春天大班语言诗歌教案范文.docx

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1、春天大班语言诗歌教案春天大班语言诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？（3）出示第三本书，

2、这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这

3、首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！活动反思：纲要中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。春天大班语言诗歌教

4、案2活动目标：1、感受理解诗歌里春天给大地带来的改变。学习词语“醒悟”2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试依据诗歌形式，仿编诗歌。3、使幼儿萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动建议：1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的宠爱。2、带着对春天的感知与宠爱之情，引导幼儿观赏诗歌，可引导幼儿重点探讨：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿仿照诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？3、激励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆呈现、沟通表达、共同共享自己的作品，抒发对春天的酷爱之情。附诗歌春天说了什么春

5、天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话都绿了。春天对花儿说了什么？花儿那么听话都开了。春天对小燕子说了什么？小燕子那么听话都回来了。春天对世界说了什么？世界那么听话都醒悟了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。春天，春天是我们大家的。春天大班语言诗歌教案3活动目标：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，发展语言表达实力。3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿酷爱春天的情感。活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动打算：1、学问打算：幼儿已

6、视察过春天，对春天的特征有肯定的了解。2、钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。3、诗配乐春天的隐私。4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：一、创设情景激趣引入1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的隐私，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐私。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些隐私？3、提问：谁听到了我带来的隐私？（幼儿讲解并描述）是什么隐私？4、探讨：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的相识）二、观赏诗歌感受理解（一）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；观赏后老师

7、提问：春天在哪里？都是谁告知你的？（二）播放录音，幼儿其次次完整观赏；观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐私的？（三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿视察。（1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是隐私）我们一起来学学。（2）观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻

8、地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。桃花是怎样告知我们春天的隐私的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。（4）观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子翱翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。（5）观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（用劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。（6）观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着

9、播种。春天农夫伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫嚷（幼儿学念）三、分组操作表现表达在大一班里，还有很多春天的隐私，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。（1）听配乐诗春天的隐私：细致倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。（2）仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。（3）仿编春天的隐私：激励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿

10、编，老师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画春天的隐私：运用绘画材料，运用视察和想象创建性地画出春天的不同隐私。（5）表演春天的隐私:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示共享参加评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。五、扩展延长1、春天还有许多隐私，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐私告知爸爸、妈妈、同伴和老师。2、跟随春天在哪里音乐表演结束活动。教学反思：春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯起先播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的

11、季节，我开展了本节活动春天的隐私。活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿酷爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐私。活动前的打算工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分打算，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的主动性也很

12、高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。春天大班语言诗歌教案4设计思路：春天在哪里这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，绽开了广袤的画面，也给幼儿供应了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿供应大量的物质打算，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会视察生活、学会“共同学习”。教化目标

13、：1、学习诗歌春天在那里，感受诗歌的.韵律美。2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗春天在哪里，体验胜利的乐趣。3、培育幼儿主动视察生活的习惯。教学打算：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。教化过程：一、观赏诗歌春天在哪里，感受诗歌的韵律美。1、放春天在哪里的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。2、出示挂图，其次遍朗诵诗歌。探讨：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小挚友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念

14、一遍。二、听录音仿编诗歌。1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。幼儿听录音，说说自己找到了什么。依据幼儿叙述的内容与幼儿边探讨边定下这段诗的内容。与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。探讨：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。2、各组幼儿探讨仿编诗歌。3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞许的看法来激发幼儿的骄傲感，激励幼儿的创新精神。教学提示：春天在哪里这首诗内容难度不大，观赏诗歌的重点可放在

15、诗的形式特点上。仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，老师可以提示幼儿留意这首诗的格式图，仿照格式变更内容。贴在黑板上的格式图可为这样：春天在哪里？春天在春天在老师应留意在仿编诗歌的过程中，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入肯定格式，强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。春天大班语言诗歌教案5一、活动目标：1.观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天美丽的意境。2.迁移新的讲解并描述阅历，尝试仿编诗歌。二、活动打算：自制图书、诗歌录音。三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。1.今日老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。2.这本书里藏着一首好听的诗歌

16、，我们一起来看一看、听一听。请你细致听春天究竟是一本怎样的书呢？（二）观赏诗歌，理解诗歌内容。1.幼儿第一次完整观赏诗歌（录音）。（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来细致听一听。2.老师有表情朗诵诗歌，幼儿其次次完整观赏，理解诗歌内容。（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小挚友为什么笑了？（幼儿朗诵其次段）。（3）春天还是一本怎样的书

17、？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。小挚友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌春天，好吗？（老师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）(三)仿编诗歌。1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些改变？3幼儿尝试仿编诗歌。4.小挚友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌春天春天是一本彩色的书黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花春天是一本会笑的书小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴春天是一本会唱的书春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱

18、春天大班语言诗歌教案6设计背景新学期起先了，天气也温煦了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些改变，通过视察大自然的改变和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们酷爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃朝气。3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的酷爱和赞美的感情。重点难点重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从视察和诗歌中感受春天美，酷爱校内，赞美春天。活动打算1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。活动

19、过程1、起先环节：（1）带领小挚友参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么改变？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小挚友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温煦、开了）（2）杨柳树枝兴奋的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（兴奋的去吃草）（5）小挚友们说说春天怎么样？（真好）（6）老师带领幼儿读诗歌，在读

20、下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。5）播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。3、结束环节小挚友，本节课我们一起视察了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小挚友以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟！4、延长环节在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的改变说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。