花和可爱的星星记到脑海里吧。(出示填空，指导背诵。)我

20、最喜爱_：这里_，那里_，真比_还多。到了晚上，花儿_，我数着_：这里_，那里_，真比_还多。六、联系实际，仿创诗歌1.过渡：诗中的“我”最喜爱鲜花和星星，老师也有喜爱的东西呢。(出示图，配乐)老师还喜爱春天那满树的桃花：这里一朵，那里一朵，真比天上的云彩还多。2.你能开动脑筋，大胆想象，把这几句也补充完整吗?(出示蝴蝶图、秋天落叶图、冬天雪花图)我最喜爱花丛中飘舞的蝴蝶：这里_，那里_，真比_还多。我最喜爱秋天的落叶：这里_，那里_，真比_还多。我最喜爱冬天的雪花：这里_，那里_，真比_还多。3.你还喜爱什么?自由说说吧。4.自编诗歌。七、总结延长师：今日我们学习了这首奇妙的小诗，感受到大自

21、然的奇妙漂亮之处。只要你留心视察，会发觉更多奇妙的事物，也肯定会写出更奇妙的小诗!建议：1.回家背诵给家长听，与家人共享诗歌的魅力。2.将自己课堂上创作的小诗写下来，并画上漂亮的插图。八、生字指导1.出示生字“朵”“颗”，自学笔顺，识记字形。2.留意生字在田字格的位置，学生说留意点，老师范写。3.学生书空，给生字找挚友。4.学生描红练习，老师巡察，提示留意写字的正确姿态。鲜花和星星教案5一导入：同学们，相识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花你喜爱鲜花吗？能说说你最喜爱什么颜色的鲜花？五彩缤纷的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？今日我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）

22、小挚友喜爱它们吗？你能用喜爱的语气读吗？（提示：其次个“星”是轻声）齐读课题。二初读课文：1老师要带小挚友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）2这么美的景色让我们都沉醉了！请小挚友们打开课本，自己先读一读课文遇上不相识的字比照拼音多读几遍！3老师先检查小挚友的识字状况。生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜爱 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着4小挚友们能读好生字，信任肯定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。5练习了这么多遍，能读好吗？有信念读好吗？这首诗共有几小节？你喜爱哪一小节你就读哪一节？三学习第一节：（5。c友情提示：查找本课更多资料

23、，请在站内搜寻课文题目。）1景色美，小挚友读得也美，我们一起来观赏几幅漂亮的图片（多媒体出示图片）美吗？看到这么漂亮的花你想到哪些词语呢？五彩缤纷 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡2你们真是“丰富的保藏家”！假如你站在这漂亮的花丛中，你最想干什么呢？看着这些漂亮的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！生：我想采一些花做一个漂亮的花环。生：我想在花丛中跳舞。生：我想闻一闻花的香味。生：我想变成漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。生：我想和伙伴在花丛中做嬉戏生：我想唱一首赞美花的歌3文中的姑娘也像你们一样喜爱这满地的鲜花，她

24、是用儿歌来表达她的宠爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）听完了后你知道了什么？从哪儿看出来？（满地）4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！四学习其次节1过渡：夜晚静静来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪耀的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。生：我想和星星说说静静话。生：我想摘一颗最大的给老师。生：我想唱一首歌送给星星。2刚才小挚友要送歌给星

25、星的，老师为你打算了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）3这么漂亮的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示其次节）4谁来读一读？5能试着背出来吗？须要打算一下吗？五拓展延长1小挚友的表现真棒！老师想嘉奖大家一些漂亮的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小挚友来补充。（出示：我喜爱草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）鲜花和星星教案6教学目标1、通过流利有感情的朗读课文，绽开想象，感受语言文字的美丽。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与酷爱。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，相识十

26、和页2个偏旁。3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。教学重点、难点1、调动多种感官，凭借语言文字绽开合志向象，有感情的朗读课文，体会语言的美丽和大自然的美妙。2、驾驭本课生字词并能够书写端正。课前打算老师打算：1有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。2写有本课生字的鲜花和星星的卡片。3舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲闪亮的小星磁带。4、依据小组所打算的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。学生打算：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的视察。教学过程一、导入情境，初步感知1、师：小挚友，今日老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛望见了什么？（播放美

27、丽舒缓的音乐，老师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）点评：老师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。留意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字绽开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。2、师：听了儿歌你的眼前仿佛望见了什么？生：我好象望见了五彩缤纷的鲜花，特别漂亮。生：我仿佛望见地上开满了五彩缤纷的小花。生：我望见了满天的小星星，正对我们挤眼睛呢！点评：让学生绽开想象进行沟通，初步感受鲜花和星星的美妙，激发起学生对鲜花和星星的宠爱之情。3、今日我们就学习第13课（老师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（老师：星是后鼻韵

28、母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜爱吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着宠爱，赞美之情有感情地朗读课题。（留意订正星是后鼻韵母。）过渡：我听出来了，你们很喜爱鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？二、初读感知1、师：请大声的读儿歌，留意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵漂亮的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家相互订正，相互帮助。（小组中轮番读，学生之间相互指导。）4、谁想知道鲜花和星星在

29、说什么，告知大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）5、师：儿歌中的轻声音节的词信任你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（相互订正，抽查正音）6、进行反馈。三、细读感悟精读儿歌第一部分1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）2师：从你们读书的神态我知道你们肯定望见了一幅幅漂亮的图画，谁来介绍一下？3、生：我望见了满地的鲜花。师：那是什么样的？生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是（老师出示词：满地）指名读师：从你读的我们仿佛望见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。

30、（全班感情读）4、师：你还望见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。（小组沟通）点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组沟通的形式拓展丰富孩子的想象空间。5、师：谁能把看到的美景和大家一起共享？生：我望见花儿有红色、黄色、紫色真是五彩缤纷漂亮极了。师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）师：你们都望见了吗？大家一起读。（齐读）师：这么美的鲜花你们喜爱吗？（出示词语：最喜爱）指名有感情地读，学生齐读师：我听出来了你们很喜爱鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？

31、再读读这句话。（有感情朗读）6、品读、观赏师：夏天到了，五彩缤纷的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的芳香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去观赏观赏。（图，文、音乐同时出现，学生观赏朗诵）点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜爱等重点词语的朗读，让学生绽开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的宠爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经验融进去，跳出来，再融进去的学习过程。精读儿歌其次部分1、师：夜幕驾临了，喧闹的大地变得一片安静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听

32、到的、想到的相互沟通一下。点评：在学习第一部分的基础上，老师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中相互沟通，合作学习i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）ii.闪耀的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小挚友闭上眼，静静地听一听，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）iv.品读、观赏。夏天到了，鲜花和星星为我们呈现了大自然的奇妙，现在我们再去观赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生观赏朗诵）v.师：夏天真是太美了，我最喜爱（出现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜

33、爱的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好打算。四、复习巩固字词，指导书写1、师：小挚友，鲜花和星星也很喜爱你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告知你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？（指名带同学读）3、花儿美，小挚友的字肯定也写得美。（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。师：（放大真）它的偏旁你相识吗？看笔顺描红，然后相互沟通难写笔画及留意点。（学生沟通，依据回答动画演示）师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要

34、提示大家的？（沟通，依据学生回答动画演示。）把手伸出，一起来书空。4、在习字帖上描红临写。相互讲评。教学随想我留意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经验融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中呈现出鲜花满地，蘩星闪耀的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的欢乐及夏夜的奇妙，进而再来体会语言文字的美丽，与作者产生共鸣。在此基础上的观赏则更能使学生感受诗歌的意境。留意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。鲜花和星星教案7一、

35、复习导入：1、今日我们接着学习这首美丽的诗歌，（学生齐读）-鲜花和星星。2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗?开火车读词语。齐读。过渡：今日这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？二、细读品尝。（一） 学习第一部分鲜花满地：、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？、沟通。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？满地的鲜花：（） 谈自己的感受。“满地”这词让你看到了？（） 你知道夏天有哪些鲜花吗？老师画了一幅草地，让你们所说的鲜花在草地上尽情开放吧。学生贴画（） 除了草地上开满了鲜花，小挚友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？句式：公园里、 、 、（听你这么一说，老

36、师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。板书：满地。（） 板书满地，用你的朗读来告知大家看到的这么多的花？指导朗读。评价：我已经看到了一片鲜花我看到了一片又一片的鲜花老师看到了，你们看到了吗？（齐读）这里一朵、那里一朵，真比还多。（） 学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。（） 老师这里有两朵花，你觉得应当怎么样贴？为什么？远远近近的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？（） 自由读。（） 看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？（） 假如你就站在这么漂亮的花丛中，你最

37、想干什么？（） 闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？这一阵阵的芳香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们沉醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜爱，而且她是最喜爱鲜花。板书：最喜爱你们喜爱吗？大家这么喜爱鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更艳丽吧。（二）学习其次部分繁星满天：过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多宁静呀。真不情愿打搅它们。于是，我抬起头，看到了什么？出示：星空图。1、 这么多可爱的小星星啊，齐唱闪耀的小星，你都知道哪些星星的名字啊？2、 还有很多小星星还没出名字呢，等你们长大后去探究宇宙的奇妙，给它们取上好听的名字，好吗？、夏天的晚上，老师

38、最喜爱搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。能数清吗？为什么？板书：满天、出示： 我数着满天的星星这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？（）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语 读好句子（）这里那里，真比还多： 你望见的星星真多，谁望见的更多？谁再来数一数？指导学生朗读。、想象一下，这一颗颗星星，似乎在干什么？（这颗星正在朝我淘气地挤眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说静静话呢。）、在这奇妙的夜空下，你最喜爱做什么？多么淘气的星星，多么美的夜空，带着这样的感受，谁来读其次小节。评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画

39、面。三、质疑导读。1、 小挚友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表看法。花多：为什么？因为星多：为什么？因为竞赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜爱鲜花或是星星的。、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。所以她说：示句：星星比天上的花儿还多，花儿比天上的星星还多。（齐读）、小挚友读得真好，老师仿佛望见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）、花满地，星满天。世界原来是这么美妙，捧起书，一起来赞美这花和星的世

40、界吧。配乐齐读课文。四、教学生字：朵 颗1、写“朵”（1）谁有好方法记住它？在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。写这个字该留意什么？（几没有钩，木的一横很长。）（2）师范写。（3）学生描红，临写。2、写“颗”（1）怎样记这个字呢？（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。（3）写“颗”时该留意什么？（左右结构的字要左右等宽）（4）师范写。（5）学生描红，临写。五、总结全文：这节课，我们观赏了漂亮的鲜花、闪耀的星星，课后，请小挚友也来学当一回小诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课沟通，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）鲜花和星

41、星教案8教学要求：1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。2、通过朗读诗歌绽开想象感受文字之美、意境之美。教学课时：第一课时教学过程：一、猜谜导入：1、长在绿叶中，五彩缤纷它最美。2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。板书：鲜花星星2、你们喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。板书：和二、学生边看诗文，边观赏课文朗读示范（播放录音）。三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音四、检查自读状况。zimnduzhnshshk1、出示字词最满天一朵真数一数一颗学生多种形式读，师订正读音一朵一颗表示数量的词学生练习：一朵（）一颗（）2、去拼音读字词3、指导学生给全诗分小节五、学习诗歌第一节1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（）花开了。3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）4、看到这么多的鲜花，你有何感受？5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读己的感受过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图指导说话：我知道（）星星请将你喜爱的星星贴到夜空中去6、学习2小节这么多的星星呀！书中哪一