《语文乐园八》教案汇编.docx

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1、语文乐园八教案语文乐园八教案1教学目标：1、了解一字多音的现象，能精确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的精确、形象。3、背诵和书写两则有关动脑的名言。4、培育阅读实力，感受表达的生动、美丽。5、积累与季节有关的词语。6、培育学生大胆想象的精神，和乐于表达的爱好。7、设计春节节日饰品并进行沟通，熬炼学生动手实践的实力，并从中了解我国春节的文化。教学重点：语文积累；口语交际和习作。教学难点：发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。课时支配：6课时第一课时教学目标：了解多音字；积累词语和名句。教学过程：一、多音字。1、在本学期的学习过程中，我们遇

2、到了很多绿色的生字挚友多音字。2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”自己试读；同桌互查；指名读。3、练习给多音字组词，填空朝zho（）cho（）舍sh（）sh（）缝fng（）fng（）量ling（）ling（）假ji（）ji（）强qing（）jing（）4、你还相识哪些多音字挚友？介绍给大家好吗？二、认一认，读一读。1、自由读词，借助拼音把字音读准。2、指名读，齐读。3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名沟通。4、通过读这些词，你发觉感悟出了什么？三、写一写，背一背。1、认读名句，简洁说说读后的体会。2、读帖，与小伙伴商议 一下怎么把这两句话写好。3

3、、指名说说，书写时要留意什么。4、练习书写。5、评比佳作全班展示。6、用最有效的方式背诵两句名言。其次课时教学目标：培育独立阅读的实力，积累与季节有关的词语。教学过程：一、导入。二、阅读1、借助拼音，把字音读准，句子读通。2、说说初读后的感受。3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品尝品尝。4、沟通体会。老师刚好总结其中好的方法。5、有感情地朗读。三、探究与发觉1、还记得米佳的愿望吗？我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也确定已经绽开一幅幅不同的画卷。2、读一读，你发觉了什么？3、你还能说出这样与季节有亲密关系的词吗？小组竞赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的

4、词语最多。4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发觉。第三课时教学目标：发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言打动别人。教学过程：一、导入学生小品表演乐乐和童童的对话。二、自由沟通假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？在小组里自由发言，小组长组织好依次，明确发言的要求：说的人看法大方，能让每个人听清晰，听的人仔细倾听，有看法应等别人说完再来讲。三、举荐代表向全班沟通。四、评比“风的使者”五、延长请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好打算。第四、五课时教学目标：大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法。教学过程：一、导入上节课后大家都动笔画出了心中的风，今日我们来开个小画

5、展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的图画，朗诵范文春天的颜色。要求学生边听边想象。2、沟通听范文后的感受。三、动笔写初稿。1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？2、试写一段话，简要大意即可。四、沟通、补充。1、在小组里展示自己的画，并读初稿。其它成员提出特性看法。2、依据特性看法，再次完善自己写的内容。3、面对全班学生沟通，集体补充。五、定稿。第六课时教学目标：通过综合性学习成果的展示沟通，增加学生的实践和观赏实力，培育学生进行综合性语文学习的爱好。教学过程：一、导入经过一段时间的筹备，信任每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。二、展

6、示沟通。1、出示自己设计的饰品和设计说明，在小组内沟通。2、举荐佳作全班展示沟通。三、评比“最佳作品”和“最佳设计说明”1、评比。2、请设计者上台介绍自己的阅历和方法。语文乐园八教案2一、教学目标1通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。2指导学生学会一种新的识字方法。3通过“照样子组句子”渗透句子的概念。4指导学生在田字格里规范写字，留意字的笔顺笔画。5学习一首数九后天气改变的民谣，了解二十四节气的有关学问。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。6“语文生活”听故事是着重培育学生的良好的听说实力。同时培育记忆实力。7口语交际的练习，培育说话实力。二、教学打

7、算1拼音、生字卡片。2故事磁带。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）拼拼读读。1抽读声母、韵母卡片，按依次背诵声母、韵母。2拼读音节。l jio qio 立交桥rn xng hng do 人行横道din z j sun j 电子计算机y zhu fi chun 宇宙飞船qng qng de h shu 清清的河水（二）好玩的汉字。1出示独体字卡片。日月女子小大八刀月月十又2组合在一起成为新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照样子组句子。1读例子，明白题意。2自己独立完成。3汇报自己的学习成果。（四）阅读观赏。1老师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。2借助拼音自己朗读。3你读

8、懂了什么？4同桌沟通。其次课时（一）听故事，鸭子的惊异。1听了故事，你知道了什么？2想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？（二）口语交际。一学期结束了，安安说他交了很多新挚友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本领呢？也和大家说说。1指导看图：图上画了谁？他们在干什么？2联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本领？语文乐园八教案3一、学习目标：1、 学问与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。2、过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培育语感。3、情感、看法与价值观：激发学生对大自然的酷爱，对生活的酷爱。二、教学时间：2课时第

9、一课时一、读含多音字的词语。1自由读词语，读准字音。留意读好带点字的音。2同位沟通读。3说说，你还能用这些字组成别的词吗？4复习一些以前学过的多音字，拓展延长。二、认一认描写四季的词。1自由读词语，说说你发觉了什么？2读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3多种形式读词语，留意读出四季“风”的不同特点。4比一比，谁先记住这些词语？三、积累名言。1自由读，把句子读通读顺。2小组沟通，对这两句话的体会。3比一比，看谁背得快？4写一写，激励同学们选一句作为自己的座右铭。其次课时一、阅读短文。1自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2同桌合作读，结合生活体验沟通自己读短文后的感受。3指名读课

10、文，指导读出感情。4激励学生把喜爱的句子背下来。5拓展延长，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。二、探究与发觉。1自由读，看你发觉了什么？2联系小伙伴的提示语，和同桌沟通自己的发觉。3全班沟通自己的发觉。4师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。5出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。口语交际一、创设交际情景，师：我们在前面学习的很多关于“风”的词语，看谁说得多。二、今日，我们就来给风图上颜色好么？指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说，你希望风是

11、什么颜色的？四、小组沟通：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？看谁的想法最奇异。最能体现出自己的特性。五、小组举荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，老师引导评议。（重点评议：话语是否清晰、详细。想象是否奇异，是否表现了美妙的愿望。）六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇异的世界吧。语文乐园八教案4教学目标：1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的绽开想象。2.有依次地、细致地表达想象中的故事。教学重点：创意想象，合志向象。教学难点：留意故事中细微环节的描写。教学打算：乐曲磁带。教学过程：一、创设情境1.听音乐，猜动物嬉戏。大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来

12、了？2.生上台用仿照表演的形式，表达自己的揣测结果。这样，几种小动物相继集中在台上了。（不限于肯定是书中所说几种动物，假如学生猜成了别的小动物，也允许。）二、创编故事。1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。让台上的小动物自由表演。更多的小动物醒了让台下的同学也按自己的想象活动起来。（放松心情，营造大胆想象气氛）3.出示“和谐相处”，请你用自己的表演表现这个词。（不作限制，不做评价，接着营造故事环境，营造大胆想象气氛。）4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。此段尽量设计得富有戏剧性。如：猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这

13、地儿，深山老林的，哎，这一趟，肯定不会空跑的。转身神奇的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我发财喽（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）5.别光顾着发愣啊！快想想方法呀！看谁的方法最好，大胆想象吧！6.分小组探讨。7.简略沟通汇报。师可通过点评引导学生留意创新情节尽量符合小动物本身的特点；引导学生创新情节力争有波澜。如：你的方法利用了小兔的特长，真妙！你的故事峰回路转，真让人着迷。同时师略作追问，使学生思维更深化，方案更详细。8.那你们就排练一下，呆会儿表演表演吧。分小组排练。师巡察，关注各组参加状况，并重点了解其中有创意的一组的表演。9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又

14、可跳出来，提示大家留意视察细微环节。在细微环节处老师可相机提示关注，并引导用语言表达。如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。在营救行动的关键之处老师可提示：嘘！成败在此一举啦！留意！再提示回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？同时还可让学生板书关键词。老师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看到了一位机智的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。”三、了解故事创编要求。1.阅读作文要求及提示。2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。预设引导：如何把“重要的地方写细致些”（提示其次项）？其实第三个提示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出一些”，写什

15、么呢？写它们的动作、语言等。四、动笔成文。1.不管你的救援是惊险的，还是有惊无险的，或是充溢喜剧色调的，我们都期盼着。大胆想象，用你的文字把我们带到奇妙的童话世界吧。2.给你的故事拟个洪亮的标题。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）3.下面我们就把这个故事编完整写下来。语文乐园八教案5教学目标：1正确认读和书写“词语超市”中的词语。2通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。3积累格言警句。4读通、读熟寓言故事叶公好龙，明白它告知我们的做学问、做人的道理。5合志向象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。教学时间

16、3课时教学过程第一课时教学目标1.教学语海拾贝以及自主阅读部分2.围绕“假如我学会七十二变”绽开丰富想象教具打算1.词语卡片2.论语相关资料3.孙悟空的相关资料教学过程：一、词语超市1开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。2老师强调简单读错的字，并强化读。3看其次部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。4听写其次部分词语。二、金钥匙1读“读钥匙”的内容，说一说告知我们什么写作方法？2在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。3试写一段对话，表现人物不同的性格特征。4展示对话，学生评价。三、格言警句1出示三个出自论语的格言警句，学生自读。2说说三个句子的也许意

17、思。3小结三个句子一般用在哪个方面，告知我们什么道理。4学生谈谈自己对论语的了解。四、自主阅读1学生自读古文寓言叶公好龙，读准字音，读通课文。2比照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。3叶公好龙这个故事告知我们一个什么道理？4在我们的生活中，有叶公这样的人吗？5在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？6写出你读过的寓言故事的题目其次课时教学目标：围绕“假如我学会了七十二变”绽开丰富的想象，说说自己可能遇到的人和事，编故事，说给同学听。教具打算：孙悟空的相关资料教学过程：一、启发谈话，激发爱好同学们，在你们美妙的心灵世界里肯定装满了一个个美妙的愿望，当

18、你看到孙悟空变化无穷的非凡本事时，或许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲乏时，或许会想，假如我是一片逍遥自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，或许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今日就能实现，当然是不行能的。然而，假如将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实，是完全可能的。同学们，你们是否情愿把自己的美妙愿望写下来呢？二、引导领悟写法为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法，老师课前先布置学生广泛搜集有关假设类想象文章，并在阅读的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂探讨，提示其规律。1课堂探讨，激活记忆同学们，老师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类想象作文，想一

19、想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假想类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2归纳小结，揭示写法老师先组织学生探讨：你认为要写好假想类想象作文，必需把握哪几点呢？在组织学生广泛探讨的基础上，老师进行归纳小结，并提示以下写法：（1）依据自己的愿望，推想有理有据，情节要生动好玩。（2）想象要大胆、合理，推想有理有据，情节要生动好玩。（3）所写的志向中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。要让他们像人那样说话、做事。三、启发点拨，指导选材1启发谈话，开拓选材思路同学们，写假想类想象作文，写什么都可以。假如你对消逝的时间、对古老的历史

20、有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时间想象成可以倒流；假如你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰假如你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医每个人的爱好受好不同，生活经验不一样，因此，每一个人想象的内容应当是程式各样、丰富多彩的。2独立选材，分组互议出示题目假如我会七十二变，让学生依据自己的爱好、爱好、印象将题目审清，然后引导学生分四小组探讨，说自己选择这个材料的理由。四、扶放结合，培育实力为了减缓训练的坡度，老师在指导学生写作文时，实行“依据所供应的材料写独立构思表达”这一由扶到放到方法，逐步提高学生的习作实力。1指导学生依据供应的材

21、料写假设类想象作文。2引导学生依据自己选择的材料独立构思表达。第三课时教学过程：指导学生练习写毛笔字教具打算：毛笔、墨水、纸教学过程：一、出示要写的字，驾驭结构1.学生读一读2.指名说说这三个字的结构3.指名反馈，老师强调二、指导写好毛笔字1.老师示范写，学生视察2.指名说说书写要点三、集体评议四、布置作业选用课时作业优化设计语文乐园八教案6教学目标：1、读词语，依据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发觉规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平常的学习生活中的重要作用。4、读词语，相识象声词。5、为自己设计帽子，训练学生有依次、有

22、条理的语言表达以及学生的想象实力。6、口语交际，让学生结合自己的生活阅历说一说自己的特长，通过相互之间的沟通，达到相互学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点：1、读词语，依据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发觉规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平常的学习生活中的重要作用。4、读词语，相识象声词。教学难点：1、为自己设计帽子，训练学生有依次、有条理的语言表达以及学生的想象实力。2、口语交际，让学生结合自己的生活阅历说一说自己的特长，通过相互之间的沟通，达到相互学习、共同进步的目标，明白只有坚持不

23、懈、刻苦练习才能学有所长。课时支配：三课时第一课时教学目标：1、读词语，依据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发觉规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平常的学习生活中的重要作用。教学重点：读故事，体会标点在我们平常的学习生活中的重要作用。教学难点：1、读词语，依据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发觉规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。教具打算：小黑板教学过程：一、读一读，依据字形猜猜字的意思。1、自由读，边读边想象。2、师举例：“闯”3、生互猜：4、指名说，评说。二、读一读，填上标点符号

24、。1、师板书“。？！”，让学生相识这三种符号。2、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真兴奋（）3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最终一句话，引导学生体会。3、指名说标点，另一学生说句子。4、一名学生说句子，另一名学生说标点其次课时教学目标：1、读词语，相识象声词。2、为自己设计帽子，训练学生有依次、有条理的语言表达以及学生的想象实力。教学重点：读词语，相识象声词。教学难点：为自己设计帽子，训练学生有依次、有条理的语言表达以及学生的想象实力。教具打算：小黑

25、板教学过程：一、读一读，说一说。1、读短语，说读后感。2、师：这类词是特地用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的四周也有许多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听你听到了什么？4、比一比，看谁说得多，说得好。二、为自己设计帽子。1、从形态、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生思索，再动笔。（大胆想象）3、指名说。4、大家评。语文乐园八教案7教学目标1.通过“添一笔”变新字活动，体会汉字的改变和好玩，激发学生的识字爱好。2.会写4个字，进一步提高学生的书写实力。3.了解我国古代人民是用天干和地支相对应的方法来纪年的。4.培育学生的阅读实力，良好的倾听习惯及口语交际实力。教学重难

26、点1.正确规范书写汉字。2.从数九歌中体会天气的改变，提高阅读观赏水平。3.加强口语交际指导，提高口语交际实力。教学时数3课时。教学过程第一课时（一）好玩的汉字老师引导：中国的汉字不仅丰富还很好玩，不信，我们来瞧一瞧。1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。2.细致看一看，比一比，你们发觉了什么？老师引导：对，有些汉字增加一笔就变成另一个新字。快看看，这些好玩的汉字多一笔，会变成哪些新字？看谁变得多，变得快。3.出示“大”“日”“十”。4.学生自由汇报。5.拓展训练。（1）你发觉还有哪些字多一笔，能变出另外一个字？（2）有些字加二笔，也能变成一个新字，你能找出几个吗？小结：只要你们细心视察，就

27、会惊异地发觉原来汉字是如此地奇异好玩。（二）写字板1.指导学生视察：结构支配及重点笔画所在位置。说说哪些地方简单写错。2.老师范写，让学生明白“豆”的下横要长，以支撑整个字。指导“瓜”的笔顺，防止漏掉一点。“币”上面是撇，不是一横。3.个人描红。4.学生练写。5.投影反馈。（三）词语超市1.出示十二属相的剪纸图或十二属相图片（贴在黑板上）。2.你们能按依次把它们重新排列吗？3.将“子鼠”词语卡片贴在相应图片（鼠）上。让学生说说你发觉了什么（多了个“子”字）。4.师讲解：古时候，人们为了便利纪年，就在属相前加了地支，合起来纪年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示属相，它们是一一对应，固定不变

28、的。5.老师范读词语，学生自由读、指名读、开火车读、集体读。6.贴字嬉戏。把表示“地支”的字卡贴到相应的属相图片上。7.读一读，背一背，开展背诵计时竞赛。8.评出优胜小组和个人。其次课时（一）阅读观赏数九歌1.导入：古时候，人们用“九”为节气来表示气候的改变，还编了一首数九歌呢。2.板书，齐读。3.观赏数九歌,伴随配乐朗读。4.找一找：课文写了几个九？5.你认为几九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的简笔画）6.几九起先温煦？猜猜这是哪个季节。说明“耕牛遍地走”的意思。7.出示课文插图（或简笔画），说明“不出手、沿河看柳、七九河开、八九雁来”的意思。8.探讨：你发觉从一九到九九，气候有什么

29、改变？9.指导朗读，读出韵脚和节奏。10.开展背诵竞赛。11.画一画，你能拿起手中的画笔，把课文中描写的景物画下来吗？（可选择其中的一个景物画下来）。12.学生上台展示作品，并说说画的是几九。（二）听故事鸭子的惊异1.导入：小挚友们都特殊爱讲故事，有的还是“故事大王”呢。我们不仅要会讲故事，还要学会听故事，听故事也是本事呢。2.你们肯定听过很多好玩的故事，说说你们平常是怎么把一个故事听明白的。3.老师归纳听故事有三要：仔细听，专心记，细致想（板书）。4.接下来，我们听一个故事鸭子的惊异,边听边想,想想鸭子的玉米粒原委到哪儿去了。5.放录音。6.通过听故事你知道了什么？鸭子的玉米粒原委哪儿去了？

30、（激励学生把话说清晰，说完整）。7.小结。第三课时（一）创设情境1.导语：一学期快结束了，同学们个个都长了不少本领，有的还长了好几种本领呢。这节课我们就来“夸一夸”“比一比”“评一评”，看谁的本领大，看谁的本领多。一年级有个叫兰兰的小挚友，她也学了一项本领呢。想听听吗？2.听故事借锤子。兰兰和丹丹今日值日，突然，兰兰发觉挂光荣榜的钉子掉了。“咱们把钉子钉上吧。”兰兰说。可是没有锤子，怎么钉呢？“我去借。”兰兰说完来到了传达室门外。“锤子在哪儿？我们要用！”兰兰大声问，可没人理她，兰兰只好两手空空回来，她对丹丹说：“传达室的张爷爷不理我，还是你去吧！”丹丹敲了敲门，问：“张爷爷，请您把锤子给我们

31、用一下，好吗？”张爷爷放下手中的报纸说：“可以呀！”“感谢爷爷！”丹丹很有礼貌地说。她俩钉好了光荣榜，兰兰说：“锤子交给我去还，好吗？”兰兰拿着锤子来到了传达室，有礼貌地说：“张爷爷，锤子还给您，感谢！”张爷爷笑了。问：最终张爷爷为什么笑了？听完故事，你知道兰兰长了什么本领吗？（二）夸一夸，比一比导语：不仅兰兰，她们班还有许多同学都学到了很多新本领。安安学会了交挚友，宁宁会读故事书了，乐乐学会扫地了，学了剪窗花这篇课文后，平平还学会了剪窗花呢，以前丢三落四的明明也变得细心了，同学们再也不喊他“马虎大王”了。1.夸一夸，比一比：谁长的本领大，谁长的本领多？（小组探讨沟通）。2.沟通汇报。（三）说

32、一说导语：阳阳以前是个说话就脸红的小男孩，现在他经过自己的努力学会了讲故事，前不久，还被老师评为“故事大王”了呢。你们想知道他是怎样成为“故事大王”的吗？为了让大家一起共享他的进步，他还特意写了一封信给你们，想听吗？1.老师读信：同学们：你们好！我叫xx，是一年级的学生。我胆小，很羞涩，跟人说话就脸红，别人都说我像女孩子一样羞涩。班里实行故事大赛，我从来不参与，我怕说不好，同学们笑我。后来，我们班的李老师不断地激励我，说讲故事一点儿都不难，只要敢往台上一站，就什么事都没有了。我第一次在台上讲故事，讲得结结巴巴，但同学们都向我竖起了大拇指。在老师和同学们的帮助下，我胆子越来越大，越来越爱讲故事了

33、，讲得越来越棒了。前不久，参与了学校实行的“故事大赛”，还得了奖呢。同学们，你能告知我，你们长了哪些本领，是怎么学到本领的吗？2.你能告知xx，你是怎么学到新本领的吗？自己说一说。3.评出最佳“口才星”。（四）演一演1.导语：同学们的本领可真不小，真不少，你们能把自己的本领表演给大家看看吗？2.能表演，愿表演的就上台表演。3.评出最佳“表演星”。（五）拓展延长新学期立刻来临了，在新的学期里，你还想学到哪些本领？学生自由说。语文乐园八教案8教学目标：1.进一步驾驭学习文言文的基本方法，培育阅读文言文的实力。2.培育阅读文言文的爱好。3.通过故事明白一个道理。重点难点：培育阅读文言文的实力。理解故

34、事内容。教学打算：课件。教学过程：一、导入。今日，我们将听到一个精彩的故事。二、自读，初步思索学法。1.自读。初步了解学习内容。2.同学们已经了解到了，这个故事是用文言文记载下来的。看看关于这个故事的学习，课本都支配了哪些内容？文言原文；注释；译文；阅读提示。3.摸索适合自己的学习方法。（1）回顾文言文的学习方法。（2）依据学生的提议，制定学习方案。预设：初读故事，留意停顿与译文互现，了解大意疑难字词，注释帮忙把握停顿，读出韵味熟读回味，收获感悟但不需以老师的为准，可顺着学生的提议，稍作调整。三、理解故事，感悟寓意。1.采纳适合自己的文言文学习方法自己学。2.把自己学习的收获和译文带到小组中沟

35、通。3.汇报初学状况。（1）指名读。相机画出停顿标记。参考：园中有树，其上有蝉，蝉/高居，悲鸣、饮露，不知/螳螂/在其后/也；螳螂/委身曲附/欲/取蝉，而不知/黄雀/在其傍/也；黄雀/延颈，欲/啄螳螂，而不知/弹丸/在其下/也。（2）齐读。（3）字词质疑沟通。3.小组长开启问题袋，试用原文中的句子作答。帮助学生进一步了解故事，熟识课文。同时也为感悟做铺垫。4.沟通问题袋中的问题。（1）蝉危矣，因为不知螳螂在其后也（或“螳螂在其后也”）；螳螂危矣，因为而不知黄雀在其傍也；黄雀危矣，因为而不知弹丸在其下也。（2）他们不知这些危急，只知道什么呢？蝉只知高居，悲鸣、饮露，螳螂只知委身曲附欲取蝉，黄雀只

36、知延颈，欲啄螳螂，5.致命错误啊！快劝劝他们吧！生自由说，在劝告中自我感悟道理。6.你在生活中有没有看到过或经验过同样的事？说出来，让我们也引以为戒。联系实际说。7.齐读阅读提示，警醒自己。四、拓展。1.寥寥58个字，却给我们讲解并描述了一个悬念重重，波澜起伏的故事，让我们有这么多感悟，作者真了不得！这个故事是谁带给我们的呢？你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，留意自学实力的培育。）补充：刘向 中国西汉文学家。编著了新序、说苑、古列女传3 部历史故事集 。我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的说苑正谏。既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读一读。2.这则短文寓意深刻，

37、故事性强，你能将它改编成课本剧表演吗？3.我国文化博大精深，成语就是其中的一块珍宝，有的成语来自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传闻，有的成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样来自寓言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。板书设计：螳螂捕蝉，黄雀在后只知 不知只见眼前利益而不顾后患语文乐园八教案9教学目标：1.积累词语，加强理解，巩固记忆。2.了解用对比法说明道理的好处。3.积累惯用语，了解惯用语的特点。教学重点：积累词语，积累惯用语。教学难点：学习用对比法说明道理。教学打算：积累惯用语。教学过程：一、词语超市1.出示词语，读一读。神采奕奕 玄妙 斟酒

38、轻快 菜肴 耽搁 吹嘘2.欢乐传真猜猜猜。一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语，其余学生猜。（在演和猜中加深词义理解，积累词语。）3.出示词语，读一读。蜀鄙之僧 租船 磕头 懒散 艳羡 传授 迟疑4.写一写。同时请几名同学上台写，众人点评。5.你能说一段话，尽量用上这中间的一些词语吗？二、金钥匙1.蜀鄙之僧这个故事让我们顿悟：原来胜利的关键不是你具备了哪些条件，而是你是否有坚决的志向。故事是怎样使这个深刻的道理显明的呈现在我们面前的呢？回顾故事及课文板书。贫者至 富者未至缘由：志坚 志不坚2.是对比使故事更有劝服力。3.齐读“金钥匙”内容。4.选材练习。胜利的人找方法，失败的人找理由。你

39、觉得下面哪个故事更简单让人领悟这个道理？说说你的看法。（1）课堂上，文文和三三私下探讨问题，被老师指责。文文认为是老师找碴儿，此后，每次上课就有意和老师作对，自己的学习也因此一落千丈；三三觉得自己虽然是探讨书上的问题，可在课堂上讲小话，影响了大家，此后，他把问题留到课下再探讨，老师表扬他好学，他学习劲头越来越足。（2）小虎没考好，他满不在乎地说：“不就是马虎了点吗！”结果，其次次又考砸了。引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法，将后一材料充溢。三、语文学问1.出示范文，在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。有一个人，不过是个半瓶醋，却经常吹牛皮。其实，他只会走后门，而且见不得不顺眼的人，

40、常给人家穿小鞋，还自以为是公司里的台柱子。有一次，经理让他制定一份合同书，他没把这事放在心上，白天在那儿磨洋工，晚上才开个夜车赶出来。经理发觉合同书中有许多漏洞，给他指出来了，可他把经理的话当耳边风，干脆把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子，生意亏了本，最终自己也被老板炒了鱿鱼。文中的惯用语有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后门、 穿小鞋、 台柱子、 磨洋工、 开夜车、耳边风 、钻空子、 炒鱿鱼”。a） 读一读。b） 小组合作学习理解也许意思。c） 重点汇报沟通学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、 台柱子、 磨洋工”。并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。2.读读“语文学问”，进一步了解惯用语

41、及其风格与作用。3.说说你积累的惯用语（可以是课外积累的，也允许说刚刚在课本中积累的）。并说说你是怎么知道的 （让学生知道从人们口头交谈中也可学语文，生活中到处有语文） 。可适当引导你想去肯德基，妈妈不同意，可以怎样叙述这件事呢？假如想通俗风趣的表达这件事，你可以怎么说？（碰钉子）相机板书，直到积累，如：狗腿子、闭门羹、碰壁、唱高调、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中钉四、拓展作业。积累惯用语并试运用。语文乐园八教案10教学目标：1在皮字挚友多这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。2积累词语和警句，并引导学生学以致用。3训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。4通过阅读观赏短文，积累成语，明白道理。5练习向同学挚友举荐好书，培育学生的