《长方形的周长》三年级数学教案例文.docx

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1、长方形的周长三年级数学教案长方形的周长三年级数学教案1教学目标：1、相识长方形的长和宽，理解并驾驭计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培育学生的动手操作实力，视察比较实力，创新实力以及敏捷运用学问的实力。教学重点：驾驭长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前打算：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前打算。一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共须要多少钱？学生独立思索，得出三种方法：5+5+3+3=16（元）52+32=16（元）（5+3）2=16（元）强

2、调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。二、谈话导入。1、我拍了很多照片，其中有一张老师特殊喜爱，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题许多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今日要学习的长方形的周长的学问来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一）、相识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过变更长方形的

3、摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮番向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学推断对错。（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报沟通，说说你是怎么想的。学生可能出现三种状况：6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？通过与课前打算中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最终要乘2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方

4、法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）2四、巩固练习。1、完成课本P42做一做第1。2、完成课本P44第1题的第一个图形。3、一块长方形菜地，长6米，宽3米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不须要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培育学生敏捷运用学问的实力。4、计算这个图形的周长。同桌沟通，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。五、回顾总结。这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要敏捷运用，这样既能节约材料又避开不够时反工。长方形的周长三年级数学教案2在几何中，长方形（又称矩形）定义为四个内角相等的

5、四边形，即是说全部内角均为直角。苏教版三年级上册数学教案长方形的周长，我们来看看下文。教学目标：1.学问与技能：相识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在相识长方形面、驾驭长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的实力和实践实力。2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生视察、动手操作，引导学生发觉规律，主动他就长方形周长的计算方法。3.情感看法与价值观：培育学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。教学难点：长方形周长的推导过程。教具打算：钉子板 活

6、动记录单学具打算：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺教学过程：一、 联系生活，引入新课上节课，老师给大家留了个作业。让同学们视察四周的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有许多，是吗？（是 ）好了，同学们，看得出来，你们都是细心视察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前

7、面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽确定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来探讨长方形的周长。师板书课题：长方形的周长二、 动手操作，探究新知大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出随意的一个长方形，并求出它的周长吗？好，听好活动要求：每人先随意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜爱的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要留意分工合作。听明白了吗？那我们起先吧！老师巡察指导学生活动汇报操作状况老师看到了，

8、同学们在活动中合作的特别好，哪个小组情愿第一个来汇报？想来几人来几人。其他小组也来汇报。老师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法：哪中方法是最简洁的？（长与宽的和乘2是最简洁的）你们同意吗？所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书：长方形的周长=（长+宽）2怎么求长方形的周长？在小组里说一说，再汇报说。那么，假如知道了长和宽，我们能求出长方形的周长吗？三、巩固新知，应用实践1、基础练习题：看图算出长方形的周长2、实践题：在我们的身边也有长方形，比如：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际测量状况。在实际测量中，我们难免会出现误差，因此在测量中我们要力求精确，削减误差。3发散拓展题：请同学们看老师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个图形的周长。四、全课总结：这节课你学会了什么？