《沙漠中的绿洲》教学设计优质.docx

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1、沙漠中的绿洲教学设计沙漠中的绿洲教学设计1教学目标：借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的感情。教学过程：一、读课题。二、说说沙漠、绿洲1、老师：沙漠在你的印象中是怎样的一番景象呢？绿洲在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的沙漠和绿洲，可以用上课文中的词语或句子。2、自己读全文。3、沟通沙漠（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板结环境非常恶劣（2）看图，进一步感受环境的恶劣

2、。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣！（3）指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！4、沟通说说绿洲老师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美妙。三、精读第三自然段。1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、沟通出示句子。4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建

3、设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。四、精读4、5、6自然段。1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。引导学生理解侍弄？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。4、沟通句子，指导读好句子。五、总结课文。1、老师：阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木？那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）2、老师：阿联酋人民在沙漠中创建了奇迹！所以，后来，20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人

4、居环境最佳范例奖，这个奖项就叫迪拜奖。用来嘉奖在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）3、学了课文，你有什么想法？一、引入：通过上节课的学习，我们知道了阿联酋到处是，但在这沙漠中却有着。那阿联酋的人民是如何在沙漠中建立绿洲的呢？老师曾要求大家回家读课文找寻答案，你们都读了吗？读了几遍？真不简洁！（小声地）课前我还只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的肯定比老师多，这节课情愿做我的老师吗？二、学文1、下面请同学们把课本打开，轻声读课文26节。边读边想象：像老师这样，只读了一遍课文，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。2、生自由读课文。3、你想告知我什么

5、？A在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。（出示阿联酋挚友告知我们，培育一个孩子。）：老师粗略地计算一下，在我们农村培育一个孩子至少须要两万元。照这样算，建立一个中心公园须要多少钱呢？（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。大家看，中心公园中的树还有许多。你估计一下建立这座公园须要多少钱？须要这么多钱，你信任吗？老师就不信，建立一个公园须要这么多钱，都花什么地方去了？能告知我吗？（生再次读2节。）（生在黑板上画数不清的交织的水管）（老师觉得可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子的句号可以改一下。）再读第三节，告知老师，阿拉伯人民给你留

6、下了什么印象？B、阿联酋人民很爱惜花草树木。迪拜很美。师：能通过读告知老师吗？（生自由读二节。）C、阿联酋人民侍弄花草很细心。从哪儿看得出？（师出示6节，生自由读6节。）现在大家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛忽忽一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飘舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时，你们有何感受？你最想干什么？好，老师就满意你们的心愿老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。哗哗，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、

7、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸这时，你们心里有何感受？想对园林工人说些什么吗？能通过读6节，把你们内心的感受告知我们吗？（生自由练读。）三、小结1、下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）2、 阿联酋人民很爱惜花草树木，我们的同学们呢？怎么办呢？（设计环保标语）（出示：小草正在休息，请勿打搅。草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。饶了我吧，请别再折腾我了！小水杉咦，太阳公公在哪儿，我怎么看不见光秃秃的冬青树 ）谁再来说一说？课后情愿把自己想的写下来吗？沙漠中的绿洲教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自

8、主感悟语言文字，了解阿联酋人民细心侍弄花草树木，营造美妙生存环境的壮举，相识改造环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的情感。教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民细心侍弄花草树木、营造美妙生存环境的壮举。教学过程：一、读题导入1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不行思议，更令人赞美，能读出这种味道来吗？二、沙漠与绿洲的对比1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片2、了解阿联酋所处的特别地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是白花花的盐碱，咸而板结，就似乎罩着一层硬硬的壳，真是块不毛之地。什么叫不毛之地？

9、（寸草不生，贫瘠、荒芜）3、课文中的描写出示，体会朗读：（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，似乎罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤迥然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。这里绿树成阴，鲜花遍地。体会朗读：绿树

10、成阴、鲜花遍地、星罗棋布三、紧扣中心，自主感悟（一）抓住中心，整体感受1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。2、沟通。出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。理解“细心侍弄”，读好这句话。过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱惜孩子一样细心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。（二）体悟中心耳闻1、沟通一，读读，谈谈感受。（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只须要买花草树苗，江阴投资10亿

11、元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水须要买，连泥土都须要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？为什么作者不这样简洁地写，而要加上详细修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以探讨一下从动词“挖去、填上、埋下”和“犬牙交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。“犬牙交错”的水管是什么样子的

12、？你们比划比划看（板画）沙漠中的绿洲教学设计3教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、围绕课题，检查自读状况，理解部分内容。（1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无穷无尽、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，并相机理解：不毛之地）指导朗读。（读出环境的恶劣）（2）课题中的绿洲

13、指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）（3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。）看到这样的景象，我们不禁感到（生回答：惊奇、怀疑、惊羡）过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文）引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”）2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）3、透过这四个词你能体会到什么？（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不得！（2）阿联酋人民追求美妙生活。（3）付出代价是巨大的。（4）改造环

14、境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美妙的愿望，再加上坚决的信念和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯挚友是怎么说的？4、带着自己的体会，齐读这部分内容。过渡：看看课文接下来又写了什么？三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文47自然段。2、文中有一句话最能概括这部分内容。指名回答并出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样细心侍弄这些花草树木的？人们为什么这样爱惜花草树木？四、联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中肯定有很多感想

15、，很多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你还想对谁说）2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们全力以赴的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们全力以赴的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我 们的绿色家园呢？教后反思：引导学生阅读时，学生被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发觉我们在这方面做的远远

16、不够。教学时我反复引导学生读课文，引导他们多角度地想这些话的意思，他们慨叹阿联酋的宏大，明白良好的生存环境是须要花代价的！在教学中，我让学生读到的是建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只须要一刹那。因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创建美？这篇文章写的特别详细，那就是要花大代价，要真心地去爱护，最终才能永恒地享受。从学生一次次精彩的发言中感受到这堂课赐予学生的这种美的训练，效果是特别好的。沙漠中的绿洲教学设

17、计4教材解析：这是一篇有关环境爱护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。课文的其次段是文章的重点段。设计理念：本科的教学设计主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发觉问题、解决问题，使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠荒芜的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得学问和实力。

18、教学目标：1、了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。2、相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的情感。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入这节课我们接着学习沙漠中的绿洲，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告知了我们，让我们一起来课文。二、体会阿联酋人民是如何细心侍弄这些花草树木的。1、学生自由读课文，找出这句话。学生找到后出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。指名读。理解“侍弄”（细致照看）齐读。2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样细心侍弄这些花草树木的

19、呢？3、学生默读2-6小节，然后小组探讨。4、学生沟通。(1)细心呵护。（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。指导朗读（读出人们如何疼惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走（2）细心种植（板书）a.阿拉伯挚友告知我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又

20、把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。阿联酋人民为什么要费这么大劲呢？（环境很恶劣你从哪里看出来的？）出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，似乎罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。（说说你印象中的沙漠）同时出示沙漠图片过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”（3）辛勤的浇灌（板书）生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更美丽

21、。过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加漂亮、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。挤眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。指导朗读。（2）小结：正是由于阿联酋人民细心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样细心侍弄着这些花草树木，才有了今日阿联酋人民良好的生存环境。三、出示阿联酋环境照片过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何细心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧！（实物投影，出示照片）四、联系实际，谈谈体会过渡：虽然阿联酋的环境不适

22、合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美妙付出了很大代价。学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的准备吗？五、总结是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮，让我们从身边的小事做起，一起来爱护我们四周的环境吧！板书：细心种植沙漠中的绿洲辛勤浇灌变更环境细心呵护建设家园沙漠中的绿洲教学设计5教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.会用犬牙交错、相宜造句。4.借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学重难点借助课

23、文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学打算幻灯图片备课日期2课时教学过程第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.会用犬牙交错、相宜造句。教学重难点1、有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、启发谈话，揭示课题1.出示沙漠的图片。哪些同学了解沙漠?谁能说说沙漠的特点?要求看图说2.板书课题：7

24、、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)生答自由提问，产生阅读期盼，激发学生学习爱好。二、初读课文1.范读课文。老师范读课文。读后探讨：听读课文后，你了解了什么?2.自读课文。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，留意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。留意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生根据要求自读课文。3.检查自读状况。检查生字驾驭状况。指读小黑板上的生字。检查词语驾驭状况。检查课文朗读状况。提示留意下列生字的读音：霎 罗 劣

25、 适 侍 良抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 相宜 培植 犬牙交错 不毛之地指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同订正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲-那是城市。地上没有-片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解状况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。价、漂、侍是左右结构的字，不要写得太宽。良要居中写。四、作业1.描红。在习字册中描红、仿影。2.抄写词语。(文后练习3

26、)板书19沙漠中的绿洲恶劣 良好咸而板结 绿树成荫不毛之地 鲜花遍地像孩子一样花代价培植其次课时教学目标1.会用犬牙交错、相宜造句。2.借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学重难点借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学打算多媒体课件教学环节老师活动学生活动设计意图一、复习检查1读准字音霎时 恶劣 良好 侍弄 适 宜读二、细读课文1.细读课文1小节。(1)指名读课文。(2)理解内容。(抓住到处、白茫茫想象沙漠的广袤无垠和荒

27、芜，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话(4)指导朗读。(到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。引导用星罗棋步说一句话。指名试读，全班齐读。通过这个训练让学生将自己的课外学问和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。2.细读第26节。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。指名读第2自然段。理解课文内容。指导朗读。这些绿洲原委是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。思索：这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗?从哪儿

28、看出人们很疼惜花草树木?其次句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么奇妙的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用-画出写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、相宜、犬牙交错等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板

29、书：有了.才.)引导用有了.才.练习说话。指导朗读。(3)细读第4-6自然段。自由轻声读课文。默读课文。练习感情朗读。读后说说自己感觉到了什么。在能表现阿联酋人民细心侍弄花草的词句下画上圆圈。(边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱惜花草树木的情感)3.细读第7自然段。齐读课文，说说这段告知我们什么。三、总结课文。四、布置作业1、 正确、流畅地朗读课文。2、 抄写词语。(文后练习3)3、 用犬牙交错、相宜造句。有感情地朗读课文。教学反思沙漠中的绿洲教学设计6教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只

30、识不写，理解由生字组成的词语。3、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的感情。教学重点难点：1、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性。教学具打算及协助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书安排：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题

31、（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）留意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2、学生自学三、检查自学状况1、检查生字驾驭状况，留意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语驾驭状况，说说下列词语意思恶劣侍弄相宜培植犬牙交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在

32、草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告知了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流畅地朗读课文其次课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合

33、理解：“星罗棋布”并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2、读其次自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生观赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（3）学生沟通（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（5）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）3、细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（3）分四人小组自学探讨（4）学生沟通（5）师引读：同学们，

34、你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是（生齐读）（6）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从_（7）结合理解：犬牙交错（8）指导朗读第3自然段4、细读第46自然段。（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（2）生沟通（3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（2）阿联酋人民为什么要细心侍弄花草树木？（3）生沟通（4）师小结。三、作业四、练习有感情地朗读课文第三课时一、复习检查1、指名读课文2、说说从哪里可看

35、出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心？他们为什么那样爱惜花草树木？二、指导造句1、理解“犬牙交错”、“相宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、布置作业课后当小导游相互说说。沙漠中的绿洲教学设计7教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。3、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。4、初步了解访问记的写法。教学重点、难点：借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，相

36、识爱护环境的重要性。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。3、了解课文主要内容，分清课文层次。教学过程：（略）其次课时教学目标：1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的感情。2、初步了解访问记的写法。教学过程：一、图文结合，激发阅读爱好。1、齐读课题，抽默部分词语。（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地）2、观赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。3、学生质疑两幅迥然不同的画面，引发探究期盼。二、找出中心句，形成阅读线索。1、请同学

37、们打开课本，快速阅读，找一找，课文中哪些词句干脆告知我们改变的缘由。2、沟通，梳理出关键句。阿拉伯挚友告知我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。三、从“代价”入手，品读全文。1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价？又是多大的代价？2、结合句子沟通，体会“种植”的代价，相机指导朗读。（1）预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。抓住“培育一个孩子”来体会。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板结

38、的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导学生联系生活实际来谈体会。（2）老师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。（3）引领学生理解“花很大代价”是源于他们有这样一个共同的相识（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。）3、进入情境，体会“培育”的代价。（1）创设情境，师生互动，进行采访。抓“洗脸”体会园林工人像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。（2）引导想象，进行句式训练，当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小

39、草更翠，鲜花更艳。当树枝不当心被风折断腰枝时，园林工人_ 。当_，园林工人_。（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也非常爱惜这些花草树木4、小结。抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成板书。四、阅读提升，感受升华。1、而在阿联酋人民的共同的相识下，在付出的很大的代价下，在大家的细心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个。2、指导学生朗读课题体现奇迹。（把问号变成感叹号）3、迪拜风光观赏，再次感受这人间的奇迹。4、再读课题，记住奇迹。五、体会写作方法，迁移拓

40、展。这是一篇访问记（板书：访问），作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自己真实的感受，让我们仿佛身临其境，也似乎也来到了迪拜。以后我们在写这类文章时也可以采纳这种方法。六、作业布置。作业设计：1、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。2、假如你感爱好，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所见，所闻，所感写下来。板书设计：19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜咸而板结 共同的相识 绿树成阴 看到不毛之地 很大的代价 鲜花遍地 听到感受到沙漠中的绿洲教学设计8教材分析：沙漠中的绿洲是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与爱护的课文。这篇课文中

41、的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更须要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美妙生活的追求。此外，课文配有插图，展示出迪拜的漂亮风光与沙漠绿洲的整风光貌，便于引导学生视察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达实力。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并细心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的感情。教学重难点：重点：阿联酋人民花很大

42、的代价种植花草及细心侍弄花草的壮举。难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱，相识爱护环境、改造环境的重要性。教学打算：多媒体课件教学过程：一、走进“沙漠”，导入新课1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，似乎覆盖着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！3、沟通，感情朗读。二、走入“迪拜”，感受“绿意”1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲迪拜去看看。2、来到迪拜，我们看到什么？（生）出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”（1）从这个情景你感受到什么？（环境美丽：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）（2）