七年级语文上册教学计划精品.docx

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1、七年级语文上册教学计划七年级语文上册教学安排1一、指导思想。以国家的教化方针和义务教化课程标准为指导，以七年级义务教化课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。二、学生基本状况。本期担当七年级语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。三、教材分析：

2、1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文13课，略读课文（标*号）11课。其中包括4个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元童话与科幻小说。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元4课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著介绍汉字的形体常用标点符号用法应用文示例等四个附录。2、写作支配了6次，口语交际集中支配6次。3、综合性学习支配2次，内容涉及怎样读书和社会用字状况调查。4、写字集中支配1次，楷书和行楷。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动

3、。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四

4、单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第五六单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、

5、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。2、要留意教学内容的开放性

6、。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加

7、了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的实力。7、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，激发他们的想像力和创建潜能。11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教

8、学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。六、进程支配1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和总结。七年级语文上册教学安排2一、基本状况1、 学情分析：本学期我担当七年级一班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达实力都不高，自主探究的实力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期根据新课标的理念和要求工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主合作探

9、究的方式，为祖国建设培育合格有用的人才。2、 教材分析：这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格修养整合在一起。教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。二、 教学目标一、 学问与技能目标1、驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2、学习朗读

10、的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。二、过程与方法目标通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。三、情感看法价值观目标在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力和创新精神。三、教学措施1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的形成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活

11、中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够一般话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。四、教学进度及支配周次1、开学第一课2、春济南的冬天3、雨的四季写作4、古代诗歌四首秋天的怀念5、漫步散文诗两首6、世说新语二则综合性学习7、国庆假8、写作从北草原到三味书屋9、再塑生命的人论语

12、十二章10、写作名著引读11、期中测试12、纪念白求恩植树的牧羊人13、走一步，再走一步诫子书14、写作少年正是读书时15、猫动物笑谈16、狼写作17、皇帝的新装天上的街市18、女娲造人寓言四则19、写作综合实践20、名著期末复习七年级语文上册教学安排3一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养

13、成自学语文的习惯。二、教学目标（一）学问与技能的目标:1.驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）情感与看法目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。使学生明白社会主义核

14、心价值观的真正含义，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。（三）过程与方法目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。三、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。漫步是一篇散文，秋天的怀念是当代作家史铁生的作品，羚羊木雕是张之路的散文名篇，散文诗两首是印度文学家泰戈尔非常精致的

15、散文詩，世说新语两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。其次单元：这个单元是教学生怎么树立志向，实现志向。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现志向，丰富人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元：为学生们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词

16、语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。第五单元：这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。这些文章可以丰富学生们的科学学问，激发他们的求知欲，培育他们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的踪迹、河中石兽。这些课文内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。要练习

17、概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力。第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。四、教学重、难点1.要求学生驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3.培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。4.培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。5.大量阅读课程标准要求的

18、课外读物,增加阅读量。6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7.培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、学情分析本学期我担当七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。六、教学措施1.重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2.营造轻松、

19、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4.指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。七年级语文上册教学安排4一、学生基本状况分析七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着激烈的心情，踏入尚城。全日制义务教化语文课程标准要求学生成

20、为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的实力确定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。二、教材分析我们采纳的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美妙的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。依据本单元的状况，要求在

21、学习中：1、驾驭这个单元须要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。3、整体把握课文内容，领悟作者的写作的意图。4、联系自己的生活阅历和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。其次单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特殊是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了许多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。依据本单元的状况，要求在学习中：1、接着上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己

22、的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中叙述与争论之间的关系。第三单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天)，描写了美的情感；本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元人生生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美妙的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思

23、索、感情，以及对美妙人生的礼赞。学习本单元，要抓住几个要点：1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯;留意字词句的积累，驾驭圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特七年级语文上册教学安排5曹苏敏一、班级基本状况分析：本班现有学生48人，其中男生25人，女生23人。由于小升初的缘由，按成果平均分班，小部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应实力也不同，语文成果确定也会不一样，二、本学期教学的任务和表现第一单元人与自我之一 生命体验其

24、次单元人与自我之二 志向信念第三单元人与自然之一 自然美景第四单元人与自然之二 科学世界第五单元人与社会之一 家庭亲情第六单元人与社会之二 想象世界新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、

25、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。教课书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的

26、设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学

27、生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出

28、，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。三、教材的重点和难点本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发爱好，关注语文（大语文），立好规则，打好基础。本册教材比较淡化“学问”这一维度，而侧重于“实力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习爱好的培育，假如过多强调学问的维度，势必影响学生爱好的激发，实力的形成，情感的熏陶。四、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1.从语

29、文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机

30、械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9依据当前社会形势，推行语文素养教化。10实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。11实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13实行培优辅差，面对全体学生。14利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。15让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

31、16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%17.每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。19.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。20.开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、培育辅差安排培育优生： 辅差：主要措施：培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，

32、组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的 转变和学习主动性的提高方面要花大力气。.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。六、教学进度表:周次内容 (课时)第一周开学工作其次周在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)第四周综合性活动:这就是我(2)志向(2)行道树(1)第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)第六周国庆第十一周看云识天气(2)期中

33、考试第十九周元旦放假其次十周期末复习其次十一周期末考试20xx年9月七年级语文上册教学安排6本学期我担当初一152班、153班语文教学。现将我在本学期的教学工安排如下：一、指导思想培育学生酷爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，驾驭最基本的语文学习方法。让学生在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知道科学太度，逐步驾驭科学的思想方法。二、教材内容1、第一单元本单元四篇课文都是状物散文。在教学中，首先让学生了解状物类散文的特点，学会阅读、观赏这类文章；其次是让学生驾驭状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以叙述、描写为主，学习托我=物言志

34、或咏物抒情的表现手法；再次是引导学生领悟作者于状物之中所言之志、所抒之情，培育键康、高雅的审美情趣。2其次单元这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教学中应留意搞清传记与写入的记叙文的关系。介绍传记的特点、写作的手法，以提高学生阅读实力、写作实力。通过学习名人传记，让学生受到情感教化，树立健康的人生观。3、第三单元四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又健康主动，真正是“寓教于乐”，是对青少年进行道德、情感教化的好就材。在教学中让学生进一步了解童话的特点，同时练习学生的说、写童话的实力，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯净心灵。4、第四单元

35、本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这是学生在初中阶段第一次接触现代诗歌，根据课程标准的要求，引导学生了解诗歌这种文体，使学生初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。通过朗读、背诵、比较阅读把握诗的内在感情，培育学生阅读诗歌的爱好。5、第五单元本单元为说明文，在教学中使学生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读实力。把重点放在说明文档语言特点、说明方法上，要引导学生抓住要点，仔细反复阅读课文，自己发觉问题，自己解决问题。结合课文学习引导学生养成视察事物的良好习惯，学习用精确简练的语言介绍某种事物，激发学生探究自然奇

36、妙的爱好，激励学生的创新思维和创照意识，提高阅读科技文章的爱好。6、第六、七单元这两个单元为文言文，课文较浅显，但含义深刻，教学中应把重点放在对课文的思想内容的理解上，适当补充一些背景学问。引导学生变更学习方法，在自主的、合作的、探究的环境中，借助工具书和老师的必要帮助，去逐步相识、了解、体会古汉语的特点，并逐步养成能够精确翻译的实力。七年级语文上册教学安排7一、指导思想：进一步深化责随意识，更新教化观念，全面推动素养教化。立足课堂教学，主动开展教学探讨活动，不断提高课堂教学效率，培育学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素养。二、学情分析本期任教七年级34班和35

37、班语文。由于大部分学生是择优录用的，语文素养的发展比较均衡，尤其是口头表达实力比较强，课堂发言主动踊跃。但是也存在着比较明显的问题，如表述缺乏逻辑性、层次性，书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些状况和问题有待全体师生有安排、有步骤地去解决。三、教材分析第一单元第一单元与其次单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区分，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。在山的那边用象征手法说明通往志向之路要翻越多数座山，要不怕艰苦跋涉。走一步，再走一步，讲了一个陷入艰险而后最终脱险的小故事

38、，说的是面对一个好像无法解决的困难该怎么办。短文两篇从动物的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命肃穆的思索。紫藤萝瀑布描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应当豁达，乐观，主动，进取。童趣说的是作者童年时代视察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。五篇课文乃人生面面观，既涉及志向，又涉及志向之路；既弘扬奋斗精神，又有阅历之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。体裁、时代、国别上，也作了精致的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。从课文可读性上说，力求贴近

39、学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。比如，在山的那边是从小时候的向往和憧憬说起的，极易引起共鸣。走一步，再走一步回忆的是童年生活，足以唤起学生的生活阅历。童趣回忆的是童稚时代的物外之趣，更简单激发爱好。单元编排依次，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的逻辑联系，而且考虑到新学年开头的教学氛围。第一课支配略读在山的那边，其次课支配精读走一步，再走一步，内容上从粗线条到细线条，学习心情趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。本单元综合性学习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容紧密结合，又跟学校生活亲密联系。活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积累阅历。本单元在初

40、中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，专心领悟写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。其次单元其次单元接着学习有关人生的课文。五篇课文是志向（流沙河）、短文两篇（张晓风行道树、周素珊第一次真好）、人生寓言（节选）（周国平）、论语十则、我的信念（居里夫人）。人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重志向与信念，递进了一层。志向与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像志向中所说的，“志向既是一种获得。/

41、志向又是一种牺牲。”行道树中说：“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把深厚赐予我们。”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深厚、神圣，同时又是以承受苦痛为代价的。人生寓言也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人我的信念归结起来是说，她信任自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她信任她所作出的牺牲是对的。论语十则除讲学习之外就是讲做人。本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深厚、肃穆，理性的成分深厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学生的阅读理解实力提升一个层次。很明

42、显，第一单元与其次单元是不行倒置的，现在这样的编排是按部就班的。学习其次单元，正值上半学期的学习高峰期，支配这么一个单元是合适的。阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读有重要的相识价值，可以从中相识到一个高尚的人怀有怎样崇高的志向和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和主动的人生看法是很有好处的。本单元选文，同样留意题材、体裁、风格的丰富多样。志向是一首诗，短文两篇是短小的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，论语十则是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为

43、主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文化，又留意吸取人类优秀文化的养分。五篇课文编排的依次是考虑内容的逻辑关系的。第一篇志向具有总起的性质，定为精读课文。接着的两课对于志向一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受详细的形象可以充溢对哲理的相识。读了志向，更简单感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以详细地理解志向中的种种哲言睿语。在两课比较轻松开心的略读之后，再精读我的信念，一个实实在在的楷模呈现在面前，学生自然会进一步思索自己的人生。本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题

44、，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校内、到社会，关注四周人们的语文生活，一方面吸取养分，一方面干预语言文字运用中不规范不文明的现象。本单元教学要求，与上一单元既有持续性，又有所提高。要求熟读课文，联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。接着练习朗读，并学习课文的表达技巧。其中“深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味”，是新的要求，是依据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，在山的那边，有象征意义，但是终归比较浅显，志向一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深化思索，反复咀嚼不行。第三单元这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。单元教学目的是：

45、引导学生品尝精彩生动的文学语言，神游美丽深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培育审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发酷爱生活、酷爱自然的愿望和热忱。全日制义务教化语文课程标准（试验稿）中特别重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培育学生的审美情操和审美的素养、实力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培育学生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是对这些精神、原则的详细实践。这套课本是根据人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的相识和体验过程中进一步强化对自身的实力、悟性的相识和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清爽美丽，具有较高的相识价值和审美价值。春和济南的冬天是传统