《踩雨》教学设计优质.docx

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1、踩雨教学设计踩雨教学设计1倾听 踩雨（童声独唱）表演 踩雨一、歌曲踩雨“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴致勃勃地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中游戏的情景，反映了他们热忱纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。二、歌曲踩雨歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充溢着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格心情的改变。二、用快乐、活泼的心情演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为

2、歌曲伴奏。歌曲重相像的旋律。多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 学生打算自制乐器一、组织教学1、在预备铃时多媒体播放雨的印记乐曲，营造课堂气氛。2、上课铃响，师生问好。二、新课（一）导入1、谈话。（背景音乐接着）师：音乐好听吗？（生答，师接着说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不怜悯绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？2、多媒体一次播放音效雨滴 p灵巧大雨 f强雷雨 ff猛烈a、 听辨是什么声音b、比较强弱c、 你能用自己的声音仿照出它们的声音吗？（二）倾听踩雨（童声独唱）1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成奇妙的音乐吗？2、

3、初听提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？3、简短探讨。4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充溢童趣的图画。（三）表演踩雨1、导入师：小时候，我也很调皮，特殊是夏天下雨的时候，是我最兴奋的，总是踢嗒着拖鞋飞速跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和旁边的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲许多，听听这首踩雨和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）2、初听，感受心情，异同之处。3、简短探讨。4、听前四小节

4、，模唱。师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？5、老师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示）3 23 2 5 | 2 21 2 0 |3 23 7 67 | 1 1 1 0|3 23 2 5 | 2 21 2 0 |3 23 7 67 |1 1 1 0|a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）b、探讨用怎样力度演唱？（mf）6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。7、指导学生随琴视唱曲调，不足处刚好订正。8、随琴唱一唱词，不足处刚好订正。9、探讨歌曲心情“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

5、10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最终一拍XX）师：我想了一个好留意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音欢乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0 0 0 0 0 0 0 XX(四)编创与活动1、导入师：同学们的脸上出现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们起先吧。2、分小组探讨，师巡察指导。3、展示、评价。4、小结（背景音乐when the love falls，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带

6、回了童年时代，在雨中踩雨，也许也是你我童年中一个开心的嬉戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首好听的交响曲。只要我们留心，信任大家能听到大自然给予我们的更多创作灵感与欢乐。二、结束部分唱着踩雨走出教室，下课。板书：多媒体展示课件踩雨教学设计2教学目标：1、情感目标：用甜蜜、轻松的心情演唱歌曲，表现小挚友们在夏天的雨中玩耍的情景，2、实力目标：a、学会演唱歌曲；b、驾驭歌曲中出现的切分音和附点音符c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。教学方法：听唱法、跟唱法教学重点：用甜蜜、轻松地心情有感情演唱踩雨这首歌。教学难点：1、歌曲中相像的旋律演唱时的音准。2、切分音和附点音符处的演唱3、启发学

7、生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。教学打算：课件、电子琴、打击乐器课前谈话：1、很兴奋今日来到建国小学，和在座的同学们共度这开心的四非常钟，新挚友见面，老师给大家带来一首好听的歌曲，请同学们欣赏。（课件：雨中即景）2、伴随着美丽的旋律，让我们一起走进今日的音乐课堂吧！教学过程导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来仿照下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课踩雨，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小挚友在做什么？（课件）一、倾听歌曲踩雨1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说

8、歌曲的旋律怎样，速度怎样。2、同学们听的真细致，让我们再次走进雨中倾听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。二、学唱歌曲踩雨1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在仿照下雨声？（沙里格沙） 2、回答的特别好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？ x x x x x x x x x 0 沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）让我们共同来拍打一遍现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词（2）其实下雨时还会发出这样的声音： x x x x x x x x x 0 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙请同学们和老师共

9、同来拍打。请男同学来拍打节奏，女同学来读词。我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。最终让我们完整的仿照雨中的节奏。3、刚才我们仿照了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课件）3 2 3 2 5 2 2 1 2 03 2 3 7 6 7 1 1 1 0沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调（2）我们试着填词来唱一唱第一句（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相像，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区分在哪？（生答

10、）（2）歌曲中旋律相像的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）（3）（课件5和7句）让我们看着曲谱来唱一唱吧（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙嬉戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相像的部分（换过来）5、唱的特别棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，须要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信念吗？我们一起来看看。（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。（2）谁来说说乐句的依次（生答）（3）让我们按着依次来视唱曲调6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子（2）请同学们留意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好留意，请同学在空

11、拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的欢乐声音，（示范）（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？ 我们来拍打一下这种节奏：板书) （6）我们来唱一唱这句旋律 （7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，留意音准。7、歌曲的旋律如此好听，而踩雨的歌词更是充溢童趣，让我们用甜蜜、轻松地声音来填词演唱。（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的心情来演唱，（课件）现在小组探讨一下（2）谁来说说（课件总结）（3）让我们带着这样的心情来深情演唱。三、演绎歌曲踩雨1、歌曲唱完了，我们还可以用什么方法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。（1）要求是：课件（2）现在小组练习(老师进行辅导)2、让我们一起演绎雨中交响曲踩雨全班表演四、结束部分歌曲把我们带回了童年时代， 雨声、笑声编织成一首好听的交响曲。只要我们留心，信任大家都能听到大自然给予我们的更多创作灵感与欢乐。 这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）