三年级下册数学第四单元教案范例.docx

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1、三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案1教学内容人教版数学第六册7374页的例1，做一做及练习十六的12题教学目标1.使学生理解并驾驭除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。2.使学生在推导“单价、数量、总价”这三种数量关系之间的关系的过程中，学习一种解决问题的基本方法和策略，培育学生解决问题的实力。3.使学生通过探讨、沟通、视察、比较等学习活动，学会与他人合作，学会有条理的、清楚的表达、阐述自己的观点，培育学生的语言表达实力。4.使学生通过参加数学学习活动，在学习活动中获得胜利体验，培育对数学学习的爱好和爱好。教学重点使学生理解并驾驭除法应用题常见的数

2、量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。教学难点理解并驾驭乘、除法应用题常见数量关系的联系教学过程一、复习1.出示投影，学生填空单价数量=单产量数量=总产量时间=路程工效=工作总量2.老师小结二、新课1.复习乘法应用题和常见数量关系1)出示题目学校鼓乐队买了8个鼓，每个98元，一共用了多少元?2)读题，列式解答，并说出数量关系三年级下册数学第四单元教案2教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级下册58页、第59页练习十三。教学目标1、复习对两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。2、通过分步、多层次练习，是学生驾驭两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。3、在联系

3、的过程中培育学生仔细读题，理清条件的好习惯，让学生感受到数学就来源于生活。教学重点：进一步驾驭两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。教学难点：解决生活中的实际问题，多种方法思索解答问题。教学打算：多媒体课件教学过程：一、创设情境、揭示课题师：同学们，今日我们就两位数乘两位数这一单元进行整理和复习。大家打开书，快速阅读书本第41-59页，看看这一单元我们都学习了哪些学问？学生看书后汇报，师生共建构学问结构图。师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的学问又一次有序的呈现在我们面前。课件显示学问树，加深印象。二、系统整理、梳理学问课件出示书第58页第一题。师：请仔细视察表格，思索：哪些

4、积是口算得到的？师：自己先独立思索，再和你的同桌沟通你的想法。独立思索、同桌沟通，师巡察指导。（3分钟）1、梳理口算方法师：请你借助表格来说一说哪些积是口算得到的？生：都有一个0.师小结：两个因数的末尾至少有一个0的，都可以通过口算计算出它们的积。师：你能结合这两道题说明是怎样口算的吗？生结合题目说口算过程。(课件演示)师：你能总结下口算乘法的方法吗？生小结汇报。老师总结：两位数乘整十、整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.（课件呈现）2、梳理笔算方法师：请你借助表格来说一说哪些积是笔算得到的？你能借助这一题来说明是怎样笔算的吗？(

5、生结合题目讲解，老师课件演示两位数乘两位数进位的计算)师：通过刚才的复习，谁能帮助大家回忆一下笔算乘法的计算方法？生小结汇报。（课件）老师总结：两位数乘两位数的计算方法：先用其次个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的个位对齐；再用其次个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的十位对齐；然后将两次乘得的数相加。3、推断并改错（课件出示）。师：这是冬冬同学做的两道题，同学们帮他检查，看看他做对了吗？错的请你在练习本上帮他改过来。生在练习本上做，找生说明错误缘由及正确答案。师：哪位同学能说一说你的推断。你能详细说说他错误的地方吗？（课件演示）师：笔算乘法要些留意什么？提示留意：笔

6、算时，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。4、梳理解决问题方法课件出示书本58页第2题。师：冬冬家有一个果园，种了4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。请你帮冬冬算一算：今年冬冬家一共收获橘子多少千克？第一小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连乘应用题）请在练习本上解答出来。（找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路）师：假如把800千克的橘子装箱运走，每箱8千克，5辆三轮车，平均每车运多少箱？该怎样列式？请独立完成。（找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路）其

7、次小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连除应用题）使：假如每千克橘子卖2元，你能提出数学问题并解答吗？生提问并解答。（师指名说一说）师：我们在解决问题时，面对问题，我们既可以从已知信息动身，边读边想：这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么？我们也可以从问题动身进行分析：要求出这个问题须要知道哪些信息？所须要的信息题目中能干脆找到吗？假如没有可以通过哪些信息求出来？其实许多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径。三、巩固应用、拓展提高1、看谁算的又对又快。3023=1320=245=10070=2240=6070=313=1450=17400=

8、2、辨是非，对的打“，错的打”“。两位数乘两位数，积不是四位数，就是三位数。（）124的积与163的积相等。（）两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。（）学生独立思索，指名说出推断缘由。3、将正确答案的字母填在括号里。3个蛋糕装一袋，6袋蛋糕装一盒，36盒有多少个蛋糕？下面算式正确的是（）。A.36(63)B.3663C.3663将240本书分给2各班，每个班有4个小组，平均每个小组多少本书？下面算式错误的是（）。A.24024B.240(24)C.242404、教材第59页第3题。学生独立完成，然后小组沟通发觉，集体订正，总结规律。四、全课总结师：通过对个单元的整理和复习，你有什么收

9、获？师：大家在今日的学习中有这么多的收获啊！这些原本零散的学问好比一颗颗漂亮的珍宝，我们通过整理和复习把它们串成了一串价值连城的项链！希望同学们在以后的计算中牢记算理，更加细心，都能成为计算的高手！运用我们所学的学问解决生活中的问题。今日这节课就上到这里，下课！同学们辛苦了！三年级下册数学第四单元教案3教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元P46页例1及相关练习。教学目标：1、驾驭两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。2、理解笔算的算理，乘的依次和积的书写位置。3、能够运用所学学问解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点重点：驾驭笔算的方法，并正确进行计算。难

10、点：驾驭笔算乘的依次及积的书写位置，理解笔算的算理。教学打算：课件、三角板、点子图。一、复习导入1、口算：122011301410114123142=2、抽查学生笔算，并说一说计算过程：3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示）二、探究新知1、教学例1（1）出示教材第41页例1主题图。你能帮林老师解决这个问题吗？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为什么要用乘法？（板书：1412）（3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘两位数又该如何计算呢？今日这节课，林老师要跟同学们一起解决的问题。（板书课题：两位数乘两位数）

11、（4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方法，以小组为单位，合作探究找到1412的计算结果。（5）小组合作探究，找到1412的计算结果。（6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？（7）过渡：孩子们真聪慧，利用前面我们学过的学问，胜利的找到1412的计算结果，特别棒，接着加油哦。我们已经知道1412168，怎样把它写成像142那样，列竖式计算呢？那么请接着跟林老师一起学习。2、探究两位数乘两位数的笔算方法（1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。第一步：先算2套书的本数，就是求2个14。先算（248）那么8代表的是什么呢？应当写在哪一位？（抽查学生上台写）再算

12、2个10，写在哪一位？求出2套书是28本。其次步：再算10套书，就是求10个14，我们先怎么乘？根据前面乘的方法，我们是先用十位上的1与个位的4相乘，得到4个十（课件演示10440），40该怎么写？（请一位同学上台写）还有哪一位没算？再算十位上的1与十位的1相乘，得到1个百（课件演示1010100）该怎么写？算出10套书是140本。第三步：最终要算12套书，该怎么做？（把两次乘得的积加起来28+140168）（板书：两位数乘两位数的笔算）3、探讨：其次层积个位上的“0”写不写？（因为4在十位就代表40，不影响计算的结果，可以省略不写）4、回顾并引导学生归纳总结两位数乘两位数的笔算方法。（课件演

13、示）5、两人一组，相互说一说两位数乘两位数的笔算方法。三、巩固练习。1、2、四、总结1、今日我们学习了什么内容？2、总结两位数乘两位数的笔算方法。五、板书设计：三年级下册数学第四单元教案4教学目标1、驾驭整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。教学重点驾驭整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。一、情景引入1、师：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今日这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？师：这3位小

14、挚友也想玩这些游乐项目，可是他们不知道如何付钱买票，你们情愿帮帮他们吗？2看价格表，提问题，并列出式子：53 83 103 2033师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。师：103 203 123像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”二、互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。（1）合作学习、探究算法首先我们看到103=？师：用我们的乘法口诀解决不了，那我们可不行以用数的组成来解决呢？（3个10是30）。 203=？师：203表示什么？，用小棒摆出3个2捆结果是多少呢？谁来说一说？你是怎么想的？生：先算23=6，再添1个0，师：你们听明白了吗？师：203为什么可

15、以先算23；2指的是2个什么？强调：2个+3=6个十就是60；让学生多说算理。（2）迁移类推，发觉规律师：203同学们会，能不能依据刚才的计算方法算出2003 20xx3呢？同桌可以说一说，在作业纸上写出来，汇报时强调学生说出算理。（3）引导，请同学们细致视察，这三道算式，你从中发觉了什么规律？引导学生归纳：整十、整百、整千数乘一位数，先用“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0（4）练习304= 30003= 4004=2、学习两位数乘一位数“123=？师：12是几位数？你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢？同桌2人沟通说一说，你口算的方法，用

16、小棒摆一摆，（一起作业网倒计时3分钟）。用希沃上传学生的作品。师：你看明白了吗？有什么不明白的可以向这位同学提问？师：强调。123=36（元）先算：103=30在算：23=6最终：30+6=36让学生多说一说拓展延长：223=？引导学生归纳总，算两位数乘一位数时，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最终把它们的积相加。三、巩固练习口算下面各题，和同桌说说你是怎样想的。207= 2007= 7002=214= 232= 323=（1）学生独立在作业纸上完成。（2）全班校对答案。（3）选取其中几题指名学生说说计算方法。三年级下册数学第四单元教案5教学内容：教材第44-45页练习九7-

17、12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的学问敏捷地解决问题。教学重点：正确、娴熟的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。教学难点：运用所学的学问正确解决问题。教学打算：多媒体课件 口算卡片 红旗教学过程：一、学前打算基础学问练习。1、707060908050114030802070406031202、学生们完成后，选两行学生按依次每人一题订正结果，老师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生刚好激励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，老师赐予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解

18、到好的计算方法，这样可以使自己的计算更精确、更快速。3、老师选两个学生当代表到前面竞赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的依次分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过竞赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生仔细看题中的文字，还要仔细视察图，看图中都告知了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题须要哪些数据信息？（3）在充分

19、分析题意之后，让学生独立完成，然后沟通解答过程，订正结果。例：5011=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。5080=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。1850=900（元）答： 50千克茧能卖900元钱。2、小象诞生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题须要的信息数据。学生之间相互订正，相互补充。（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。例：20020=4000（千克）4000=100=4100（千克）答：20年后这头大象重4100千克。三、课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书

20、，每本书19元，小明大约要带多少元钱？3、教材第45页的第10题。四、思维训练1、不计算，把估算结果写在括号里。1002420030321074100204060506100107001230344406+8570+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟诞生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚诞生时有多少克？教学反思：通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能娴熟的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的学问

21、敏捷地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价三年级下册数学第四单元教案6教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，驾驭并敏捷地运用这些常见数量关系式解决实际问题。通过教学，培育学生分析和解决实际问题的实力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的实力，发展抽象思维。通过学生对一些数量关系的驾驭，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探究的乐趣，感受数学的好用性、严谨性和结论的确定性。教学重点、难点依据详细情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解。教学过程铺垫打算.出示：依据24

22、6=144，列两个除法算式。1446=24，14424=6依据2305=46，列一个乘法算式和一个除法算式。465=230，23046=5视察以上两组算式，你有什么发觉?说说乘法各部分之间存在什么关系?出示：被乘数乘数=积积乘数=被乘数积被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些?板书：单价数量=总价速度时间=路程单产量数量=总产量 工效时间=工作总量探究新知1.老师结合课件问：动画看完了，你想到了什么?(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共须要多少钱?)学生结合课件演示叙述题意。出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共须要多少元?问：这个问题中存在哪些数量关

23、系?你想怎样列式?学生回答后板书：单价数量=总价988=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题。2.依据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共须要多少元?”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来?学生探讨编题，然后口述题意。依据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共须要784元，每个鼓多少元?(3)学校鼓乐队买鼓须要784元，每个98元，一共可以买几个?分别读题，列式解答，订正并板书：(2)7848=98(元)(3)78498=8(个)3.视察三个算式，联系题意，推出数量关系式。(1)视察988=784(元)7848=98(元)78498=8(个)三个算式之间有什么区分

24、和联系，想784、98、8分别代表哪一数量?问：你发觉了什么?(2)学生探讨.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系?学生自己提炼得出：总价数量=单价、总价单价=数量4.结合自己的生活阅历，举出应用“总价数量=单价或总价单价=数量”的实际例子。发散迁移.学生以小组位单位探讨74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式。问：依据“工效时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么?学生推理得出这三个量间的除法数量关系。全课小结1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获?还有什么疑问?2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事

25、物在肯定条件下可以相互转换”的思想。三年级下册数学第四单元教案7教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经验两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的亲密关系。教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能运用所学学问解决生活中的问题教学打算：多媒体课件 例2主题图 彩色笔教学过程：学前打算1、口算（两位数乘整十数）381020xx9140816072305031623070212、笔算。357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新知1、学习教材第49页

26、例2.出示例2.老师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共须要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）大约有20xx盒。（2）笔算方法：先用其次个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以

27、在十位上写3，百位上也写3；再用其次个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最终把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共须要1776盒酸奶。老师引导学生探讨：因数是两位数的乘法怎样计算。学生探讨后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，其次个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要遗忘加进位的数。三年级下册数学第四单元教案8教学内容：教材第6364页例1及做一做，练习十五第1题。教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的

28、基础上，初步理解和驾驭两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2.能正确地进行计算，培育学生的分析，归纳实力。3.在实践操作活动中学会思索，学会解决问题，培育学生良好的学习习惯。教学重难点：初步理解和驾驭两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。教具打算：挂图教学过程：一、复习引入1、计算提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。2、口算2720 8240 5260 12901830 2450 1970 5320提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。二、欢乐尝试，探究新知1、出示教科书第62页的例题1。

29、（1）出示主体图，依据画面内容，口头编一道题例题1：妈妈到书店买了一套书，共12本，每本24元妈妈一共要付多少钱？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？412（为什么用乘法计算？）老师：24乘2，我们已经回算，23乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今日要学的内容。提问：谁能把24乘12转化成我们已学过的学问呢？以4人为一小组探讨。（3）汇报：一种可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来的就是妈妈要付的钱。老师：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式

30、，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解24乘12竖式刚才的一不我们是先算什么？怎样算？老师讲评时用纸把其次个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8个一，再算2乘2表示4个十，合起来是48，在48的旁边注明242的积。此时，老师揭去盖在其次个因数十位“1”的纸，并问：其次步要再算什么？怎样算？（其次步算的是10本书一共多少钱，用10乘24，得240，在240的旁边注明2410的积）老师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘2，得20，但这

31、个2表示2个十，10乘2得到的20应当表示20个十，20个十就是200，所以这个2必需写在百位上，因此，要在240的旁边主抿410的积。第三步算的是什么？（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把48和240加起来，得288。）说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写，边说边把0擦掉。请一个同学复述一遍竖式计算的过程。（5）提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？3、引导小结，归纳笔算方法。三、巩固运用完成教科书第63页的做一做。（1）先看2312，提问，两个因数分别是多少？69是用

32、哪位数与第一个因数相撤的积，下一步应当用哪位数去乘第一个因数？乘出的积是多少？23乘13得多少？（2）其余的题目独立完成，要求列竖式，最终老师讲评。四、课堂总结本节课我们学习了什么？你有哪些收获？五、课堂作业练习十五第1题。三年级下册数学第四单元教案9设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的依次及积的书写位置。因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知阅历进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。教学目标：学问与技能1. 使学生经验探究和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位

33、问题.2、培育学生利用旧知迁移新知的实力。3、使学生在经验参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法，解决问题的爱好，并渗透德育教化和培育学生仔细细心、书写规范的好习惯。重点：1、能够简洁利用几何图形计算两位数乘两位数。2、驾驭计算中为什么进位。难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。教学过程：学生课前打算：练习本和文具老师打算： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。教学过程一.课前和学生互动，学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最终，选出一组水果获胜.二.复习利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)

34、2313= （一名学生板演，其他同学在本子上做）师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书三.新知过程.创设情境，激发爱好1. 创设情境。师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很新奇，我想采访一下他。师采访。Xx你喜爱喝酸奶吗？(课前打算一生说：是的，老师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处。)师：妈妈做的真好。同学们，你们喜爱喝酸奶吗？-每天喝一盒酸奶是可以增加我们的免疫力。同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今日我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题.你们情愿帮忙吗？生：情愿。2.出示课件请同学们细致视察图片，你发觉了什么？(让学生找数学信息和数学问题和

35、简洁说说几何图形)生：说出数学信息和数学问题。师：那么你们会列式吗？（找生列式）生列式，师板书4837=3.引出估算同学们，在课下，咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难，请同学看。（观看视频）视频中的两个同学起立寻求帮助。以此引出估算的多种方法。预设（1）生：因为4850，3740，504020xx（盒），所以大约须要20xx盒酸奶（2）因为4850 5037=（3）3740 4840师：那么实际须要酸奶的盒数比20xx多还是少？为什么？生回答。4.引出笔算同学们现在春风小学，要给学生们配备养分餐中的酸奶，想知道详细须要酸奶的盒数，你们能帮忙吗？（请同学们在题卡上完成 第一题，并同桌之间说一说

36、。找一名学生到前面板演，并找2名同学结合几何图形说说你是怎么计算的）计算后，师：同学们这么快就帮助春风小学解决了困难。老师替他们感谢你们。感谢大家。师：现在请同学们细致视察白板，你发觉了什么？生找异同。师总结：这种利用以学学问学习新知的过程就是迁移思想。出示课题进位和迁移。那么同学们通过对乘数是两位数的乘法的学习，并结合刚刚计算的过程，你能说说如何笔算吗？（小组合作完成题卡2题。小组探讨，最终由组长写出探讨结果）小组汇报和补充完成此内容。（运用一些激励性的语言赐予激励，例如数学家就是这样说的）找2名同学说，再大家加重音齐读。重要的事说三遍。小结：两位数乘两位数的笔算：1.先用一个乘数的个位的数

37、去乘另一个乘数，得数末位与乘数的个位对齐。计算中哪位满几十就向前一位进几。2.再用这个乘数的十位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的十位对齐3.然后把两次乘得的5.巩固练习同学们你们能独立计算了吗？有几只小动物迫不及待的和大家见面了，同学们请看 。老师选一位同学帮大家选择一种可爱的小动物。（选择后生做后面题）在学习新知时错的生展示.6.小结。同学这节课的功劳可真不少。帮助春风小学解决了困难。那么同学们在大家帮忙的同时你有什么收获呢？生说一说7.拓展。同学们说的太好了。那么同学们在生活中你们会用到今日所学内容吗？在以后的数学课上咱们还会和它见面吗？8.布置作业教材51页6题9.板书设计：两位数乘

38、两位数笔算（进位）2313=299 48371776（盒）答：一共须要1776盒酸奶。三年级下册数学第四单元教案10教学内容：练习二十三的第2、9、11、12、13题。教学目标：1、让学生经验解决问题的过程，学会运用乘加（或减），除减（或加）两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教化，增加学生爱护益鸟益虫、爱护环境的意识。教学重难点：引导学生比较不同的解答问题方法，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。教学过程：一、复习1、口算3203 67 461 54 604204 366 844 6003 30632、计算2036 88-153 722-100 20-45360350 993-2

39、5 48+3X6 29+54要求：视察算式，说一说运算依次。 计算结果，激励学生用口算。二、探究新知1、导人谈话。在日常生活中有许很多多的数学问题，须要我们应用数学学问去解决。今日，老师这里又有一个数学问题，你们可以帮助老师来解决吗？想想看吗？2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题）（1）出示题目：看图视察，把学生带人生活情境。（2）提示问题。 可同时接待多少位客人？（3）收集信息：圆桌有7张，方桌有6张；每张方桌可以坐4人，每张圆桌可以坐4人。（4）探究解决问题的方法。自放手让学生自己找寻解决问题的方法，然后再进行汇报。学生的方法可能有： 47+46=52（人） 4（7+6）

40、或（7+6）4=52（人）每种方法，要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，为选择简捷的解决问题的方法打下基础。（5）刚好训练：课本第103页的第9题。说一说，题目描述的情景。整理题目的信息，所求问题。找寻解决问题的方法。汇报解决问题的过程，结果，老师要进行简要总结。3、除法和精法两步计算解决问题（课本第104页的第11题）（l）出示题目：学生视察，结合题目情境对学生避行环保敏育，说明益鸟益虫的好处。（2）提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫？（3）收集信息数据，找寻解决问题的方法。（4）让学生独立思索确定解诀问题脚步骤方法，切实经验解决问题的过程，在解决问题后，让

41、学生说一说解决问题的过程。三、巩固训练课本练习二十三第12题（这是一道解决购物时常遇到的实际问题）。先让学生收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。提出问题：“买哪一种便宜”，你可以用什么方法比较？让学生独立探究解决问题的方法，然后汇报解决问题的过程和结果。获得胜利的体验。学生可能有几种不同的方法。第一种：328=4元 4元5角一4元=5角其次种：4元5角8=34元 34元一32元=2元第三种：328=4元 4元4元5角四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？五、课堂作业课本练习二十三的第13题。三年级下册数学第四单元教案11教学内容教材第42页例2。

42、教学目标学问与技能1.探究并驾驭一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。2.运用不同的方法解决生活中的简洁问题。过程与方法经验算法探究的过程，体验算法的多样性。情感看法与价值观使学生在学习中获得胜利的体验，激发学生的新奇心和求知欲，培育学生合作的精神。重点、难点重点驾驭一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。突破方法探讨分析，实际应用。难点运用不同的方法解决生活中的简洁问题。突破方法自主学习，探讨沟通。教法与学法教法创设情境，探究发觉。学法小组沟通，归纳应用。教学打算多媒体课件。复习导入课件出示题目。3112134121627126102051010组织学生先独立计算，再指名汇报。老师：今日我们就一起来学习两位数乘整十、整百数的口算。探究新知教学教材第42页例2。课件出示情