一年级语文看电视教案范本.docx

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1、一年级语文看电视教案一年级语文看电视教案1一、教学目标：1、指导学生相识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目。3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字二、教学过程：（一）看图说话，出示生字1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字图上画的是什么？（出示相应的图文，告知学生这是古代人仿照人体的形态造的字，“人”是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片，激励学生说出自己相识的字，并说说是怎么相识的2、老

2、师领读，留意订正学生发不准的字音。3、看清声母读：手、足4、打开课本，学生看图自读生字5、做找挚友嬉戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1、视察字形，让学生发觉字的特点。2、老师范写，让学生看清笔画的位置。（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上，让学生探讨：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应当怎样爱惜自己的“五件宝”？三、教学反思一年级语文看电视教案2教学目标：1 .初读课文，读准字音，留意停顿。2、相识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。教学重难点：学会生字的音形

3、义。第一课时一、猜谜语引入1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视）二、学生选择自己喜爱的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不相识的自和不理解的地方划下来。2、同桌相互请教，解决疑难。3 “小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。4、全班沟通：在全风光前沟通你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、再读课文：（一）、出示本节课要学会的6个生字，让学生认读。（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。（三）、检查识字状况。1.分析生字的结构.部首。2.书空生字

4、的笔顺。四、指导写字1、全部是上下结构，2、老师指导写“家”.“爸”，师范写，学生临摹。教学反思：在课文起先之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些实力好的学生能够找到答案，而接受实力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去找寻答案。在自己熟读的过程当中，渐渐地学会了课后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用竞赛的方式小组进行选词造句，以便培育学生的说话实力，但这节课还有

5、许多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记实力没有体现等，今后有待改正。一年级语文看电视教案3导学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，明确电视“奇异”的真正含义。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。导学重难点：重点：相识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。难点： 理解“奇异”的真正含义。预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？2、再读课文找诞生字，多读几遍3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。导学案1、仔细读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷2、

6、爸爸在看球赛时想到了什么？3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？4、当看到妈妈一脸的疲惫你会怎么想？5、每个人心里都装着一个什么隐私呢？生字教学。1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写课堂检1、看拼音写词语。b b qun ji un xn wn qun（ ） （ ） （ ） （ ）2、依据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关切他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的隐私是_。课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板

7、书设计5 看电视爸爸和“我”喜爱足球 足球奶奶喜爱京剧 看京剧妈妈喜爱音乐、舞蹈 音乐舞蹈一年级语文看电视教案4教学目标：1、相识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、知道大家在生活中应当相互的关爱。教学重点：相识生字，会写6个生字，能朗读课文。教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱。教学过程：第一课时一、教学过程（一）导入：我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文看电视。二、教学新课（一）初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？（二）自读课文1、再读课文找诞生字，生字多读几遍

8、。2、记住生字字音。（检查生字状况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，沟通记字方法。2、出示词语巩固生字。（四）写字教学“全家”两字教学。（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排依次。爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节。其次课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？

9、（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么隐私呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学一年级语文看电视教案5教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：相识生字，会写6个生字，能朗读课文。教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱。教学过程：一、导入、提题1、你喜爱看电视吗？2、你最喜爱看什么节目？3、今日我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）4、出

10、示课文插图，细致视察，看图上有谁？在干什么？我和爸爸还有奶奶在一起看电视。板书：我爸爸奶奶过渡：这家人在一起看什么节目？二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文：要求：读准字音，读通句子，把不相识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。2、出示生词（1）学生自由读（2）小老师领读，全班同学跟读。（订正读音）（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。3、出示生字。（1）同学们生词会认了，那么单个的字都相识了吗？（2）课件出示生字，学生自由读生字。（3）指名读。（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。过渡：同学们生字都认得很仔细，课文读的怎么样呢？三、熟

11、读感悟1、指名接读课文，边读边指导。2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇异”。（板书：奇异）。3、这一家人看电视真奇异，来好好读读课文。出示其次节。（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇异之处在哪里？（2）范读（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。（4）爸爸喜爱看京剧吗？生：不喜爱。（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜爱，爸爸敬重老人。4、出示课文插图。（1）细致观看插图，他们在看什么节目？点名回答：他们在看球赛。（2）你怎么知道的？提示学生留意他们的动作、表情。（3）出示第三节。点名读第三小节。（4）范读“球员们正在场上飞跑。好球，好球，快射门！”提示学生留意标点

12、符号。（5）情景生成：谢友朋参与越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节6、学生齐读第五节每个人心里的隐私究竟是什么？关切他人，为他人牺牲自己的爱好。四、指导写字（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。（2）范写“全”。（3）学生练习写“全”。小结：同学们写其他的字也要留意在田字格中的位置。五、小结课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）。奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）。我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。同学们课下细致视察爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目。通过这一课的学习你确定知

13、道以后应当怎么做。一年级语文看电视教案6一、复习生字、词语全家奇异却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里?学生读第25小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组探讨，奇异在哪里?3.学生汇报沟通，老师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，

14、老师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。因为奶奶爱我们，想让我们所以。因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。四、感悟诗歌，课外延长配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。这节课我把重

15、点放在了识字上，实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还驾驭不到教学的

16、技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。一年级语文下册看电视教案一、谈话导入，引出主课题师：同学们晚上在家喜爱做什么事？生1：我晚上在家喜爱做作业。生2：我正在养蚕,要去找寻桑叶。生3：我一般在家看电视。师：喜爱看电视的同学请举手。师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。电视是不少学生最干脆，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样

17、更能激发学生参加实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出学生平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。二、多向互动，衍生子课题1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的.电视节目吗？生1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。生2：我最近喜爱看的是白蛇传。师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？生3：我最喜爱看少儿频道的天眼。生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。（板书）：最喜爱的电视节目是

18、2.师：前几天，我在网上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太奢侈时间了。生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。生3：常常看电视会影响我们的学习。师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！（板书）：与学习有什么关系？3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快

19、去写作业，成天就知道看电视。生2：妈妈一望见我在看电视，就立刻关掉开关。师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？（板书）：父母对看电视的看法。三、捕获问题，进行拓展师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？生1：看电视有哪些好处？生2：看电视会近视吗？师：这个问题提得很好，同学们认为呢？生：我知道看电视会让人近视。师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。师：这样做好不好？为什么？生1：我觉得不好，这样很不卫生。生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不

20、利。师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。（板书）：对身体健康的影响师：接着看图，从图上你还看到什么？生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到

21、的请举手。生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。师：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。（板书）：有哪些文明礼仪？师：同学们细致调查，看看谁是我们的文明小使者。师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清爽有型，有飘影，更自信。师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰

22、富多彩。”（学生热情鼓掌）感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。（板书）：受欢迎的广告语。古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注意对学生进行实力的培育，特殊是在主题生成过程中，培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对电视食人小习作的感受，了解父母对看电视的看法，学生思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有刚好发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的

23、“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护学生的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。四、制定安排1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？2.师：接着，我们来开展“对号入座”的嬉戏，请听清晰要求：这是第一组、其次组请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要留意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三

24、起先。”（学生快速入座）3.师：同学们的表现真不错，接着我们起先制定活动安排，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。一年级语文看电视教案7一、教材简析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标1、相识“全”、“奇”等14个生字

25、，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。三、教学重难点1、重点：相识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。2、难点：相识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。四、课时支配：2课时第一课时猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、沟通课前调查状况。说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？初读感知1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内相互请教，解决疑难。3、全班沟通。说说

26、自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，订正字音。3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。4、检查识字状况：变序开火车读。再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议字音）写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。2、老师范写“家”字，学生视察。3、学生练写“家”，老师巡察，刚好指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，激励学生一次比一次有进步。一年级语文看电视教案8教学目标：1、相识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

27、教学过程：第一课时猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器)板书：电视谈话揭题。大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇异，你想知道吗?那就赶快读一读看电视这一课吧!把板书写完整。初读课文，相识生字。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。(这样做对于会认的同学可以建立胜利感,激发学习爱好。对于短暂不会的孩子来说，可促进课上仔细学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更仔细地预习。)自读课文。(留意读准字音，把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。同桌相互检查生字，并沟通认字方法。老师检查。出示加音节的生字(

28、这步是为正音而设计的)本课易错的字音有：(全、精等)出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。老师引导学生理解。(放到句子中，联系上、下文理解)如：精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意)出示单个字让学生认记。(对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。)学写生字“关、完、写”(读字音，分析字形，在田字格中自己练写)读课文，争当朗读小老师。练习巩固。读词语练说话。全家人 奇异 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈其次课时情境导入边打快板边读这首节奏显明的诗歌。听后说说通过上节课的学习，你知道了什么

29、?学写“全”字。读文帮老师开火车爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了我们一起为妈妈换成了学写爸爸的“爸”重点质疑，探讨解答。引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?探讨解答。(师小结：我们家看电视真“奇异”!)学写“家”谈感受，悟文情。感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。(实行朗读竞赛)(朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)扩展结束齐读最终一句，猜猜心中的“隐私”是什么?布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到精确把握识字的要求，即

30、读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的主动性，激励学生用自己喜爱的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学须要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并依据状况敏捷处理，而不是集中识字。感谢阅读!一年级语文看电视教案9一、教材简说球迷爸爸特别爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜爱看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢乐，这是老人的慈祥；望见妈妈的疲惫，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈爱，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看

31、电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标1相识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换”；韵母相同的音近

32、字多，如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考。1多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画诞生字，连词反复读。2出示带音节的生字卡片，指导认读。3去掉音节，用开火车、找挚友等嬉戏方式认读。4组词练习。5指导学生回到诗文中连词、连句读。认记生字，应启发学生创建性地认记。如，拆分认记：“女+少妙”，“米+青精”，“立+日音”。再如，自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），珍宝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先细致视察田字格里的范字，帮助他们驾驭书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求

33、他们以正确的姿态描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认，又要求会写，须要特殊提示。如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点；“完、写”两个字，上半部要小一点。（二）朗读感悟本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应当把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。可以先和学生谈谈喜爱看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来，老师可以先范读再领读，然后采纳自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。对课文的感悟，可以围绕“奇异”一词绽开。1读其

34、次小节，想想奇异在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）2读第三小节，想想奇异在哪里。奶奶放弃自己喜爱看的京剧，换成了足球频道。奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。其次点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。3读第四小节，想想奇异在哪里。（关掉球赛，看音乐舞蹈）4读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的喜好）（三）实践活动视察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预报，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。四、教学设计举例（一）猜谜揭题，引入新课1猜谜语。小

35、小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？3看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你视察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇异，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。（二）读文思索，感悟体会1读文。（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，订正字音。（3）读准生字，留意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2思索。（1）“我”家看电视很奇异，表现在哪里？（2）读最终一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？3探讨。就以上问题沟通自己的感受。问题一

36、提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，打盹睡觉。”奶奶：“啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。4感悟。读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家的状况，用“因为所以”说话。出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字1自由轻声读，勾画出课文生字。2小组合作分析生字，

37、沟通认记方法。例如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3嬉戏活动，巩固生字。（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组词语接龙竞赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4写字指导。指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动视察家里人都喜爱看什么电视，说说学了课文后自己准备怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。一年级语文看电视教案10教学目标1、相识“全”、“奇”等14个生字，会

38、写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课前打算1、老师打算：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课

39、文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内相互请教，解决疑难。4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生驾驭生字的状况。（去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候留

40、意听读的小挚友有没有读得不对的地方。3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以激励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小挚友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！其次课时一、朗读感悟1、学习其次小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。请同桌两读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人探讨探讨。请学生发言，说说自

41、己的发觉。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）齐读其次小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇异的地方？（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。）说明白什么？有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。沟通汇报各小组的学习状况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐私是什么？（相互关爱，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。）用自己喜爱的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组探讨

42、，用“因为所以”依据书上的内容进行造句。全班进行沟通。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字 1、嬉戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好挚友，读字相互帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生视察，说说自己的发觉。2、老师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡察。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。一年级语文看电视教案11教学目标：1、相识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重难点：读中体会家庭成员之间的亲情。课时支配：2课时教学打算：学生：留心视察家人喜爱看什么电视；老师：生字卡片。课件第