《认识三角形》小班数学教案例文.docx

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1、认识三角形小班数学教案相识三角形小班数学教案1活动背景：不同形态的三角形，使得幼儿很感爱好。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步相识到了有三个角，三条边的就是三角形。活动目标：1、相识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一样点数。2、培育幼儿的视察和比较实力。3、激发幼儿学习图形的爱好。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点：1、相识三角形，并知道三角形有很多形态2、区分三角形与正方形活动打算：PPT课件、教具实物(三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够

2、每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张)活动过程：小班数学教案详案及教学反思相识三角形含PPT课件老师小结：正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。(老师边说边演示)4、它们都是三角形吗?老师PPT出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。老师小结：、三角形有三条边，三个角、三角形有很多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样

3、大、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形5、让幼儿找寻常见实物中有什么东西像三角形(出示PPT)6、幼儿操作。将很多长短不同的小棍发给幼儿，让幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做其次个，第三个)。教学反思：我上这节数学课，就是让孩子们相识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步相识到了：1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。相识三角形小班数学

4、教案2活动目标：1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。2、初步发展幼儿的视察力、分析实力和概括实力。3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物体。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：多媒体、课件各一，图形若干。活动分析：视察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。，活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步驾驭并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节，自然结束。活动过程：一、导

5、入。采纳视察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。二、绽开。1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中找寻三角形。2、引导幼儿视察三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步驾驭三角形特征。b.视察并说出三角形像什么。4、嬉戏“猜猜我是谁”。组织幼儿依据图形慢慢露出部分揣测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的相识。5、嬉戏“捉迷藏”幼儿从简洁的画面中找出三角形。6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像三角形。三、延长。请幼儿到生活环境中进一步找寻三角形的踪迹。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学

6、习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。相识三角形小班数学教案31.相识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相像的物体。3.发展幼儿视察力，空间想象力。1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等一.导入：手指嬉戏：欢乐的小鱼二.学习三角形特征1、相识三角形(1)出示魔法线昨天

7、张老师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。(PPT出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?(2)第一次改变这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)其次次改变(孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小挚友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。(5)又一次改变一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。2、巩固三角形特征(1)引导幼儿视察图形，发觉三角形的特征。前几天

8、张老师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今日和你们一起来共享(接着看PPT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标记牌等)(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。(出示最终一张PPT)今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形态，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。三.复习三角形的特征供应冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固相识其三角形。小班幼儿的思维

9、是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广袤的活动和相识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的相识，老师刚好的小结使孩子获得学问的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能主动参加并视察，找到了好多的环境中的三角形。相识三角形小班数学教案4活动目标相识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一样点数到了。培育幼儿的视察和比较实力。引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。教学重点、难点1、相识三角形，并知道三角形有很多形态2、区分三角形与正方形活动打算教具

10、：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做12个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张活动过程1、 三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告知幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？老师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。2、 复习对三角形的相识。老师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形态？为什么？3、 和正方形比一比，看有什么不同。老师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？老师小结：正方形有四条边，三角形有三条边，正

11、方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；正方形有四个角，三角形有三个角；正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。（老师边说边演示）4、 它们都是三角形吗？老师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么？（幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。老师小结：、三角形有三条边，三个角、三角形有很多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形5、让幼儿找寻常见实物中有什么东西像三角形6、幼儿操作。将很多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得快的可以做其次个，第三个）。教学反思我上这节数学课，就是让孩子们相识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步相识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。