《送东阳马生序》阅读答案精选.docx

《《送东阳马生序》阅读答案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送东阳马生序》阅读答案精选.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、送东阳马生序阅读答案送东阳马生序阅读答案1阅读送东阳马生序选段，完成下列题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1说明文中的加粗词语。怠：_俟：_2下列四组句子中加粗词语意思相同的一项是（ ）计日以还主子日再食益慕圣贤之道不足

2、为外人道也或遇其叱咄或王命急宣不敢出一言以复闲静少言3把下面两句话翻译成现代汉语。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。_。4结合选段，说一说作者为什么最终能学业有成。_。参考答案：1懈怠，放松等待23经常向藏书的人家去借阅，亲自抄写，计算着约定的日子刚好归还。有时遇到老师的训斥，我就看法愈加尊敬，礼数愈加周到，不敢说一个字来争论4他有刻苦好学的精神，也能够博览群书，虚心求教于老师。（以上主观题意对即可）送东阳马生序阅读答案2生序（节选）（9分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，

3、弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口

4、体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。说明下列句子中加点的词。（4分）录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ）媵人持汤沃灌（ ） 腰白玉之环（ ）下列加点的词意思完全相同一项是（ ）（1分）A以是人多以书假余因以为号焉B当余之从师也鸣之而不能通其意C足肤皲裂而不知置酒而招之D烨然若神人环堵萧然(小题3】翻译下面句子。（2分）原文：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。结合全文，说说作者最终能够学业有成的缘由。（2分）答案跑 等到 热水 腰佩D因为心中有足以欢乐的事情，所以不觉得吃的穿的不如别人。刻苦学习博览群书虚心求教解析试题分析：文言词语说明一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义

5、、通假字、词类活用五种文言学问，近几年也出现了虚词词义的考查。重点实词词义和古今异义现象、词类活用现象是本次考查的重点。中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，事实上是良好的提示，学生不仅可以依据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，只要在日常学习中加强记忆，就可干脆解答此题。考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解B。试题分析：本题考查的是虚词的一词多义现象。 A项中“以”因此/做为；B项中“之”助词，无意义/代词，千里马；C项“而”转折连词，却/承接，因此选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。实力层级为理解B。试题分析：文言文翻译解答时肯定要先回到语境中，依据语境读

6、懂句子的整体意思，然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特殊留意。平常多读一些文言文短文，可以积累语感。本题因为来自课内文言文阅读，这些句子在课内都理解了，难度很小。考点：理解或翻译文中的句子。实力层级为理解B。试题分析：这个题在日常学习和复习中，已经经过了大量的训练，考生应当不费什么时间就可以将本题解答完毕，因此日常学习和复习时对新课标规定的必考篇目还是要仔细复习，多做练习，以利于驾驭扎实。考点：归纳内容要点，概括中心愿

7、思。实力层级为分析综合C。送东阳马生序阅读答案3阅读下面文言文，回答问题。宋濂余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾

8、拥覆，久而乃和。寓逆旅主子，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。1、选出下列句子中加粗词说明不正确的一项（ ）A、走送之（跑）B、援疑质理（救济）C、同舍生皆被绮绣（通“披”，穿）D、右备容臭（香气）2、选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项（ ）A、俯身倾耳以请B、固国不以山溪之险C、不以物喜D、以塞忠谏之路也3、选出下列句子翻译正确的一项（ ）A、从乡之先达执经叩问（拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教）B、未尝稍

9、降辞色（从不把言辞放委婉些）C、媵人持汤沃灌（侍候的人拿着汤药喂我）D、烨然若神人（浑身光彩照人，似乎很神气的样子）4、选出对“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”翻译正确的一项（ ）A、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢多说。B、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢回答。C、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢回答。D、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。5、选出对文章内容分析不正确的.一项（ ）A、本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经验寄寓了作者对马生的殷切期望。B、

10、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、最终能够有所收获的事情。C、其次段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。D、“略无慕艳意”一句，表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。6、选出下列说法正确的一项（ ）A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。B、本文采纳夹叙夹议的写法，作者通过现身说法，表现了夸耀自己的写作意图。C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。D、注意细微环节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。参考答

11、案：1、B2、C3、A4、D5、C6、D送东阳马生序阅读答案4阅读送东阳马生序一文选段，完成问题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1下列句子而字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染2下列加粗词意思相同的一组是（ ）A烨然若神人 判若两人B腰白玉之环

12、腰缠万贯C右备容臭 臭气相投D主子日再食 再接再厉3翻译文中画线的句子。至舍，四支僵劲不能动。译：_盖余之勤且艰若此。译：_4下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A略无慕艳意、不知口体之奉不若人也，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的缺憾。C作者以勤且艰的求学经验，勉励马生勤奋学习。D文段内容告知了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。5请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：_ _参考答案：1B2A3到了居处（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。我（求学时）勤奋和艰苦也许就是这样。（意对即可）4B5示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头

13、悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞送东阳马生序阅读答案5余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。问题：1.下列句中加点词意思相同的一项是( )(2分)A.计日以还 而计其长曾不盈寸B.以是人多以书假余 乃悟前狼假寐C.又患无硕师名人与游 由是

14、则可以避患而有不为者也D.或遇其叱咄 或以钱币乞之2.下列句中加点的之与每假借于藏书之家中的之字用法和意义相同的一项是( )(2分)A.辍耕之垄上 B.中间力拉崩倒之声C.肉食者谋之 D.无丝竹之乱耳3.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)录毕，走送之，不敢稍逾约。译文：4.请你从选文内容的角度设计一个问题，并拟好参考答案。(2分)答：参考答案：1.A(2分)2. B(2分)3.抄写完毕，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限，(2分，意对即可)4.示例：问题：作者在求学过桂中遇到哪些困难?答案：无书、无师。(2分，从内容角度精确拟题1分，拟定的答案合理得1分)送东阳马生序阅读答案6送东阳

15、马生序宋濂余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主子，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮

16、绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10.说明下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）每假借于藏书之家 于： 同舍生皆被绮绣 被：腰白玉之环 腰： 媵人持汤沃灌 汤：11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）以是人多以书假余。12.第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）13.第段对“同舍生”的穿戴作了具体的描写，其作用是什么？（2分）14.阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）10.于：向。被：通“披”。腰：腰佩。汤：热水。11.译文：因此人

17、们大多把书借给我。12.幼时借书抄录，成年远行求师。13.突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成显明对比（1分），凸显我的志趣所在（2分）。14.开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。 示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充溢而欢乐的。为达到这个目标，全部的苦与累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与苦痛，我们都能坦然面对。（云南省20xx年中考语文试题）送东阳马生序阅读答案7甲既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝

18、稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武与友人书）注解:资盘缠。审具体。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪二人都是孔子的弟子。 勉勤勉，努

19、力。21说明下列划线的词。（4分）（1）或遇其叱咄 （ ） （2）不幸而在穷僻之域 （ ）（3）俟其欣悦，则又请焉（ ） （4）独学无友，则孤陋而难成（ ）22划线词语意思或相同的一项是（ ）（2分）A既加冠 若既不出户 B故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤C俯身倾耳以请 夫以孔子之圣， D益慕圣贤之道 曾益其所不能23将文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）人之为学，不日进则日退。24甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？ （2分）参考答案21. (1) 有时摇 (2) 地方、区域等22. B (2 分)23. (1

20、) 所以我虽然愚笨,( 但) 最终能够有所收获。 (2 分)(2) 一个人做学问,假如不是每天( 或一每天地) 进步,那就会每天 ( 或一每天地) 退步。 (2分)24. 共同之处:淤要勤勉好学,于做学问要与人研讨沟通 ( 有能在一起研讨沟通的志同道合者 ) ( 共 2 分,答出一点给 1 分，意近即可)送东阳马生序阅读答案8余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

21、未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主子，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.说明下列语句中加点词的意思。（4分）每假借于藏书之家 于：缊袍敝衣处其间 其：卒获有所闻 卒：腰白玉之环 腰：2. 用现代汉语翻译下

22、面的语句。（2分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请翻译： 。3.结合文章内容填空。（4分）从第段来看，作者幼时因“嗜学”“假书”“计日以还”，其最终结果是“ ”； “加冠”后，不远百里、 ，从而有所收获。第段叙述了求师路途中 的情景和生活上 的艰难。参考答案：1.向 他们 最终 腰间挂着2.我站着陪侍在老师旁边，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。3.遍观群书 尊敬从师（或虚心求教等） 艰难（或顶风冒雪之类） 衣食（或吃穿等）送东阳马生序阅读答案9余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多

23、以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.本

24、文作者是_（朝代）的_（人名）。2.说明加点词语在文中的意思。（1）每假借于藏书之家（ ） （2）援疑质理（ ）3.本文突出的写作手法是对比，请举出一例，并对这一例作简要评析，理解其表达效果。4.孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”能增加人的才能，你认为文中作者“苦”表现在哪些地方？请简要归纳。（答出两点即可）5.作者“卒获有所闻”，皆缘于其“勤”。结合原文中你感受最深得一点谈一谈，在物质生活优越的今日，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？1.（1）借 （2）提出；询问2.将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比，将今日太学生的优越学习条件和自己艰苦的学习生活作对比，说明业有不精，德有不成，是因为

25、专心不专，不知勤苦求学的道理。3. (1)幼时抄书之艰 (2)成年叩问之难 (3)求师奔跑之劳 (4)住读生活之苦（也可由其他答法）4.作者“卒获有所闻”，皆缘于其“勤”。作者克服了家贫的困难，亲自抄书；凭借超人的耐性，立足叩问；战胜了恶劣环境，从师而学；不与同舍生攀比，生活节俭。当今优越的生活更简单使人不求进取，作者勤学的精神，在当今的物质生活优越的今日，更有着主动地借鉴意义。送东阳马生序阅读答案10阅读下面文言文，完成问题。余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

26、既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1、说明下面句子中加粗字的意义。（1）既加冠，益慕圣贤之道：（2）以是人多以书假余：2、翻译下面句子。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。3、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”这一句中“走”和“稍”各什么意思？这又表现了作者怎样的情操？（1）走：_ 稍：_（2)参考答案：1、更加 借2、常常向有书的人家借书，亲自抄录下来，再按期还给人家。3、跑 略微（诚恳守信

27、即可）送东阳马生序阅读答案11送东阳马生序（9分）余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子

28、日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。小题1:给下列加点的字注音（2分）(1) 负箧曳屣（ ） (2) 皲裂（ ）小题2:说明下列加点的词语。（2分）(1) 无以致书以观（ ） (2) 腰白玉之环（ ）小题3:翻译下列句子。（3分）(1) 弗之怠。（1分）_(2) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）_小题4:其次段对“同舍生”的穿戴作了具体的描写，其作用是什么？（2分）参考答案：小题1:xjn小题1:致：得到 腰：腰佩小题1:不放松抄书因为

29、内心有足以欢乐的事，不觉得吃的穿的不如人。小题1:将“同舍生”的奢华衣饰与“我”的贫困生活作对比，突显“我”不慕奢华物质生活，满意于求知学习的精神乐趣，表现“我”在贫困条件下读书的安静与安定。略送东阳马生序阅读答案12余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则

30、又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10.说明下列加点词语。（2分）（1）援疑质理（2）或遇其叱咄11.翻译下面的句子。（2分）既加冠，益慕圣贤之道。12.下列加点词意思和用法相同的一项是（2分）A.又患无硕师名人与游故患有所不辟也B.从乡之先达执经叩问太守归而来宾从也C.录毕

31、，走送之当余之从师也D.无从致书以观俯身倾耳以请13.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用?（2分）答案：10.（1）引、提出（2）训斥，呵责评分说明：（2分）每小题1分。11.成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。评分说明：（2分）译对重点字词“加冠”“道”1分，译句语言完整流畅1分。12.D评分说明：（2分）13.环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）评分说明：（2分）环境描写1分，作用1分。送东阳马生序阅读答案13阅读送东阳马生序，完成后面的题：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日

32、以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间

33、，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1说明下列加横线词语在文中的意思。走送之 （ ） 援疑质理（ ） 卒获有所闻（ ）2下列句中加横线的“之”用法不同于其他三项的一项是 A当余之从师也 B戴朱缨宝饰之帽C岂他人之过哉 D坐大厦之下而诵诗书3翻译句子。（1） 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。（2） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4第一自然段着重叙述了自己的求学经验，作者是从哪几方面来写自己创建条件读书的。5认为读书苦，几乎是全部中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的相识，结合课文，说一

34、说你的相识。参考答案：1走：跑 援：引提出 率：最终2A3（1）曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）因为内心有足以欢乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。4借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行百里向先达请教。5“略”（围绕只要勤奋好学，就能学有所成来谈即可）送东阳马生序阅读答案14当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。夯冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，载朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉

35、不若人也。盖余之勤且艰若此。1请用“”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（1）媵人持汤沃灌（2）腰白玉之环2说明下列加粗词语。（1）同舍生皆被绮绣 （ ）（2）主子日再食（ ）（3）右备容臭（ ）（4）温袍敝衣（ ）3用现代汉语翻译下面句子。不知口体之奉不若人也。译文：_4选段依次从_、住、食；_四方面写出了求学的_情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是“_。”（最终一处用原文语句回答）5以下是送东阳马生序删节内容的部分译文：（马生）等太学生们在太学里学习，朝廷每天供应膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧患；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔波劳碌之苦；有司业、博士做他们

36、的老师，没有询问而得不到解答，探求学问而得不到收获的状况；凡是应当有的书都集中在这里由链接的材料可以看出，马生的学习条件非常优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经验告知他有何用意？_参考答案：1（1）媵人/持汤沃灌（2）腰/白玉之环2（1）通“披”，这里是穿的意思（2）每天（3）气味，这里指香气（4）破3不觉得吃的穿的不如人4行（走）衣（穿）艰苦（艰难）以中有足乐者5作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。送东阳马生序阅读答案15送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。

37、录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主子，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之

38、奉不若人也。盖余之勤且艰若此。说明划线词。 录毕，走送之（ ） 同舍生皆被绮绣 （ ） 既加冠，益慕圣贤之道（ ） 又患无硕师名人与游（ ）下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A余幼时/即嗜学jB益慕圣贤之道C腰白玉之环D门人弟子填其室翻译划横线的句子。以是人多以书假余。盖余之勤且艰若此。结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。答案（ 跑） （ 通“披”，意为“穿”）（更加，更加）（交游，结交）B因此人家多情愿把书借给我。 我求学的勤奋和艰苦也许就像这样。刻苦学习 博览群书 虚心求教解析试题分析：留意本题中的古今异义和字词的活用，“走”“与游

39、”与现代含义是不同的，“走”古义为“跑”，“游”为“交往”。“被”是通假字，通“披”。考点：古文字词说明点评：本题不难，学生对所学课文比较熟识。说明文言字词，要留意古今异义和字词的活用，要了解本义，更有了解在句子中的意思，平常学习要留意积累这方面的学问。试题分析：B句“益慕圣贤之道”，“慕”是动词谓语，“圣贤之道”是“慕”的内容，是宾语，不能拆读。应当是“益慕圣贤之道”。考点：古文朗读节奏划分点评：本题不难，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以依据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以依据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分

40、与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。试题分析：说明清晰关键字词的意思，“以是”：因此；“以”：把；“假”：借。余。“盖”：大凡；“勤”：勤奋；“艰”：艰苦。考点：文言说明点评：本题不难，句意浅显，易于翻译。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思索句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的学问，要全部积累。试题分析：选从文中找到作者的行为活动，用一句话表达出来，然后再压缩成四个字。考点：文意理解，概括要点。点评：本题不难，学生所学课文，内容熟识，此问题老师重点讲解过，学生凭记忆作答即可。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要细致的阅读相关段落，依据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，干脆引用或用自己概括。