春天来了美术教案精品.docx

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1、春天来了美术教案春天来了美术教案 篇1一、 教学目标1.感受春天，了解春天色调，培育学生对大自然和生活宠爱之情。2.激活学生记忆，激励学生选择自己喜爱方式大胆表现春天色调。3.提高学生对色调感受、识别和表现实力。二、教材分析春天是最美季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳朝气蓬勃季节。它给大自然带来了无穷无尽美。美术课应贴近学生生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春气息、春风采，大胆表现春天色调。在亲近大自然活动中让学生初步驾驭视察方法，初步训练视察实力和对色调感受、记忆和表现实力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天美，激发学生对大自然宠爱之情，引导学生

2、发觉春天色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富色调表现春天漂亮。教材展示了几种不同表现春天绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多表现方式，尽情地表现自己感受到春天色调。本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现”逐步演化到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同侧重点。老师在教学时要留意它们之间联系与区分，做好相互间承接。三、教学重难点。重点：对春天色调视察、记忆和多种表现。难点：涂色方法与画面整体色调倾向。四、课前打算（学生）常用绘画工具材料（老师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等

3、。五、教学过程1.组织教学。检查课前打算状况，安定学生心情。2.揭题。提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。3.引导思索。（1）你喜爱春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么改变？（天空、空气、水、花草树木?）（3）你印象中春天有哪些代表性景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天象征。（4）你还看到过哪些春天景象？引导学生看书探讨补充。（5）展示老师课前收集各种春天图片，让学生进一步感受春天美和色调。4.引导探究。（1）春天有哪些主要色调？先让学生大胆说出春天色调，接着针对书上色调组合，进行小组探讨。（2）展示不同季节画面，经过对比说出它们之间色调有什么不同。（3）观赏大师及同

4、龄人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表现方法。5.作业要求。选择自己喜爱材料，表现独一无二春天。6.学生作业，老师巡察辅导。辅导要点：（1）色调整体倾向；（2）表现方法。7.作业展示，评议小结。（1）展示学生作业，请学生谈谈自己创作思路。（2）让学生评议，老师小结。8.延长部分。（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？（2）请学生到大自然中观赏春天美景。春天来了美术教案 篇2一、说教材。1.教材分析。春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛视察春天的景色，喜爱在园子里找寻春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起探讨春天。探讨着春天里能

5、做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心与剧烈的探究欲，能主动地去探究四周与环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历。2.教学目标。教化活动的目标是教化活动的起点与归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:通过谈话，了解春天的季节特征与春天里人们的活动。1. 学习侧面人的动态画法。2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。3. 句子：春天来了3.教学重点与难点。我确立目标的依据：宏大的

6、科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的相识与情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解与想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。二、说教学策略。1.教法分析刚要中强调“以幼儿为主体，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的.语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：1谈话法：活动一起先，我与幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节绽

7、开作了铺垫。2提问法：是指老师提出问题让幼儿在视察图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起找寻答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创建的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小挚友在春天都会做什么？”3体验感受法：为了让幼儿更好的驾驭动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。2.学法分析（1）视察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了视察法，通过视察老师示范，引导幼儿在视察、沟通的基础上更加直观形象地视察、感受老师画侧面人物的步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。还有自主探究法

8、、实践创新法等。（3）教学打算及教具依据选材的特点与设计内容，这节课的活动打算有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。三、说教学过程环节一：激趣、谈话导入：“爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。环节二：出示春天背景图。视察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小挚友的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。环节三：老师示范画动态人物。（正面、侧面）在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的视察、观赏的平台，通过与视察老师画动态人物的过程，加深对动态人物的驾驭。环节四：幼儿自主创作，巡察中赐予个别

9、辅导。这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中开心地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。环节五：幼儿展示作品。观赏与评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、创建愿望。这一环节中，依据幼儿实力状况与速度的不同，我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小挚友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避开了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师与同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱，同时提高语言表达的完整与连贯。四、说教学评价在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式

10、，对幼儿对春天的景色很熟识，人物动态驾驭的基本状况以及幼儿参加也表现出了主动的心情与看法，对幼儿进行刚好评价。依据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。活动结束前，对于幼儿的心情状态以及幼儿的完成状况考量幼儿是否初步达到预设目标。春天来了美术教案 篇3设计背景春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计

11、并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。活动目标：1. 大胆想象画出春天的漂亮景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。2. 讲解并描述画面意思，感受春天暖和、勃勃朝气的氛围。活动打算：1.幻灯春天一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春活动过程：幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（视察各种春天的图画：

12、花草树木、动物等等）2观赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色调师：今日我带来了一幅画，请你细致看清晰了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（暖和、很有朝气）师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色调？说说是怎么画出来的？（点出来的）师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）师总结：选择合适的色调用点的方法一点一点交织地画在画面上，这种方法叫点彩老师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试？请小挚友来点一点（发觉问题刚好提出，老师再强调点彩画法：肯定要一点一点地把色调点上去，把须要的地方点满，千万不能用笔刷）3提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点

13、彩的画法吗？春天里有什么？老师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐美丽的旋律回忆春天漂亮的景色（有五彩缤纷的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝）师：刚才听着音乐，你似乎看到了春天的什么景色？假如我们把这些画下来，会不会更美呢？师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色调点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色调搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）4幼儿作画，老师指导（1）提示幼儿把主题的东西画清晰，画大，并留意涂色匀称。点彩背景的时候留意渐渐点，不能焦急，留意色调

14、的搭配（2）重点指导班级中实力稍差的孩子点彩5讲评（1）请一位实力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色调）师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？（2）老师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）师：大家猜一猜，这位小挚友画的是春天里的什么？他似乎给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行视察、点评（重点：通过对比视察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜爱哪一幅？那你对另外一幅作品有更好的建议吗？教学

15、反思：策略一：创设情境激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。